(一), 起重傷害事故 1,指從事起重作業(yè)時(shí)引起的機(jī)械傷害事故。起重作業(yè)包括:橋式起重機(jī)、龍門起重機(jī)、門座起重機(jī)、搭式起重機(jī)、懸臂起重機(jī)、桅桿起重機(jī)、鐵路起重機(jī)、汽車吊、電動(dòng)葫蘆、千斤頂?shù)茸鳂I(yè)。如:起重作業(yè)時(shí),脫鉤砸人,鋼絲繩斷裂抽人,移動(dòng)吊物撞人,鋼絲繩刮人,滑車碰人等傷害。包括起重機(jī)械在使用和安裝過程中的傾翻事故及提升設(shè)備過卷等事故。
第一個(gè)特點(diǎn):觸電沒有任何的預(yù)兆,不知道什么時(shí)會(huì)觸電; 第二個(gè)特點(diǎn):傷害人體的內(nèi)部(一般直接對(duì)我們的心臟損傷最大); 第三個(gè)特點(diǎn):致命電流小,一般30mA就可以致命; 第四個(gè)特點(diǎn):沒有明顯的痕跡。人體觸電,人體接觸電帶電體的部位可能只有一個(gè)綠豆大小的紅點(diǎn),甚至有的一點(diǎn)痕跡都沒有,有時(shí)觸電死亡事故調(diào)查,需要用到醫(yī)學(xué)解剖來斷定是否是觸電死亡; 第五個(gè)特點(diǎn):迅速降低觸電者的防衛(wèi)能力。當(dāng)人體觸電了,自我擺脫電源的能力會(huì)迅速降低、身體會(huì)發(fā)生痙攣,手抓住帶電體會(huì)越抓越緊等; 第六個(gè)特點(diǎn):對(duì)觸電者的急救會(huì)比較困難(觸電時(shí)很短時(shí)間會(huì)導(dǎo)致觸電者的呼吸、心跳驟停),這就要盡快地采取心肺復(fù)蘇法來救治傷者。這種方法不是輕而易舉就能掌握的。
(1)了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,感受神話中的人物形象。這是本單元的語(yǔ)文要素,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話永久的魅力,人類神話時(shí)代飛騰的幻想。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握,和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,感受到古代神話故事中人物形象,性格特點(diǎn)。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫人物,感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象;精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的性格;普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神;女媧的勇敢、善良的品質(zhì),躍然在紙上,展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn),感受神話的神奇。
2 、教學(xué)目標(biāo):(1) 美育目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)綠色生命的情感。(2) 知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。(3) 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
一、依標(biāo)扣本,說教材《這些事我來做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課,通過主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事,學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧,在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量,在勞動(dòng)中獲得快樂、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn),感受做家務(wù)的樂趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。二、以人為本,說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí),對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn),初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通,爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。過程與方法:通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感,培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我說課的題目是小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課,共有三個(gè)話題,本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第一個(gè)話題《班級(jí)事務(wù)共商定》,主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)班級(jí)重大事務(wù)的決策,要采用民主討論的方式,決定事務(wù)要遵循程序,旨在引導(dǎo)學(xué)生在民主討論過程中逐漸成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了四年多的班級(jí)生活,已經(jīng)有了初步的集體意識(shí)、民主意識(shí),隨著自我認(rèn)識(shí)的提高,學(xué)生有了作為一個(gè)社會(huì)人的心理需求,他們的民主意識(shí)需求突飛猛進(jìn),有參與班級(jí)事務(wù)的意愿。因此,要通過有效的教學(xué),幫助引導(dǎo)學(xué)生了解管理班級(jí)事務(wù)的民主討論方式、程序及意義。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析,以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.積極參與管理班級(jí)事務(wù)的民主討論。2. 知道決定班級(jí)事務(wù)要遵循的程序。3. 了解民主討論在班級(jí)管理中的意義。
做好安全生產(chǎn)工作猶如履薄冰,來不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。作為安全管理者或單位安全第一職責(zé)人首先要消除在思想認(rèn)識(shí)上存在的.誤區(qū)。一是對(duì)安全設(shè)施的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,施工現(xiàn)場(chǎng)安全設(shè)施和勞動(dòng)保護(hù)用品也呈現(xiàn)高、精、尖技術(shù),并被廣泛運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。由此個(gè)別從事安全管理人員或干部就出現(xiàn)盲目樂觀思想,認(rèn)為只要投入這些“精良裝備”今后不會(huì)再發(fā)生安全大問題了,工作中也不注重抓小防大了,這種麻痹思想很可能會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生;二是對(duì)職工培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。主要是我公司是安全生產(chǎn)先進(jìn)單位,已連續(xù)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)六千多天,大多職工也從事施工生產(chǎn)多年或干過很多個(gè)工程,覺得沒有再加大培訓(xùn)力度的必要了;再之是專、兼職安全管理人員少,甲方、業(yè)主一味追求工期進(jìn)度,沒有時(shí)間、力量和精力來深入搞培訓(xùn);另外新進(jìn)職工絕大多數(shù)是大中專、技校畢業(yè)生,已在公司理解過培訓(xùn)部門的安全培訓(xùn),于是就降低了三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視程度和培訓(xùn)力度不夠以及流于形式的狀況,而事故恰恰最容易發(fā)生在對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)生疏、現(xiàn)場(chǎng)安全施工經(jīng)驗(yàn)少的職工身上。所以,抓緊對(duì)職工勞動(dòng)安全生產(chǎn)的教育,也是有效防止安全事故發(fā)生的保障;三是個(gè)別安全管理人員或干部思想上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。執(zhí)行制度必嚴(yán)、違反制度必究,對(duì)待安全生產(chǎn)工作我們都明白“嚴(yán)是愛、松是害”,然而在實(shí)際工作中,個(gè)別安全管理人員或干部干部對(duì)安全管理存在著“三怕”思想:對(duì)上怕?lián)氊?zé),對(duì)下怕得罪人,對(duì)工作怕吃苦受累,造成形式主義、好人主義、官僚主義的嚴(yán)重局面,導(dǎo)致在執(zhí)行和落實(shí)當(dāng)中出現(xiàn)“缺位”現(xiàn)象。管理能出效益,安全亦出效益,安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事,也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下警鐘長(zhǎng)鳴。
教師語(yǔ)言文明,不得侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。教師要及時(shí)了解每位學(xué)生的健康情況,發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)上報(bào)并采取救助措施,時(shí)刻要有安全意識(shí)?;顒?dòng)前要進(jìn)行安全教育并做出書面記錄,活動(dòng)過程中細(xì)心、認(rèn)真管理,教師要到位。教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)力,暫時(shí)收繳的物品要及時(shí)交給家長(zhǎng),不得沒收或隨意處置。教師要在課間等有學(xué)生活動(dòng)的一切時(shí)間,進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時(shí)處理、上報(bào)。發(fā)現(xiàn)校外不安全隱患要及時(shí)處理并向有關(guān)部門報(bào)告。與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度,每位班主任應(yīng)掌握學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,及時(shí)溝通,避免傷害事故發(fā)生。對(duì)于下列情形教師應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng),并建立檔案,與家長(zhǎng)的所有聯(lián)系要做文字或錄音記錄。學(xué)生逃學(xué);生病;體檢出疾??;有不良行為;學(xué)習(xí)成績(jī);受到傷害;安全受到威脅;有自殺、自傷、精神疾病、傷害他人的明顯征兆。
活動(dòng)過程:1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰 以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》2、故事快樂多 ?。?)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》 ?。?)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情? 蘿卜的故事 在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪??!皳渫ā币宦?。“哎喲,是誰(shuí)呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池??砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了?!霸趺椿厥卵??我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋?!罢婵蓯?!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了?! 】矗≡趺催@樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒?! ⌒“淄靡淮笤缛ゲ闪嗽S多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:“這些能怪我們嗎?”
活動(dòng)目標(biāo):1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入。(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語(yǔ):“今天老師請(qǐng)來了一位客人,你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片:小熊、小猴、小山羊、蘋果樹各一張,紅蘋果若干。 活動(dòng)過程: 一:談話直接導(dǎo)入?! ?師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?(喜歡)哦!小熊也喜歡吃蘋果,于是它在自己的里種了一棵蘋果樹,蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎?(讓幼兒猜一猜,激發(fā)幼兒的好奇心。) 二、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒了解故事情節(jié)?! ?提問:1、小熊給蘋果樹澆水,小猴看見了忙過來幫助做什么?(抬水)小熊樂呵呵地對(duì)小猴說了什么呢? 2、小鹿看見了過來幫小熊干什么呢?小熊是怎么說的? 3、、小山羊看見了過來幫小熊干什么呢?小熊又是怎么說的? 4、大風(fēng)刮過以后,樹上的蘋果怎么了?小熊的心情怎么樣? 5、后來,小猴、小鹿、小山羊來幫助小熊了嗎?是怎樣幫助的? 6、樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎?小熊看見沒有被吹落的蘋果,它是怎樣做的? 7、最后,小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎?
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,樂意表達(dá)自己的想法?! ?教學(xué)準(zhǔn)備: 小老鼠皮皮,半個(gè)蛋殼實(shí)物,圖片五張?! ?教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。 小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法,教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因)?! ?二、感受故事。 1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答) 小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問: 2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句?! ?、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力?! 《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備: 課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩) 三、活動(dòng)過程: 1、導(dǎo)入活動(dòng) 出示竹竿、紙、線繩 今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來說說?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。) 小朋友真聰明,小動(dòng)物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的? 2、講述故事前半段 ?。?)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3) (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞 圖一提問:a、小猴是怎么玩竹竿的? b、它很快就怎樣了?
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著?! ?3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片、角色頭飾、雨傘 三、活動(dòng)過程: (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣 小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘) 那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕了?! ?(二)學(xué)習(xí)故事 可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。 1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
準(zhǔn)備:老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾;大蘿卜服飾;小狗、小貓、小耗子頭飾;活動(dòng)圖片一套 活動(dòng)與指導(dǎo):1、教師邊演示圖片邊講述故事。2、討論:⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來?⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜?這個(gè)故事說明了什么道理?3、游戲:請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾,戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。4、提示:在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出“小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小孫女,小孫女拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子?!编藛?,嗨喲“拔呀拔,終于拔出了蘿卜。
今天是20XX年9月15日,再過三天是9月18日,83年前的這一天這是一個(gè)令所有中國(guó)人都不能忘懷的日子。1931年9月18日,日本關(guān)東軍經(jīng)過精心策劃,炸毀了南滿鐵路柳條湖段,布置假現(xiàn)場(chǎng),污蔑中國(guó)軍隊(duì)破壞,并以此為借口,炮轟我東北軍大營(yíng),隨后攻占沈陽(yáng),制造了震驚中外的“九·一八"事變”。而九·一八"事變爆發(fā)后不到半年,東北三省全部落入日軍之手。時(shí)隔80多年后的今天,舊時(shí)的傷痛早在時(shí)間的沖刷下被磨滅殆盡,可是我們并不能忘記那些不堪回首的記憶。不能將我們民族曾經(jīng)的屈辱和血淚遺忘。即使我們不曾經(jīng)歷,心底也應(yīng)深深印刻著八個(gè)字:正視歷史,勿忘國(guó)恥!要如何正視歷史?我們要有一個(gè)正確的態(tài)度。日本至今仍存在軍國(guó)主義,想要侵占我釣魚島主權(quán);日本當(dāng)局還試圖篡改歷史教科書,掩蓋曾經(jīng)的罪行。這些我們當(dāng)然要抗議,要反對(duì)。但也要想清楚我們反對(duì)的對(duì)象是什么?人生而平等,沒有人是天生殘暴無(wú)良的。是戰(zhàn)爭(zhēng)使得人性喪失,導(dǎo)致一個(gè)個(gè)悲劇的發(fā)生。古今中外這樣的例子層出不窮,所以我們要反對(duì)的是引發(fā)欲望和殺戮的戰(zhàn)爭(zhēng)。我想,不僅是日本,那些曾對(duì)中國(guó)犯下侵略罪行的許多國(guó)家,都應(yīng)該對(duì)歷史進(jìn)行反思。愛國(guó)之情固然高尚,但也要以理性的形式來表達(dá)。雖抱有一個(gè)良好的目的,如果不采取恰當(dāng)合理的方式,很有可能造成不好的結(jié)果??谔?hào)響亮最多表明你精力充沛,并不表示你的立場(chǎng)正確;正義不會(huì)因?yàn)槟阌涡小⒃胰毡拒嚩驹谀氵@邊,非理性的行為非但不能達(dá)到目的,只會(huì)給自己的同胞添堵。
以下過程都要必須都要完成,否則合同無(wú)效,由于蓋章問題導(dǎo)致結(jié)算拖延、無(wú)法結(jié)算問題由乙方自己承擔(dān),合同未歸檔統(tǒng)一不做結(jié)算。兩方合同一式3份,三方合同一式4份,先由我方公司寄出3(4)份,乙方蓋完公章將3(4)份寄回,我方公司蓋完章,會(huì)將合同寄回乙方。1、提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件并加蓋公章(一份),開戶許可證復(fù)印件并加蓋公章(一份)。合同簽署人(經(jīng)紀(jì)人)身份證復(fù)印件(一份)蓋章并按手印。2、合同內(nèi)容蓋章。(1)簽署頁(yè),手寫簽署姓名和日期!!
1、甲方因與 糾紛一案,為了維護(hù)自身的合法權(quán)益,需要專業(yè)的律師代理訴訟;2、乙方是依據(jù)《中華人民共和國(guó)律師法》并經(jīng)吉林省司法廳批準(zhǔn)設(shè)立的律師事務(wù)所,具備向社會(huì)提供法律服務(wù)的資格和能力;3、甲方擬聘請(qǐng)乙方律師代理其參加訴訟活動(dòng),乙方予以同意;現(xiàn)雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)律師法》及相關(guān)法律規(guī)定,本著自愿、平等、互惠互利、誠(chéng)實(shí)信用的原則,經(jīng)充分友好協(xié)商,訂立如下合同條款,以資共同恪守履行:第一條 代理事項(xiàng)1.1乙方接受甲方的委托,采用 方式代理本案,并指派 律師為甲方與 糾紛案的第 審代理人。 1.2乙方指派的上述律師因合理原因(包括但不限于正常調(diào)動(dòng)、離職、時(shí)間沖突、回避、身體狀況等)無(wú)法繼續(xù)或暫時(shí)不能提供服務(wù)時(shí),在征得甲方同意后,乙方可以另行指派其他律師繼續(xù)承辦甲方委托的事項(xiàng),并不得因此而損害甲方的利益。1.3、甲方在乙方指派的律師之外委托第三人代理或者處理本案的,應(yīng)當(dāng)經(jīng)乙方同意。第二條 代理工作范圍2.1、乙方的代理工作包括下列事項(xiàng):整理訴訟證據(jù)、撰寫訴訟文書,根據(jù)訴訟需要到工商、房屋、土地等部門查詢、調(diào)查檔案、參加法庭審理;2.2、根據(jù)案件需要及案情進(jìn)展和所出現(xiàn)的不同情況,乙方應(yīng)為甲方提出訴訟保全、申請(qǐng)鑒定、申請(qǐng)法院調(diào)查取證等方案及撰寫相關(guān)法律文書。2.3、根據(jù)案件需要甲方辦理的調(diào)查取證、訴訟保全、文書遞交及送達(dá)、選擇鑒定機(jī)構(gòu)、配合法院調(diào)查取證、代繳訴訟及其他費(fèi)用等不屬于乙方工作范圍,但上述工作需要出具文書的應(yīng)由乙方撰寫并交與甲方。第三條 雙方權(quán)利義務(wù)
同志們,通過飛檢,基金監(jiān)管的形式不容樂觀啊。全市各定點(diǎn)醫(yī)藥機(jī)構(gòu)要對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的問題,引以為戒,舉一反三,健全內(nèi)部醫(yī)保管理制度,完善崗位職責(zé),自覺規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為,為參保人員提供合理優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),切實(shí)履行好規(guī)范使用醫(yī)?;鸬闹黧w責(zé)任,共同維護(hù)醫(yī)保基金安全。我們醫(yī)保局在今后的工作中也要進(jìn)一步加強(qiáng)檢查監(jiān)督力度,加大檢查頻次,落實(shí)醫(yī)?;鸨O(jiān)督管理職責(zé),繼續(xù)加大飛行檢查力度,深入開展打擊欺詐騙保專項(xiàng)整治,嚴(yán)肅查處一批大案要案,嚴(yán)厲打擊一批重大團(tuán)伙,堅(jiān)決曝光一批突出典型,鞏固“不敢騙”高壓態(tài)勢(shì)。同時(shí),強(qiáng)化大數(shù)據(jù)監(jiān)管,構(gòu)筑全社會(huì)監(jiān)督防線,織密“不能騙”的天羅地網(wǎng),完善基金總額預(yù)算、集采藥品結(jié)余留用等政策,引導(dǎo)兩定機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員自覺規(guī)范服務(wù)行為,推動(dòng)構(gòu)建“不想騙”的長(zhǎng)效機(jī)制。規(guī)范醫(yī)?;鹗褂眯袨椋袑?shí)保障醫(yī)?;鸢踩€(wěn)定運(yùn)行,守護(hù)好百姓的“救命錢”。
(以下簡(jiǎn)稱甲方),與(以下簡(jiǎn)稱乙方) 就乙方愿意成為甲方的簽約外包服務(wù)供應(yīng)商,為甲方提供技術(shù)人員外包服務(wù),雙方本著平等互利的原則,根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》及其他相關(guān)法律、法規(guī),本著誠(chéng)實(shí)守信的原則,經(jīng)友好協(xié)商,同意按下列條款簽訂本協(xié)議及相應(yīng)附件,并共同遵守。第一條技術(shù)人員外包服務(wù)合作框架協(xié)議(以下簡(jiǎn)稱本協(xié)議),本協(xié)議的附件構(gòu)成本協(xié)議不可分割的一部分,本協(xié)議包括以下附件:附件一 外包服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)范與付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);附件二 技術(shù)服務(wù)補(bǔ)充協(xié)議——人員名單及使用期限;附件三 人員考核、考勤及工作規(guī)范要求;附件四 人員考勤記錄單;附件五 人員考核記錄單;本協(xié)議為外包服務(wù)之人員派遣協(xié)議,甲乙雙方合作只需要簽署本協(xié)議即可開展工作。
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