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《小步舞曲教案》教案

  • 《優(yōu)雅》教案

    《優(yōu)雅》教案

    一、導(dǎo)入新課出示圖片,向同學(xué)們同時(shí)展示蘇格蘭樂(lè)手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂(lè)器。二、歐洲民間音樂(lè)(一)風(fēng)笛音樂(lè)1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫(huà)面的風(fēng)笛曲。然后提問(wèn)問(wèn)題:樂(lè)器的音色有何特點(diǎn)?分小組討論(高亢的、尖銳的);音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情緒?(奔放熱情,氣勢(shì)宏偉)。2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》:(1)看譜例,哼唱旋律,同時(shí)用手劃拍子,注意弱起小節(jié),提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律,音樂(lè)欣賞完了,問(wèn):音樂(lè)的線(xiàn)條是怎樣的?(連綿起伏的)。(2)教師小結(jié):這是一首多聲部的音樂(lè),主題旋律在高聲部,低聲部的持續(xù)音作為伴奏,就像連綿不斷的群山。4、拓展:繼續(xù)欣賞一段音樂(lè),同樣是由風(fēng)笛演奏的,你能說(shuō)說(shuō)它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎?(1)欣賞:電影《泰坦尼克號(hào)》主題歌《My heart will go on》(由風(fēng)笛演奏)。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛那悠遠(yuǎn)寧?kù)o的音色,渲染的是一種什么樣的音樂(lè)情緒?教師小結(jié):浪漫的、深情的,懷念的情緒。它是由什么樂(lè)器演奏的?——是愛(ài)爾蘭風(fēng)笛。

  • 《櫻花》教案

    《櫻花》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1. 亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個(gè)左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們判斷它是亞洲哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國(guó)家的民歌?至于歌名,大家認(rèn)真聽(tīng),可以從歌詞中找到答案。二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)(一)學(xué)唱《櫻花》1.初聽(tīng)歌曲《櫻花》。聽(tīng)后學(xué)生回答:東亞——日本——《櫻花》。教師:櫻花在日本已有1000多年的歷史了,被尊為日本國(guó)花。賞櫻更是成了一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。教師講授:日本是櫻花的國(guó)度,位于亞洲東部,其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書(shū)道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫(huà)、能樂(lè)等等都是日本文化的象征性符號(hào)。2. 學(xué)唱樂(lè)譜、感受結(jié)構(gòu)。(1)教師出示四個(gè)樂(lè)譜片段(如下):教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(zhǔn)(注意3-4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。(3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。

  • 《櫻花》教案

    《櫻花》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在三個(gè)國(guó)家中,哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢?(日本)二、欣賞:歌舞伎表現(xiàn)片段主題大致分為有兩類(lèi):一是描寫(xiě)貴族和武生的世界。二是表現(xiàn)民眾生活,歌舞伎舞臺(tái)的布景。非常講究,既體現(xiàn)日本的花道藝術(shù),又有旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和升降舞臺(tái),千變?nèi)f化配以華麗的舞蹈演出,豪華絢麗,男演員演出的“女形”,虛幻妖艷給人以超脫現(xiàn)實(shí)的美感。三、說(shuō)到日本這個(gè)國(guó)家,我們馬上就能聯(lián)想到的一種植物是?1、出示欣賞櫻花的圖片。2、日本人喜歡櫻花的原因?看過(guò)櫻花的人都知道,單個(gè)的櫻花并不美麗,但成片的櫻花聚在一起就很漂亮,這和日本武士的集團(tuán)精神很相似。武士道是注重共性,他們既不忠君也不愛(ài)國(guó),他們愛(ài)的是自己所在的武士集團(tuán),日本人在評(píng)價(jià)武士也不是以是否忠君愛(ài)國(guó)來(lái)評(píng)價(jià)的,兒時(shí)看他是否忠誠(chéng)于忠君的武士集團(tuán)。3、日本人認(rèn)為櫻花最美的時(shí)候并不是盛開(kāi)的時(shí)候,兒時(shí)凋謝的時(shí)候。櫻花花期不長(zhǎng),但凋謝有一個(gè)特點(diǎn),就是一夜之間滿(mǎn)山的櫻花全部凋謝,沒(méi)有一朵花留念枝頭。四、學(xué)唱《櫻花》1、找出歌曲中出現(xiàn)的哪幾個(gè)音?3 4 6 7 1(日本風(fēng))都節(jié)調(diào)式:其旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,詞樂(lè)關(guān)系一字對(duì)一音為多。2、找出樂(lè)曲中完全相同的小節(jié)?3、學(xué)唱譜,熟練后加入歌詞

  • 《優(yōu)雅》教案

    《優(yōu)雅》教案

    教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。播放圖片,介紹歐洲的風(fēng)土人情。(意圖:使同學(xué)們了解歐洲的風(fēng)土人情,帶著這種認(rèn)識(shí)去欣賞他們的音樂(lè),有利于對(duì)音樂(lè)的理解。)二、新課教學(xué)。1、簡(jiǎn)介歐洲民間樂(lè)器風(fēng)笛,播放蘇格蘭民間樂(lè)曲《優(yōu)雅》。師:這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣?它的演奏樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)呢?生:略。師:旋律采用五聲音階,氣勢(shì)宏偉、典雅奔放,既蘊(yùn)含著含蓄、高雅的古典美又有奔放熱情的現(xiàn)代精神。在音色上音色嘹亮,粗獷有力,適于表現(xiàn)英雄氣概。2、簡(jiǎn)介愛(ài)爾蘭風(fēng)笛,對(duì)比愛(ài)爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛有什么區(qū)別。師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,愛(ài)爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛有什么區(qū)別呢?生:略。師:蘇格蘭風(fēng)笛和愛(ài)爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂(lè)器,但如果你仔細(xì)傾聽(tīng),它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的,愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤(rùn)的;蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的,愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是精致的;蘇格蘭風(fēng)笛有點(diǎn)像中國(guó)的嗩吶,愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則接近中國(guó)的笛子。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛(ài)爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別,蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的,而愛(ài)爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺(jué)很像電子音樂(lè)。師:風(fēng)笛的特點(diǎn)是什么?生:略。師:可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。(意圖:通過(guò)對(duì)比的方式,使同學(xué)們了解蘇格蘭、愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛的特點(diǎn)。)

  • 《雨林》教案

    《雨林》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)播放音樂(lè)《森林狂想曲》,創(chuàng)設(shè)課前的氛圍!二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,上課之前老師放了一段音樂(lè),你從里面聽(tīng)到了什么?他們的形象在大家的腦海里是活靈活現(xiàn)的,你知道嗎?美術(shù)作品可以把動(dòng)物形象很直觀的表現(xiàn)出來(lái),文學(xué)作品可以把動(dòng)物形象的講述出來(lái),那么音樂(lè)是用什么樣的方法把動(dòng)物形象生動(dòng)的描繪出來(lái)的呢?老師給大家推薦一部作品,迪因愛(ài)沃森的《雨林》,我們看一下他是怎樣用音樂(lè)刻畫(huà)動(dòng)物形象的。(1)欣賞第一部分播放音樂(lè),思考問(wèn)題:1、這段音樂(lè)給你怎樣的感受?2、作曲家運(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它的形象?板書(shū)樂(lè)譜(分析)(2)、欣賞第二部分播放音樂(lè),回答問(wèn)題:這是運(yùn)用了法國(guó)作曲家?jiàn)W芬?巴赫的輕歌劇《奧菲士在地獄》中的一支輕快舞曲曲調(diào),在這里改用很慢的速度演奏而加以丑化。三、課堂小結(jié)最美的聲音來(lái)自大自然。除了今天我們?cè)谡n上聽(tīng)到的各種動(dòng)物的音樂(lè),你們還知道哪些有關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲嗎?

  • 《雨林》教案

    《雨林》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:播放課件:欣賞一組美麗的風(fēng)景師:一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的?生:……(森林)師:森林?同學(xué)們你們到過(guò)雨林嗎?如果能讓我們親身去感受雨林的神奇,親耳傾聽(tīng)雨林的聲響,那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內(nèi),恐怕這個(gè)機(jī)會(huì)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾,老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂(lè)曲《雨林》,希望這首樂(lè)曲能給大家一種身處雨林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè)聲中走進(jìn)美麗的雨林!二、新課教學(xué):播放課件:《雨林》師:誰(shuí) 能告訴老師剛才你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?生:青蛙、小鳥(niǎo)、知了、貓頭鷹、蟋蟀……播放課件:5種動(dòng)物師:誰(shuí)能模仿一下它們的叫聲?生:……播放課件:樂(lè)曲與作者的簡(jiǎn)介師:《雨林》這是一首數(shù)碼音樂(lè)作品,采用清新明快的旋律為主題,加入森林中各種鳥(niǎo)鳴,構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的雨林。鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫,動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。師:下面我們?cè)賮?lái)回憶一下,這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器有哪些?

  • 《月亮河》教案

    《月亮河》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、說(shuō)月亮。1、創(chuàng)設(shè)情景。(課件演示):出示一個(gè)圓,“猜猜看,這是什么?”2、談話(huà)導(dǎo)入 課題?!奥?tīng)著音樂(lè)想一想,月亮像什么?”二、唱月亮:(學(xué)習(xí)歌曲《月亮河》)1、教師范唱。2、再次聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。3、熟悉歌詞。4、感受三拍子的節(jié)奏。5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、學(xué)唱歌曲:(1) 隨琴輕聲哼唱。(2)輕聲演唱歌詞。(3)強(qiáng)調(diào)二、四樂(lè)句結(jié)尾六拍子延音處的氣息。(4) 加三拍子律動(dòng)有感情的演唱。(5)強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,用打擊樂(lè)器在強(qiáng)拍處伴奏演唱。(6)表現(xiàn)歌曲。三、聽(tīng)月亮:(一)對(duì)比欣賞《月光光.》1、初聽(tīng):“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么不同的地方?歌中的人們?cè)诮柚鹿赓澝朗裁???、自己選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(二)聽(tīng)賞《月亮河邊的孩子》。1、感受三拍子歌曲的特點(diǎn),“聽(tīng)聽(tīng)這首歌和《望月亮》有什么相似的地方。”2、總結(jié)三拍子歌曲特點(diǎn)和演唱情緒。

  • 《智斗》教案

    《智斗》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。讓學(xué)生在京劇的音樂(lè)中進(jìn)入教室(動(dòng)作可自由。)二、導(dǎo)入。1、老師讓學(xué)生唱一唱上一節(jié)課的《唱臉譜》并且說(shuō)出歌曲中有幾種臉譜及各種臉譜的特點(diǎn)(多媒體同時(shí)播放一段京劇,讓學(xué)生注意京劇中的臉譜、行頭、人物的動(dòng)作、表情等。)2、老師、同學(xué)們:你們對(duì)京劇知道多少?(學(xué)生暢所欲言)京劇是中國(guó)的國(guó)粹。特別是臉譜、服裝等,是中國(guó)物質(zhì)文化的寶貴遺產(chǎn)。你們喜歡嗎?三、欣賞感受。(一)《包龍圖打坐在開(kāi)分那府》。1、老師出示臉譜問(wèn):同學(xué)們剛才你們看到這個(gè)臉譜嗎?代表什嗎?(正義,鐵面無(wú)私)常用來(lái)代表誰(shuí)?(包公、張飛。)2、師:對(duì)他們都是正義的象征,今天咱們講一個(gè)關(guān)于包公的故事。(先簡(jiǎn)介一下《鍘美案》的劇情,激起同學(xué)的憤慨。師:咱們先看一下包公是怎樣對(duì)待忘恩負(fù)義的陳世美的?3、大屏幕放錄音唱段,老師提出問(wèn)題,哪部分情緒激昂,哪部分節(jié)奏舒緩。(先照對(duì)歌詞,有助于學(xué)生對(duì)唱詞的理解。)放錄音第二遍,師生互填表。4、拓展延伸。讓學(xué)生舒一下情懷,假如你遇到如此情況,是剛正不阿主持正義,還是順?biāo)浦圩鰝€(gè)人情?(學(xué)生自由議論,熱烈發(fā)言。)

  • 《長(zhǎng)恨歌》教案

    《長(zhǎng)恨歌》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、新授課1、作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景:黃自(略)。創(chuàng)作背景:《長(zhǎng)恨歌》的歌曲是韋翰章根據(jù)元曲《長(zhǎng)生殿》和白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)改編的。1932年的中國(guó)局勢(shì)可說(shuō)頗混亂,“九.一八”事變后,大家的愛(ài)國(guó)情緒可說(shuō)達(dá)至沸點(diǎn),當(dāng)時(shí)選取唐玄宗與楊貴妃的故事,指出政治不清明,就會(huì)引起民族災(zāi)難,正如唐玄宗沉迷酒色而引致安史之亂一樣。作品本身雖然描述的是唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情悲劇,但它的實(shí)質(zhì)的借古諷今,表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)熱忱。2、深層感悟:復(fù)聽(tīng)作品;模擬角色:把自己當(dāng)做一名忠心耿耿的大臣或士兵,投入到角色之中,設(shè)身處地地體會(huì)在邊關(guān)告急,權(quán)臣造反,皇帝沉迷酒色,不理朝政的形勢(shì)下,士兵們的心情是怎樣的? (深層次體會(huì)作品的內(nèi)涵。)3、拓展與探究:(1)對(duì)比《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》與《山在虛無(wú)縹緲間》。(2)楊貴妃是我國(guó)古代四大美女之一,雍容、華貴,擅長(zhǎng)歌舞,具有傾城傾國(guó)的美貌。(展示圖片。)(3)深入拓展:欣賞其他姊妹藝術(shù)的表現(xiàn)形式——京劇《貴妃醉酒》。4、在黃自的《踏雪尋梅》中結(jié)束本課。

  • 《鱒魚(yú)》教案

    《鱒魚(yú)》教案

    教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好!二、導(dǎo)入新課觀察鱒魚(yú)圖片,由圖片導(dǎo)入課題。師:同學(xué)們請(qǐng)看圖片,有沒(méi)有同學(xué)知道是什么魚(yú)?(鱒魚(yú),很有價(jià)值的垂釣魚(yú),可食用,全世界只有十多種。)我們今天欣賞的音樂(lè)與這種魚(yú)有關(guān),是一首以鱒魚(yú)來(lái)命名的音樂(lè)。有同學(xué)可能會(huì)說(shuō):“誰(shuí)會(huì)去描寫(xiě)這種看起來(lái)并不漂亮甚至還有些兇的魚(yú)呢?”優(yōu)秀的藝術(shù)家,任何素材都可以來(lái)來(lái)創(chuàng)作,我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)《鱒魚(yú)》。三、新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)舒伯特。舒伯特(1797年1月31日-1828年11月19日),奧地利作曲家,出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。舒伯特的一生是在貧困中度過(guò)的,艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)人世。然而,舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作,被稱(chēng)為“歌曲之王”。在短短31年的生命中,創(chuàng)作了600多首歌曲,18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè),10部交響曲,19首弦樂(lè)四重奏,22首鋼琴奏鳴曲,4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品。

  • 《昨日》教案

    《昨日》教案

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道“甲殼蟲(chóng)”嗎?The Beatles(披頭士,又譯甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì))毫無(wú)疑問(wèn)是流行音樂(lè)界歷史上最偉大,最有影響力,最為成功的樂(lè)隊(duì)。The Beatles對(duì)于流行音樂(lè)的革命性的發(fā)展與影響力無(wú)人可出其右,對(duì)于世界范圍內(nèi)搖滾的發(fā)展做出了非常巨大的貢獻(xiàn),影響了自60年代以后的數(shù)代搖滾樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)和思想,直接影響了搖滾樂(lè)的變革和發(fā)展,在英國(guó),披頭士樂(lè)隊(duì)更是影響了60年代至今幾乎每一支樂(lè)隊(duì)的形成和發(fā)展。而樂(lè)隊(duì)中四名偉大的音樂(lè)家,特別是約翰列儂和保羅麥卡特尼,對(duì)于世界各個(gè)角落的后輩搖滾歌手及音樂(lè)創(chuàng)作者們的影響持續(xù)至今。二、新課教學(xué)1、播放《昨日》初次聆聽(tīng),談?wù)勀愕母惺堋?、簡(jiǎn)介歌曲來(lái)源及故事背景歌曲《Yesterday》創(chuàng)作過(guò)程據(jù)麥卡特尼憶述,歌曲旋律的靈感來(lái)自夢(mèng)中,一覺(jué)醒來(lái)后他立即走到鋼琴前彈奏出來(lái),并以錄音機(jī)記錄下來(lái)。歌曲一經(jīng)發(fā)行,就引起了強(qiáng)烈的反響,優(yōu)美的旋律,雋永的歌詞,刻畫(huà)出每個(gè)人心靈深處那失落在時(shí)間中的影子。不論文化背景、社會(huì)地位、審美取向,甚至是否愛(ài)好音樂(lè),幾乎人人都會(huì)被這首歌打動(dòng),它真正做到了雅俗共賞。

  • 有理數(shù)教案

    有理數(shù)教案

    (一)舊知回顧(老師提出問(wèn)題,同學(xué)回答。紅色部分為學(xué)生回答后,老師給出的答案。)1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道除了正數(shù)還有哪些數(shù)?答:1)0和負(fù)數(shù)。2)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。2、用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。舉例:如果把一個(gè)物體向后移動(dòng)5m,記作移動(dòng)-5m;那么這個(gè)物體向前移動(dòng)5m,記作移動(dòng)5m。原地不動(dòng),記作移動(dòng)0m。

  • 垂線(xiàn)教案

    垂線(xiàn)教案

    教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.能結(jié)合具體圖形理解垂直的概念,能經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn).2.通過(guò)畫(huà)圖,理解垂直公理及“垂線(xiàn)段最短”這個(gè)公理.3.理解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離這一重要概念.4.初步鍛煉作圖能力,能運(yùn)用本節(jié)的兩個(gè)公理進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理或應(yīng)用.【過(guò)程與方法】通過(guò)畫(huà)圖探究出兩個(gè)公理,在不同的情況下過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn),通過(guò)看圖會(huì)找出點(diǎn)到直線(xiàn)的距離,在此基礎(chǔ)上深入理解本節(jié)的兩個(gè)公理,進(jìn)而運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理或應(yīng)用.【情感態(tài)度】進(jìn)一步進(jìn)行畫(huà)圖、探究、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手畫(huà)幾何圖形,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、美觀性.

  • 猜字謎教案

    猜字謎教案

    課后反思:由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě),同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激,會(huì)教學(xué)目的很好的完成。

  • 《端午粽》教案

    《端午粽》教案

    1.生認(rèn)真傾聽(tīng)老師范讀,邊聽(tīng)邊思考:課文有幾個(gè)自然段,寫(xiě)了有關(guān)粽子哪些方面的內(nèi)容呢? 2.生回答老師提出的問(wèn)題。3.生讀第一自然段,并思考這一段的主要內(nèi)容?!?.全班交流第一自然段的內(nèi)容。5.觀察田字格中生字“午”、“節(jié)”的筆順和所占的位置,邊描紅,小組內(nèi)討論該注意的問(wèn)題。6.展示并交流書(shū)寫(xiě)作品。7.生自讀第2自然段,邊讀邊完成老師提出的任務(wù),組內(nèi)討論交流。8.全班交流:第2自然段主要寫(xiě)了端午粽哪些方面的內(nèi)容呢?9.生朗讀以下詞語(yǔ):箬竹葉糯米棗清香又黏又甜10.朗讀第2自然段,在老師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)確找出相關(guān)句子:(1)外婆的粽子是用這些材料包成的:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。(2)煮熟的粽子,清香撲鼻:外婆……一股清香。(3)外婆包的粽子味道美極了:剝開(kāi)粽葉,……又黏又甜

  • 《古對(duì)今》教案

    《古對(duì)今》教案

    初讀課文,自主識(shí)字1.學(xué)生自由讀課文。師:同學(xué)們,課文中描寫(xiě)了大自然的美麗景色,你們想不想讀?在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音,問(wèn)同學(xué)或者老師)學(xué)生自己試著讀課文。2.教師指名輪流讀課文。教師指名以開(kāi)“小火車(chē)”的形式讀課文,每人讀一小節(jié)。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),充當(dāng)小評(píng)委。3.教師用多媒體課件出示課文,其中生字用紅色標(biāo)記。教師組織學(xué)生齊讀課文。師:讀完課文后你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。4.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

  • 《車(chē)輪跳》教案

    《車(chē)輪跳》教案

    1、  通過(guò)教學(xué)使學(xué)生基本掌握車(chē)輪跳的動(dòng)作方法?! ?、  通過(guò)練習(xí)鍛煉學(xué)生節(jié)奏跳躍和身體協(xié)調(diào)性?! ?、  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生練習(xí)車(chē)輪跳的興趣?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  兩人搖繩與跳起協(xié)調(diào)配合能力?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):  搖繩與跳起時(shí)節(jié)奏相同,繩體飽滿(mǎn)。

  • 《江南春》 教案

    《江南春》 教案

    二、讀古詩(shī)  1、自由讀古詩(shī),你能讀懂什么?  (作者杜牧他是晚唐的著名詩(shī)人,與另外一位晚唐杰出詩(shī)人李商隱并稱(chēng)“小李杜”。)  (我還知道了南朝一共有四個(gè)朝代,是宋齊梁陳。)  2、學(xué)生讀《江南春》  3、教師讀詩(shī)。學(xué)生找出自己和老師讀故事的不同(學(xué)生交流)  4、小結(jié):  A、讀古詩(shī)要注意停頓(板書(shū))。我們可以怎么停呢?介紹最簡(jiǎn)單的讀古詩(shī)方法2、2、2、1(板書(shū))這樣來(lái)停。  B、詩(shī)里包含著情感,所以你要跟著詩(shī)人的這種情感有輕有重地讀。

  • 《阿里郎》教案

    《阿里郎》教案

    (一)、聆聽(tīng)設(shè)疑,導(dǎo)入新課:出示課件,師:她是誰(shuí)?同學(xué)們喜歡她嗎?主題曲喜歡嗎?聽(tīng)大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》,提問(wèn):這首曲子是哪個(gè)民族的?看歌譜感受音樂(lè)特點(diǎn)。你對(duì)朝鮮族有哪些了解?學(xué)生回答。 (二)、朝鮮族相關(guān)知識(shí)介紹:師:同學(xué)們說(shuō)的很好。教師總結(jié)。1、我國(guó)朝鮮族的分布情況。朝鮮族,中國(guó)的少數(shù)民族之一,中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語(yǔ)和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語(yǔ)。2、朝鮮族樂(lè)器介紹(伽耶琴、長(zhǎng)鼓)。(三)、《阿里郎》相關(guān)知識(shí)介紹及音樂(lè)特點(diǎn):師:朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠,這首民謠是《阿里郎》,這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說(shuō)。1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動(dòng),暴動(dòng)失敗后,倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過(guò)上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天,里郎決定要為冤死的村民報(bào)仇血恨,越過(guò)山嶺走向戰(zhàn)場(chǎng),成符唱著這首歌曲送別自己的愛(ài)人。

  • 《蝴蝶》教案

    《蝴蝶》教案

    一、組織教學(xué)1、師:孩子們,讓我們隨著音樂(lè),模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。(音樂(lè)《蝴蝶》伴奏。)2、師生問(wèn)好。二、談話(huà)式引入教學(xué)。孩子們,大家喜歡舞蹈嗎?老師也特別喜歡,看看照片上的舞者,你們認(rèn)為是模仿哪種小動(dòng)物呢?1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作,師生共同學(xué)習(xí)。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界,去欣賞由挪威作曲家的《蝴蝶》。1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng),感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你的想象力,為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《蝴蝶》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《蝴蝶》。

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