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《大紅棗兒甜又香》教案
教學(xué)重點(diǎn) 用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 （1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問(wèn)： ①這是什么表演形式？ ②你能說(shuō)出這部舞劇的名稱(chēng)嗎？ ③你在這段音樂(lè)中聽(tīng)出了哪幾種樂(lè)器的音色？ （2）教師總結(jié)。引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，叫時(shí)間要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。 2、學(xué)唱歌曲《大紅棗兒甜又香》 （1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首歌。 （2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌《好八路》的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。 （3）對(duì)比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過(guò)分析譜例，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句并哼唱。
《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》教案
新課講授：1、簡(jiǎn)介布谷鳥(niǎo)的由來(lái)。2、四川清音簡(jiǎn)介：早期稱(chēng)“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時(shí)藝人自彈月琴或琵琶，被稱(chēng)為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀(jì)50年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農(nóng)村，以及長(zhǎng)江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時(shí)調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂(lè)十分豐富，計(jì)有100多支曲牌。如趙調(diào)、背工調(diào)、滿(mǎn)江紅、打棗桿調(diào)、馬頭調(diào)、疊斷橋、小桃紅、銀紐絲、梅花落等等。3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲風(fēng)格。4、再次聽(tīng)賞歌曲，說(shuō)說(shuō)四川清音的特點(diǎn)。5、老師逐句教唱歌曲《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》。6、全班合唱。
必修一牛頓第一定律教案
(二)?過(guò)程與方法? 4.?觀察生活中的慣性現(xiàn)象，了解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系? 5.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)牛頓第一定律的理解? 6.?理解理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法? (三)?情感態(tài)度與價(jià)值觀? 7.?通過(guò)伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性? 8.?感悟科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的不竭動(dòng)力
一次函數(shù)教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)1.能從實(shí)際問(wèn)題中得到函數(shù)關(guān)系式，學(xué)會(huì)積累函數(shù)的建模思想；2.能對(duì)不同背景下函數(shù)模型（關(guān)系式）的比較，抽象出一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，發(fā)展抽象思維及概括能力；3.初步理解一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念；4.知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，體驗(yàn)特殊和一般的辯證關(guān)系；5.會(huì)判斷兩個(gè)變量之間的關(guān)系是一次函數(shù)還是正比例函數(shù)；6.能根據(jù)問(wèn)題信息，確定一次函數(shù)與正比例函數(shù)的表達(dá)式，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；7.會(huì)根據(jù)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念，求字母的取值；8.在一次函數(shù)和正比例函數(shù)概念的形成與應(yīng)用過(guò)程中, 體驗(yàn)函數(shù)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)函數(shù)學(xué)習(xí)的求知。感受合作交流的必要性，同時(shí)提高學(xué)生的觀察、抽象、概括的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：實(shí)物或圖片等教學(xué)過(guò)程：一、出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì)觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車(chē)的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。
太空一日教案 3篇
【過(guò)程與方法】 1.通過(guò)速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn);(重點(diǎn)) 2.品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。(重難點(diǎn)) 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航 員的崇高精神。(重點(diǎn)) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 20**年10月15日上午9時(shí)，中國(guó)歷史上的第一艘 載人太空船“神州五號(hào)”成功發(fā) 射升空，這標(biāo)志著中國(guó)正式加入了航天大國(guó)的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人，38歲的楊利偉成 為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子 孫翹首以盼!大家可曾知道，這是一次充滿(mǎn) 挑戰(zhàn)和驚險(xiǎn)的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。
《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教學(xué)理念：本節(jié)課突出的是通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌，體會(huì)和認(rèn)識(shí)愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛。并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練，更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聽(tīng)辨其傳統(tǒng)樂(lè)器——豎琴、風(fēng)笛的音色，并且通過(guò)豎笛訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)東西方音樂(lè)的共通為之生死的永恒主題。教材分析：《夏日里最后一朵玫瑰》是一首古老的愛(ài)爾蘭民歌。一八一三年托馬斯·穆?tīng)栔匦绿钤~。貝多芬和門(mén)德?tīng)査啥荚鶕?jù)它優(yōu)美的旋律寫(xiě)過(guò)改編曲。 《夏日里最后一朵玫瑰》，詞曲交融，傾注了作者們的無(wú)限深情。這首古老的西方民歌，引起了當(dāng)代無(wú)數(shù)東方人的情感共鳴。必須承認(rèn)，在東、西方民族的精神世界里，確有共通為之生死的永恒主題和文化價(jià)值觀念。這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（A A B A ）四個(gè)樂(lè)句。感受其切分音的節(jié)奏。X X.
牛頓第一定律教案 3篇
①他的觀點(diǎn)來(lái)源于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)?！ 、谟^點(diǎn)：物體不受力時(shí)，將保持自己的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去?！ ?.牛頓第一定律： ?、賮?lái)源于牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)?！ 、诙桑阂磺形矬w總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
一年級(jí)語(yǔ)文《插秧》教案
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道。”(學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子?(板書(shū)課題：插秧)[上課伊始，教師用一則謎語(yǔ)引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。[“插秧”這一名詞對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，如果學(xué)生對(duì)“插秧”一詞都不理解的話(huà)，根本就無(wú)法進(jìn)行課文的學(xué)習(xí);如果單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義，學(xué)生也會(huì)一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用課文插圖來(lái)幫助學(xué)生理解“插秧”的含義，并通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。]
開(kāi)學(xué)第一課觀后感教案
三、防火 大家聽(tīng)，剛才的事件多么的觸目驚心。是的?；穑仁俏覀?nèi)祟?lèi)的朋友，但有時(shí)也會(huì)成為我們的敵人。但只要我們時(shí)常做個(gè)有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會(huì)那么可怕了。 那么作為小同學(xué)，我們應(yīng)該怎樣防火呢(同學(xué)討論) 下面我來(lái)讀一下《小同學(xué)消防安全》的部分內(nèi)容： 1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。 2、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，不到有危險(xiǎn)標(biāo)志的地方玩，如高壓電等?！ ?、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火?！ ?、不破壞消防器材?！ ?、提醒家人不要亂丟煙頭?！ ?、同學(xué)不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。
高一語(yǔ)文銜接課教案
一、心態(tài)調(diào)整?！ ∈紫?，熟知盲點(diǎn)。即了解初高中語(yǔ)文課標(biāo)的要求差異及變化，做到心中有數(shù)，明確銜接過(guò)渡的著力點(diǎn)。初、高中語(yǔ)文，考查的重點(diǎn)基本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言運(yùn)用和作文這五個(gè)方面。與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度明顯在增加了。其具體變化情況簡(jiǎn)要?dú)w類(lèi)如下： ?、僬Z(yǔ)法修辭進(jìn)考查要求。初中對(duì)語(yǔ)法、修辭、文言文詞法、句法等知識(shí)，側(cè)重于了解，教學(xué)中淡化且不作為考查內(nèi)容;而在高中則重在運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的要求較高，教學(xué)中強(qiáng)化且作為重要的考查內(nèi)容?！ 、谠?shī)歌閱讀增加了難度。從初中的了解到高中的學(xué)習(xí)，從初中的重在考查積累，到高中強(qiáng)化理解分析，體現(xiàn)了初高中詩(shī)歌學(xué)習(xí)的變化。
烏鴉喝水一等獎(jiǎng)教案
1、初讀課文，提出識(shí)字要求： 師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示識(shí)字要求） 2、識(shí)字游戲： A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來(lái)考考大家呢！ （課件：烏鴉站在蘋(píng)果樹(shù)上，樹(shù)上的每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。） B.請(qǐng)2-3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀（師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！生：開(kāi)到哪？師：開(kāi)到這?。！ .全班齊讀。
《蝶戀花答李淑一》教案
蘇州評(píng)話(huà)和彈詞的總稱(chēng)。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、滬一帶，用蘇州方言演唱。評(píng)彈的歷史悠久，清乾隆時(shí)期已頗流行。評(píng)話(huà)通常一人登臺(tái)開(kāi)講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說(shuō)唱，上手持三弦，下手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為兒女情長(zhǎng)的傳奇小說(shuō)和民間故事。評(píng)話(huà)和彈詞均以說(shuō)唱細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，吳儂軟語(yǔ)娓娓動(dòng)聽(tīng)，演出中常穿插一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，抑揚(yáng)頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，十分悅耳。經(jīng)過(guò)歷代藝人的創(chuàng)造發(fā)展，曲調(diào)流派紛呈，風(fēng)格各異。近40多年來(lái)，評(píng)彈從內(nèi)容到形式推陳出新，傳統(tǒng)書(shū)目得到整理提高，反映現(xiàn)實(shí)生活的新編書(shū)目陸續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評(píng)彈有說(shuō)有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的雙檔，三人的三個(gè)檔。
一次函數(shù)說(shuō)課稿（教案）
一、教材分析一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)單、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模型之一，一次函數(shù)這一章在整個(gè)教材中將起著承上啟下的作用，特別是一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的理解和掌握，又是后續(xù)知識(shí)發(fā)展的起點(diǎn)，對(duì)今后知識(shí)的掌握起著決定性的作用。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．理解掌握正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及解析式的確定。2．理解一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程組的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活問(wèn)題。
《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用歌聲和豎笛演奏，更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒，透過(guò)優(yōu)美的旋律，感受人們對(duì)花開(kāi)花謝，滄海桑田的人格化寄托，更好地體會(huì)歌曲的情感和內(nèi)涵。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、分析、師生互動(dòng)的形式，更好地引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的樂(lè)句和音樂(lè)情緒。設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)主要運(yùn)用不同版本的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生更好地體會(huì)世界人民對(duì)這首歌的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)是吹準(zhǔn)第三樂(lè)句的切分音節(jié)奏和變化音“#5”。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭民歌《夏日里最后一朵玫瑰》師：今天我們一起來(lái)欣賞兩個(gè)不同版本的歌曲，它們所表達(dá)的音樂(lè)情感有何異同？1、欣賞女聲二重唱《夏日里最后一朵玫瑰》（懷念友人）2、欣賞德國(guó)電影《英俊少年》中的主題曲《夏日里最后一朵玫瑰》。（懷念母親）3、導(dǎo)入主題：學(xué)習(xí)《夏日里最后一朵玫瑰》。學(xué)生用“LU”輕聲哼唱旋律，并學(xué)唱歌曲和樂(lè)譜。4、分析樂(lè)句結(jié)構(gòu)：(A A B A)分成四個(gè)樂(lè)句。典型的歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教師彈奏《故鄉(xiāng)的親人》進(jìn)行對(duì)比分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
《夏日里最后一朵玫瑰》教案
教學(xué)理念：本課的音樂(lè)教學(xué)中主要圍繞愛(ài)爾蘭的民族音樂(lè)，有目的地選擇最優(yōu)秀的音樂(lè)音響作為教學(xué)研究的對(duì)象，采用“聆聽(tīng)”、“體驗(yàn)”、“分析”、“師生互動(dòng)”的形式，運(yùn)用歌聲和豎笛演奏，更深地體會(huì)這首世界名曲的委婉情緒，透過(guò)優(yōu)美的旋律，感受人們對(duì)花開(kāi)花謝，滄海桑田的人格化寄托。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)《倫敦德里小調(diào)》進(jìn)課室。導(dǎo)入：這首音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器？你們知道哪個(gè)國(guó)家的國(guó)徽是一種樂(lè)器的圖案？（師）：簡(jiǎn)介愛(ài)爾蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器(豎琴)。二、聽(tīng)《夏日里最后一朵玫瑰》。二、活動(dòng)與練習(xí)：師生共同用歌聲演繹這首《夏日里最后一朵玫瑰》。三、總結(jié)：今天我們通過(guò)學(xué)唱《夏日里最后一朵玫瑰》，讓我們了解了哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)？（愛(ài)爾蘭）它的傳統(tǒng)樂(lè)器是什么？（豎琴）“花謝花開(kāi)，滄海桑田?！蔽覀兊淖髑夷軌虿蹲竭@個(gè)共通為之生死的主題，創(chuàng)作出朗朗上口的旋律，給予我們莫大的精神熏陶。
小班安全教育教案
活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)： (1)這個(gè)小朋友的手怎樣啦?(出血了) (2)好好的小手怎樣會(huì)出血呢?(被東西劃破了) (3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。) (4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手是否有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便?！ ?、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
《禁毒教育》主題班會(huì)教案
[活動(dòng)過(guò)程]一、情境導(dǎo)入，揭示主題1、教師 引導(dǎo)性提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“國(guó)際禁毒日”是每年的幾月幾日呢?“國(guó)際禁毒日”有什么特殊的意義?學(xué)生自由回答，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師介紹有關(guān)知識(shí)：“國(guó)際禁毒日”的由來(lái)：聯(lián)合國(guó)于1987年6月12至26日在維也納召開(kāi)了關(guān)于麻醉品濫用和非法販運(yùn)問(wèn)題的部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議。會(huì)議提出了“關(guān)愛(ài)生命、遠(yuǎn)離吸毒”的口號(hào) ，與會(huì)138個(gè)國(guó)家的3000多名代表一致同意將每年6月26日定為“國(guó)際禁毒日”，以引起世界各國(guó)對(duì)毒品問(wèn)題的重視。聯(lián)合國(guó)毒品與犯罪辦公室確定2006年“6·26”國(guó)際禁毒日宣傳主題為“毒品不是兒戲”。2006年我國(guó)禁毒日的主題為：“參與禁毒斗爭(zhēng)，構(gòu)建和諧社會(huì)”。2、教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)的禁毒主題環(huán)境入手，揭示活動(dòng)的主題——“熱愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”。
學(xué)雷鋒主題班會(huì)教案
一、活動(dòng)背景：雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，三月是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)雷鋒月，為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代好隊(duì)員。為進(jìn)一步了了解雷鋒精神的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)雷鋒，學(xué)習(xí)當(dāng)代道德模范，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的好隊(duì)員!我們開(kāi)展本次主題班會(huì)。二、班會(huì)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)雷鋒，怎樣學(xué)習(xí)雷鋒。引導(dǎo)學(xué)生以雷鋒為榜樣，做新時(shí)代的雷鋒傳人。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦鉆研、好學(xué)上進(jìn)的精神；學(xué)習(xí)雷鋒在學(xué)習(xí)、生活中，不怕困難的理想信念。
小班交通安全教案(精品版)
1.手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指游戲好不好?" 2.談話(huà)，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎?過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么?"(幼兒討論) 3.出示圖片，提高幼兒興趣。 "我們小班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖 片請(qǐng)出來(lái)，3,2,1，好了，睜開(kāi)小眼睛?！ ?quot;這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?"(幼兒討論)