一、導入新課出示圖片,向同學們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。二、歐洲民間音樂(一)風笛音樂1、欣賞配有蘇格蘭風光畫面的風笛曲。然后提問問題:樂器的音色有何特點?分小組討論(高亢的、尖銳的);音樂表達了怎樣的情緒?(奔放熱情,氣勢宏偉)。2、介紹風笛的構造。3、分析風笛作品《優(yōu)雅》:(1)看譜例,哼唱旋律,同時用手劃拍子,注意弱起小節(jié),提示學生模仿風笛的音色演唱旋律,音樂欣賞完了,問:音樂的線條是怎樣的?(連綿起伏的)。(2)教師小結:這是一首多聲部的音樂,主題旋律在高聲部,低聲部的持續(xù)音作為伴奏,就像連綿不斷的群山。4、拓展:繼續(xù)欣賞一段音樂,同樣是由風笛演奏的,你能說說它跟蘇格蘭風笛的區(qū)別嗎?(1)欣賞:電影《泰坦尼克號》主題歌《My heart will go on》(由風笛演奏)。愛爾蘭風笛那悠遠寧靜的音色,渲染的是一種什么樣的音樂情緒?教師小結:浪漫的、深情的,懷念的情緒。它是由什么樂器演奏的?——是愛爾蘭風笛。
教學過程:一、導入1. 亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來聽一首歌曲,請同學們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌?至于歌名,大家認真聽,可以從歌詞中找到答案。二、《櫻花》歌曲學習(一)學唱《櫻花》1.初聽歌曲《櫻花》。聽后學生回答:東亞——日本——《櫻花》。教師:櫻花在日本已有1000多年的歷史了,被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風俗活動。教師講授:日本是櫻花的國度,位于亞洲東部,其獨特的地理條件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。2. 學唱樂譜、感受結構。(1)教師出示四個樂譜片段(如下):教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學生跟唱。特別要多指導學生把握D.的音準(注意3-4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學生最難把握的大二度、大三度)。(3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請學生聽記歌曲的完整結構。
教學過程:一、導入:請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在三個國家中,哪個國家的文化深受中國文化的影響呢?(日本)二、欣賞:歌舞伎表現(xiàn)片段主題大致分為有兩類:一是描寫貴族和武生的世界。二是表現(xiàn)民眾生活,歌舞伎舞臺的布景。非常講究,既體現(xiàn)日本的花道藝術,又有旋轉舞臺和升降舞臺,千變萬化配以華麗的舞蹈演出,豪華絢麗,男演員演出的“女形”,虛幻妖艷給人以超脫現(xiàn)實的美感。三、說到日本這個國家,我們馬上就能聯(lián)想到的一種植物是?1、出示欣賞櫻花的圖片。2、日本人喜歡櫻花的原因?看過櫻花的人都知道,單個的櫻花并不美麗,但成片的櫻花聚在一起就很漂亮,這和日本武士的集團精神很相似。武士道是注重共性,他們既不忠君也不愛國,他們愛的是自己所在的武士集團,日本人在評價武士也不是以是否忠君愛國來評價的,兒時看他是否忠誠于忠君的武士集團。3、日本人認為櫻花最美的時候并不是盛開的時候,兒時凋謝的時候。櫻花花期不長,但凋謝有一個特點,就是一夜之間滿山的櫻花全部凋謝,沒有一朵花留念枝頭。四、學唱《櫻花》1、找出歌曲中出現(xiàn)的哪幾個音?3 4 6 7 1(日本風)都節(jié)調式:其旋律進行以級進為主,詞樂關系一字對一音為多。2、找出樂曲中完全相同的小節(jié)?3、學唱譜,熟練后加入歌詞
教學過程一、導入。播放圖片,介紹歐洲的風土人情。(意圖:使同學們了解歐洲的風土人情,帶著這種認識去欣賞他們的音樂,有利于對音樂的理解。)二、新課教學。1、簡介歐洲民間樂器風笛,播放蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》。師:這首樂曲的風格特點是怎樣?它的演奏樂器的音色有什么特點呢?生:略。師:旋律采用五聲音階,氣勢宏偉、典雅奔放,既蘊含著含蓄、高雅的古典美又有奔放熱情的現(xiàn)代精神。在音色上音色嘹亮,粗獷有力,適于表現(xiàn)英雄氣概。2、簡介愛爾蘭風笛,對比愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛有什么區(qū)別。師:請同學們想一想,愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛有什么區(qū)別呢?生:略。師:蘇格蘭風笛和愛爾蘭風笛雖然都是善于敘述情感的樂器,但如果你仔細傾聽,它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風笛的音色是發(fā)散的細碎的,愛爾蘭風笛則是集中的圓潤的;蘇格蘭風笛是質樸的,愛爾蘭風笛則是精致的;蘇格蘭風笛有點像中國的嗩吶,愛爾蘭風笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風笛跟愛爾蘭風笛在演奏跟音色上有區(qū)別,蘇格蘭風笛是用嘴吹氣的,而愛爾蘭風笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風笛的聲音感覺很像電子音樂。師:風笛的特點是什么?生:略。師:可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。(意圖:通過對比的方式,使同學們了解蘇格蘭、愛爾蘭的風笛的特點。)
教學過程:一、組織教學播放音樂《森林狂想曲》,創(chuàng)設課前的氛圍!二、導入新課同學們,上課之前老師放了一段音樂,你從里面聽到了什么?他們的形象在大家的腦海里是活靈活現(xiàn)的,你知道嗎?美術作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來,文學作品可以把動物形象的講述出來,那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢?老師給大家推薦一部作品,迪因愛沃森的《雨林》,我們看一下他是怎樣用音樂刻畫動物形象的。(1)欣賞第一部分播放音樂,思考問題:1、這段音樂給你怎樣的感受?2、作曲家運用了哪些樂器來表現(xiàn)它的形象?板書樂譜(分析)(2)、欣賞第二部分播放音樂,回答問題:這是運用了法國作曲家奧芬?巴赫的輕歌劇《奧菲士在地獄》中的一支輕快舞曲曲調,在這里改用很慢的速度演奏而加以丑化。三、課堂小結最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動物的音樂,你們還知道哪些有關于動物的樂曲嗎?
教學過程:一、導入:播放課件:欣賞一組美麗的風景師:一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界,誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?生:……(森林)師:森林?同學們你們到過雨林嗎?如果能讓我們親身去感受雨林的神奇,親耳傾聽雨林的聲響,那一定很美!可是我想同學們包括老師在內,恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾,老師特地為大家準備了一首樂曲《雨林》,希望這首樂曲能給大家一種身處雨林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的雨林!二、新課教學:播放課件:《雨林》師:誰 能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲?生:青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹、蟋蟀……播放課件:5種動物師:誰能模仿一下它們的叫聲?生:……播放課件:樂曲與作者的簡介師:《雨林》這是一首數(shù)碼音樂作品,采用清新明快的旋律為主題,加入森林中各種鳥鳴,構成一部有現(xiàn)代意味的雨林。鳥蟲的鳴叫,動物的聲息是在原始森林中采錄的。師:下面我們再來回憶一下,這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?
教學過程:一、說月亮。1、創(chuàng)設情景。(課件演示):出示一個圓,“猜猜看,這是什么?”2、談話導入 課題?!奥犞魳废胍幌?,月亮像什么?”二、唱月亮:(學習歌曲《月亮河》)1、教師范唱。2、再次聆聽歌曲,感受歌曲情緒。3、熟悉歌詞。4、感受三拍子的節(jié)奏。5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、學唱歌曲:(1) 隨琴輕聲哼唱。(2)輕聲演唱歌詞。(3)強調二、四樂句結尾六拍子延音處的氣息。(4) 加三拍子律動有感情的演唱。(5)強調三拍子的強弱規(guī)律,用打擊樂器在強拍處伴奏演唱。(6)表現(xiàn)歌曲。三、聽月亮:(一)對比欣賞《月光光.》1、初聽:“聽聽這首歌和《望月亮》有什么不同的地方?歌中的人們在借助月光贊美什么?”2、自己選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。(二)聽賞《月亮河邊的孩子》。1、感受三拍子歌曲的特點,“聽聽這首歌和《望月亮》有什么相似的地方?!?、總結三拍子歌曲特點和演唱情緒。
教學過程:一、組織教學。讓學生在京劇的音樂中進入教室(動作可自由。)二、導入。1、老師讓學生唱一唱上一節(jié)課的《唱臉譜》并且說出歌曲中有幾種臉譜及各種臉譜的特點(多媒體同時播放一段京劇,讓學生注意京劇中的臉譜、行頭、人物的動作、表情等。)2、老師、同學們:你們對京劇知道多少?(學生暢所欲言)京劇是中國的國粹。特別是臉譜、服裝等,是中國物質文化的寶貴遺產。你們喜歡嗎?三、欣賞感受。(一)《包龍圖打坐在開分那府》。1、老師出示臉譜問:同學們剛才你們看到這個臉譜嗎?代表什嗎?(正義,鐵面無私)常用來代表誰?(包公、張飛。)2、師:對他們都是正義的象征,今天咱們講一個關于包公的故事。(先簡介一下《鍘美案》的劇情,激起同學的憤慨。師:咱們先看一下包公是怎樣對待忘恩負義的陳世美的?3、大屏幕放錄音唱段,老師提出問題,哪部分情緒激昂,哪部分節(jié)奏舒緩。(先照對歌詞,有助于學生對唱詞的理解。)放錄音第二遍,師生互填表。4、拓展延伸。讓學生舒一下情懷,假如你遇到如此情況,是剛正不阿主持正義,還是順水推舟做個人情?(學生自由議論,熱烈發(fā)言。)
教學過程:一、新授課1、作者簡介及創(chuàng)作背景:黃自(略)。創(chuàng)作背景:《長恨歌》的歌曲是韋翰章根據(jù)元曲《長生殿》和白居易的長篇敘事詩改編的。1932年的中國局勢可說頗混亂,“九.一八”事變后,大家的愛國情緒可說達至沸點,當時選取唐玄宗與楊貴妃的故事,指出政治不清明,就會引起民族災難,正如唐玄宗沉迷酒色而引致安史之亂一樣。作品本身雖然描述的是唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇,但它的實質的借古諷今,表現(xiàn)了作者的愛國熱忱。2、深層感悟:復聽作品;模擬角色:把自己當做一名忠心耿耿的大臣或士兵,投入到角色之中,設身處地地體會在邊關告急,權臣造反,皇帝沉迷酒色,不理朝政的形勢下,士兵們的心情是怎樣的? (深層次體會作品的內涵。)3、拓展與探究:(1)對比《漁陽鼙鼓動地來》與《山在虛無縹緲間》。(2)楊貴妃是我國古代四大美女之一,雍容、華貴,擅長歌舞,具有傾城傾國的美貌。(展示圖片。)(3)深入拓展:欣賞其他姊妹藝術的表現(xiàn)形式——京劇《貴妃醉酒》。4、在黃自的《踏雪尋梅》中結束本課。
教學過程一、組織教學師生問好!二、導入新課觀察鱒魚圖片,由圖片導入課題。師:同學們請看圖片,有沒有同學知道是什么魚?(鱒魚,很有價值的垂釣魚,可食用,全世界只有十多種。)我們今天欣賞的音樂與這種魚有關,是一首以鱒魚來命名的音樂。有同學可能會說:“誰會去描寫這種看起來并不漂亮甚至還有些兇的魚呢?”優(yōu)秀的藝術家,任何素材都可以來來創(chuàng)作,我們現(xiàn)在開始學習《鱒魚》。三、新課教學1、認識舒伯特。舒伯特(1797年1月31日-1828年11月19日),奧地利作曲家,出生于維也納。自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。舒伯特的一生是在貧困中度過的,艱難的生活使他過早地離開人世。然而,舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作,被稱為“歌曲之王”。在短短31年的生命中,創(chuàng)作了600多首歌曲,18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂,10部交響曲,19首弦樂四重奏,22首鋼琴奏鳴曲,4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品。
教學過程:一、導入同學們,你們知道“甲殼蟲”嗎?The Beatles(披頭士,又譯甲殼蟲樂隊)毫無疑問是流行音樂界歷史上最偉大,最有影響力,最為成功的樂隊。The Beatles對于流行音樂的革命性的發(fā)展與影響力無人可出其右,對于世界范圍內搖滾的發(fā)展做出了非常巨大的貢獻,影響了自60年代以后的數(shù)代搖滾樂隊的音樂和思想,直接影響了搖滾樂的變革和發(fā)展,在英國,披頭士樂隊更是影響了60年代至今幾乎每一支樂隊的形成和發(fā)展。而樂隊中四名偉大的音樂家,特別是約翰列儂和保羅麥卡特尼,對于世界各個角落的后輩搖滾歌手及音樂創(chuàng)作者們的影響持續(xù)至今。二、新課教學1、播放《昨日》初次聆聽,談談你的感受。2、簡介歌曲來源及故事背景歌曲《Yesterday》創(chuàng)作過程據(jù)麥卡特尼憶述,歌曲旋律的靈感來自夢中,一覺醒來后他立即走到鋼琴前彈奏出來,并以錄音機記錄下來。歌曲一經(jīng)發(fā)行,就引起了強烈的反響,優(yōu)美的旋律,雋永的歌詞,刻畫出每個人心靈深處那失落在時間中的影子。不論文化背景、社會地位、審美取向,甚至是否愛好音樂,幾乎人人都會被這首歌打動,它真正做到了雅俗共賞。
(一)舊知回顧(老師提出問題,同學回答。紅色部分為學生回答后,老師給出的答案。)1、通過上節(jié)課的學習,你知道除了正數(shù)還有哪些數(shù)?答:1)0和負數(shù)。2)0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。2、用正數(shù)和負數(shù)表示具有相反意義的量。舉例:如果把一個物體向后移動5m,記作移動-5m;那么這個物體向前移動5m,記作移動5m。原地不動,記作移動0m。
教學目標【知識與技能】1.能結合具體圖形理解垂直的概念,能經(jīng)過一點畫已知直線的垂線.2.通過畫圖,理解垂直公理及“垂線段最短”這個公理.3.理解點到直線的距離這一重要概念.4.初步鍛煉作圖能力,能運用本節(jié)的兩個公理進行簡單的說理或應用.【過程與方法】通過畫圖探究出兩個公理,在不同的情況下過一點作已知直線的垂線,通過看圖會找出點到直線的距離,在此基礎上深入理解本節(jié)的兩個公理,進而運用它們進行簡單的說理或應用.【情感態(tài)度】進一步進行畫圖、探究、歸納等數(shù)學活動,特別強調動手畫幾何圖形,體驗數(shù)學的嚴密性、科學性、美觀性.
課后反思:由于學生已初步具備認讀生字的能力,教學時我把主動權交給學生,有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生識字的能力。再者,我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空,增加學生對生字的記憶力,然后我對關鍵筆畫進行點撥,最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點,并給學生寫得好的字畫個小紅星,這對學生起到較大的激勵作用。我在學生猜謎底時通過表演的形式,不僅激發(fā)了學生的興趣,還能給學生更加形象生動的視覺刺激,會教學目的很好的完成。
1.生認真傾聽老師范讀,邊聽邊思考:課文有幾個自然段,寫了有關粽子哪些方面的內容呢? 2.生回答老師提出的問題。3.生讀第一自然段,并思考這一段的主要內容?!?.全班交流第一自然段的內容。5.觀察田字格中生字“午”、“節(jié)”的筆順和所占的位置,邊描紅,小組內討論該注意的問題。6.展示并交流書寫作品。7.生自讀第2自然段,邊讀邊完成老師提出的任務,組內討論交流。8.全班交流:第2自然段主要寫了端午粽哪些方面的內容呢?9.生朗讀以下詞語:箬竹葉糯米棗清香又黏又甜10.朗讀第2自然段,在老師的引導下,準確找出相關句子:(1)外婆的粽子是用這些材料包成的:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。(2)煮熟的粽子,清香撲鼻:外婆……一股清香。(3)外婆包的粽子味道美極了:剝開粽葉,……又黏又甜
初讀課文,自主識字1.學生自由讀課文。師:同學們,課文中描寫了大自然的美麗景色,你們想不想讀?在讀之前老師有個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音,問同學或者老師)學生自己試著讀課文。2.教師指名輪流讀課文。教師指名以開“小火車”的形式讀課文,每人讀一小節(jié)。其他學生認真聽,充當小評委。3.教師用多媒體課件出示課文,其中生字用紅色標記。教師組織學生齊讀課文。師:讀完課文后你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。4.教師指導學生認識生字。
1、 通過教學使學生基本掌握車輪跳的動作方法?! ?、 通過練習鍛煉學生節(jié)奏跳躍和身體協(xié)調性?! ?、 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神,提高學生練習車輪跳的興趣?! 〗虒W難點: 兩人搖繩與跳起協(xié)調配合能力?! 〗虒W難點: 搖繩與跳起時節(jié)奏相同,繩體飽滿。
二、讀古詩 1、自由讀古詩,你能讀懂什么? (作者杜牧他是晚唐的著名詩人,與另外一位晚唐杰出詩人李商隱并稱“小李杜”。) (我還知道了南朝一共有四個朝代,是宋齊梁陳。) 2、學生讀《江南春》 3、教師讀詩。學生找出自己和老師讀故事的不同(學生交流) 4、小結: A、讀古詩要注意停頓(板書)。我們可以怎么停呢?介紹最簡單的讀古詩方法2、2、2、1(板書)這樣來停?! 、詩里包含著情感,所以你要跟著詩人的這種情感有輕有重地讀。
(一)、聆聽設疑,導入新課:出示課件,師:她是誰?同學們喜歡她嗎?主題曲喜歡嗎?聽大長今主題曲《呼喚》,提問:這首曲子是哪個民族的?看歌譜感受音樂特點。你對朝鮮族有哪些了解?學生回答。 (二)、朝鮮族相關知識介紹:師:同學們說的很好。教師總結。1、我國朝鮮族的分布情況。朝鮮族,中國的少數(shù)民族之一,中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語。2、朝鮮族樂器介紹(伽耶琴、長鼓)。(三)、《阿里郎》相關知識介紹及音樂特點:師:朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠,這首民謠是《阿里郎》,這首民謠背后還有一個非常凄美的傳說。1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動,暴動失敗后,倆人躲進名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天,里郎決定要為冤死的村民報仇血恨,越過山嶺走向戰(zhàn)場,成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。
一、組織教學1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動作進教室。(音樂《蝴蝶》伴奏。)2、師生問好。二、談話式引入教學。孩子們,大家喜歡舞蹈嗎?老師也特別喜歡,看看照片上的舞者,你們認為是模仿哪種小動物呢?1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作,師生共同學習。三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界,去欣賞由挪威作曲家的《蝴蝶》。1、請大家認真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你的想象力,為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《蝴蝶》教師輕聲的配上講述,幫助學生理解內容。2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕,出示課題《蝴蝶》。