社會(huì)是由人集合而成的,而人們活動(dòng)的目的往往不同,如果沒有一個(gè)規(guī)矩來(lái)約束,各行其是,社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂中。因而讓受教育者形成規(guī)則意識(shí),這是所有教育的基點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、規(guī)則意識(shí)也是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的核心內(nèi)容和重要目標(biāo)。 思想品德教研部在網(wǎng)絡(luò)集體備課時(shí)認(rèn)為,疫情蔓延以來(lái),不斷更新的數(shù)字,不斷變化的疫情實(shí)況,考驗(yàn)著人們的規(guī)則意識(shí)與理性。在這次抗擊疫情工作中,有人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸,不加防護(hù),不聽勸阻;有的人無(wú)視規(guī)則,毫無(wú)理性,造謠傳謠;有人無(wú)視規(guī)定,招搖過(guò)市參與聚會(huì),給社會(huì)抗疫工作增添了不必要的麻煩。為此,教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)告訴學(xué)生:一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,需要有規(guī)則意識(shí)和理性成熟的公民。特別是在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,更不能做無(wú)視規(guī)則、失去理性的事情。按照上級(jí)部門的文件精神和通知要求,各高校都制定了相關(guān)規(guī)定,比如要求學(xué)生不得提前返校,教師要做好延期開學(xué)期間線上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作等規(guī)定。大家都要嚴(yán)格遵守這些規(guī)定,分清是非,成為具有規(guī)則意識(shí)和理性的新時(shí)代公民。
面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情,從猝不及防到全力阻擊,從各自為戰(zhàn)到同舟共濟(jì),國(guó)人或勇毅馳援,或堅(jiān)守崗位,或宅家不出,我們各自用自己的方式共同抗擊疫情。中華民族在災(zāi)難的考驗(yàn)中凝聚起的正氣磅礴的民族精神,百折不撓的民族品格,萬(wàn)眾一心的民族情懷定格為無(wú)數(shù)震撼心靈的畫面,砥礪國(guó)人奮力前行?! ∶刻?,我宅居在家,卻和世界息息相通:?jiǎn)挝蝗豪锾焯齑蚩▍R報(bào)健康,我打卡之后總會(huì)看一看群里那些熟悉的名字,心里莫名的有一種別后無(wú)恙各自安好的喜悅;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天上門查詢問(wèn)候,在我登記健康的時(shí)候,我們總會(huì)微微一笑,似乎放下了千斤重?fù)?dān);親朋好友不時(shí)微信問(wèn)候,我們的話題不再只是家長(zhǎng)里短,還有武漢加油,中國(guó)挺住,我們一定贏……生平第一次,我真實(shí)地體會(huì)到:無(wú)數(shù)的人們,無(wú)窮的遠(yuǎn)方,都與我有關(guān)。
萬(wàn)眾支援,勇做戰(zhàn)“疫”的“守護(hù)者”。我們的祖國(guó)在危難之際,有一群無(wú)私奉獻(xiàn)的人,他們盡己所有捐贈(zèng)著醫(yī)療物資。韓紅東奔西走募集捐款約一億元,眾多明星網(wǎng)紅紛紛慷慨解囊;有為抗戰(zhàn)親自押送物資的汽車司機(jī);有為抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)甘當(dāng)志愿的青年戰(zhàn)士;有為抗戰(zhàn)投筆宣傳防疫知識(shí)的文人墨士,他們一切行動(dòng)寄托他們美好的祝愿,愛與善良無(wú)關(guān)階層、無(wú)關(guān)年紀(jì),在災(zāi)難面前,他們都是大美之人,都是敢于為國(guó)家奉獻(xiàn)的人,他們是最美的戰(zhàn)“疫”“守護(hù)者”,我們這個(gè)充滿愛與力量的國(guó)家,在戰(zhàn)“疫”面前,大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié),萬(wàn)眾一心共抗戰(zhàn),眾志成城戰(zhàn)疫情,用無(wú)私無(wú)畏的“大愛”續(xù)寫著中國(guó)故事。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多,怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。在出示物品時(shí),幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
主題目標(biāo): 能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物,初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺;能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度;學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。 主題的開展: 本月以“我的朋友”為主題,圍繞“朋友都有誰(shuí)、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開活動(dòng),環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長(zhǎng)資源,帶動(dòng)幼兒及教師家長(zhǎng)的興趣。 俗話說(shuō):“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”孩子年齡隨小,但他們也在逐漸與社會(huì)接軌,心中都有自己的好朋友,比如有的幼兒說(shuō)“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx 是我的好朋友” “xx班的xxx是我的好朋友”,為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動(dòng)。目的是通過(guò)幼兒講述,不僅提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。
超越自己,是一個(gè)成功人士的頭等條件,超越自己,會(huì)使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),可是有時(shí)這樣說(shuō)過(guò),超越別人,只需加把勁,可怎樣超越自己呢其實(shí)我認(rèn)為這種說(shuō)法不妥,該自己定一個(gè)不低也可是分高的目標(biāo),然后朝著這個(gè)目標(biāo)去奮斗,雖然通向夢(mèng)想的大道和驛站不斷,但你不能停車,當(dāng)你成功后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),超越自己,就是那么簡(jiǎn)單!每個(gè)人來(lái)到世上,都期望演繹出輝煌的成就,創(chuàng)造出有個(gè)性的自己,我期望自己的單純、風(fēng)度得到別人的賞識(shí)與贊美,但并不是每個(gè)人都能在燈光閃爍的舞臺(tái)上神采飛揚(yáng),以領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上感覺回顧的雄壯,大多只能在燈的背后議論,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前充當(dāng)觀眾,沒有人關(guān)注,沒有人給予艷麗的鮮花和熱烈的掌聲,掌聲固然醉人,但它們只能肯定某些人的成就無(wú)法否定多數(shù)人的價(jià)值,只要我們認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和生活。
2、總務(wù)處、德育處負(fù)責(zé)學(xué)生的安全,經(jīng)常性地向?qū)W生宣傳安全常識(shí)和法律常識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,建立好檔案資料。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理安全問(wèn)題,督查全校安全工作,排查安全隱患及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),確保學(xué)校平安穩(wěn)定?! ?、任何班級(jí)和教師不得隨意組織學(xué)生外出,如需要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),提前向負(fù)責(zé)人申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后,學(xué)校組織統(tǒng)一安排,原則上不準(zhǔn)學(xué)生開展外出活動(dòng)。如因私自組織學(xué)生外出發(fā)生安全問(wèn)題,組織者負(fù)主要責(zé)任。
活動(dòng)過(guò)程: 一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。 1.師:今天大二班來(lái)了兩位小客人,它們是……?(小兔子和大老虎)它們倆發(fā)生了什么事呢? 2.放錄音,教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。 3.提問(wèn):師:小兔子被老虎追上了嗎? 幼:沒有追上。 師:老虎為什么追不上小兔子呢? 幼A:因?yàn)樾⊥米优艿目臁? 幼B:老虎沒用呀! 師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎? 幼A:我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。 幼B:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。 幼C:老虎和小兔下有東西。幼D:對(duì),好象是磁鐵,上次我在黑板上玩時(shí)也有過(guò)這樣的。 師:好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的? (評(píng)析:教師首先設(shè)置懸念,讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過(guò)視聽活動(dòng),以及教師誘導(dǎo)式的提問(wèn),使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。) 二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。 1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。 2、提問(wèn):師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 幼A:有磁鐵。 幼B:還有橡皮泥呢! 師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢? 幼A:把一張動(dòng)物卡片,插在橡皮泥上,然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。 幼B:先放泥到磁鐵,再插上動(dòng)物卡。 師:到底用什么方法最好,讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試,做一做吧?。ㄔu(píng)析:視頻展示玩具,讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu),探索到了制作的方法,這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高,探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。 三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。 1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。 師:動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃?(評(píng)析:整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解,好多人出現(xiàn)了困難。但是,只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑,讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。)
我們一起收集和模仿了許多有趣的表情,孩子們最喜歡和擅長(zhǎng)模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法;另外現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破?! ≈邪嗑C合活動(dòng):快樂(lè)心情 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。 2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃?! ?、 萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感?! ∏捌跍?zhǔn)備:1、心情火車六列,
二、重點(diǎn)及難點(diǎn): 運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶?! ∷摹⒒顒?dòng)過(guò)程: ?。ㄒ唬?、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣 表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。 ?。ǘ?、感官練習(xí)、感知數(shù)量1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量?! 。?)、打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃?! 。?)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃?! ≌f(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2.懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)2.臉譜圖:興奮、高興、傷心。3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。4.磁帶:《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:1.提問(wèn):“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2.認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè),感受自己的情緒的變化。(2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒有過(guò)這樣的情緒。(3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。
中班綜合活動(dòng):快樂(lè)心情 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。 2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。 3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。 前期準(zhǔn)備:1、心情火車六列, 2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份, 3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。 4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。 活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達(dá)自己的情緒 活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情 預(yù)設(shè)內(nèi)容:一、說(shuō)說(shuō)演演 導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。 第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,起到了升華的作用?;顒?dòng)名稱:心情火車 活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干 小火車
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。 二、重點(diǎn)及難點(diǎn): 運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。 四、活動(dòng)過(guò)程: (一)、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣 表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。
三是嚴(yán)控輿情轉(zhuǎn)播。針對(duì)目前輿情傳播情況,*要采取多種措施控制傳播范圍,積極主動(dòng)加強(qiáng)與屬地同類型、有影響力的媒體平臺(tái)聯(lián)系,防止其進(jìn)一步跟進(jìn)導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步發(fā)酵。下面進(jìn)行第五項(xiàng)議程,請(qǐng)*作工作安排。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。*作為職能落實(shí)牽頭部門,要進(jìn)一步加強(qiáng)與*溝通聯(lián)系,及時(shí)了解反饋處置情況,督導(dǎo)做好有關(guān)工作落實(shí)。涉及相關(guān)業(yè)務(wù)部門要密切配合做好具體問(wèn)題的辦理、協(xié)調(diào)、改進(jìn)及回復(fù)等工作,齊心協(xié)力做好本次輿情應(yīng)對(duì)處置工作。*是開展本次輿情處置的第一責(zé)任端口,要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),成立專門處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任分工,提升工作合力,對(duì)內(nèi)及時(shí)做好有關(guān)信息傳遞和問(wèn)題、輿情控制等工作溝通協(xié)作,全力以赴做好應(yīng)對(duì)處置工作。二是強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。*要嚴(yán)格落實(shí)輿情突發(fā)事件處置辦法工作要求,以本次事件處置為契機(jī),加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),推動(dòng)完善有關(guān)工作機(jī)制,夯實(shí)工作責(zé)任,定期做好輿情分析和問(wèn)題研判,及時(shí)解答熱點(diǎn)話題的疑問(wèn)和不解,同時(shí)利用好新媒體工具,積極引導(dǎo)輿論正向發(fā)展。
L:李xx:xxL:各位老師,各位同學(xué),上午好,我是88班的李xx。Q:我是88班的xx。今天我們演講的主題是:“勤于積累,善于反思?!盠:哇,xx,你又在暗推了!Q:我是在積累英語(yǔ)單詞啊!粗略估計(jì),我這一年半來(lái)積累的單詞,連起來(lái)可繞地球半圈。學(xué)習(xí),可不是完全拼腦力的工作,它可是一次長(zhǎng)途的跋涉。我曾看到過(guò)一個(gè)數(shù)據(jù):假設(shè)你每天都比別人多積累百分之0.01,一年后你的成果就是1.01的365次方約為37.7,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些還在原地踏步的“1”。而如果你每天都退步一點(diǎn)點(diǎn),則一年之后你則會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋到后面,一事無(wú)成。正所謂“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江?!卑 :你這樣一說(shuō),我也覺得積累是學(xué)習(xí)中重要的一大部分。水滴石穿,靠的是堅(jiān)持不懈地努力,它的成功就是日積月累換來(lái)的。文科需要積累,對(duì)于語(yǔ)文,我們可以日常積累好詞好句,讓詩(shī)歌、作文煥然出彩;對(duì)于英語(yǔ),我們可以積累單詞擴(kuò)大詞匯量。中國(guó)最有名的英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)——新東方的優(yōu)秀學(xué)員的基本功練習(xí)便是將《牛津英語(yǔ)大字典》反復(fù)背誦六七遍,可見詞匯的積累是有多么重要;對(duì)于社會(huì),我們則可以積累歷史知識(shí)。
親愛的xx:一周燦爛的陽(yáng)光,溫暖著我們的心房。春姑娘以燦爛的笑容,躍動(dòng)的身影,走進(jìn)xx。周一,我在升國(guó)旗儀式上,分別為創(chuàng)造陽(yáng)光紀(jì)錄的xx頒發(fā)了笑臉牌。獲得笑臉牌的xx有——?jiǎng)?chuàng)作校園勵(lì)志歌曲《夢(mèng)想帶我飛》的x;創(chuàng)作校園兒童歌曲《春雨》的x組合;創(chuàng)作校園動(dòng)感歌曲《來(lái)吧!來(lái)吧》的x組合;創(chuàng)造踢毽紀(jì)錄的x;創(chuàng)造繡十字繡手機(jī)袋的x;創(chuàng)造船模與錢夾的x;創(chuàng)造采訪記錄的x;創(chuàng)造大聲講話的x;創(chuàng)造船模的五(二)班的xx;在“陽(yáng)光紀(jì)錄,我見證”的吶喊聲中,我一一為創(chuàng)造陽(yáng)光紀(jì)錄的xx佩戴上笑臉牌。周二上午,我以《生活生命與安全》專職教師的身份,參加了xx區(qū)教師進(jìn)修校組織的培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上,我見到了過(guò)去自己在x小學(xué)工作時(shí)的同事——x、x,故人相見分外親。區(qū)教研員劉雄飛為參訓(xùn)教師做了主題培訓(xùn),讓大家對(duì)這門學(xué)科有了全新的價(jià)值認(rèn)識(shí)。會(huì)后,在xx老師的幫助下,我在區(qū)教師進(jìn)修校借了《中小學(xué)管理》XX年度雜志。捧著心愛的雜志,我如同捧著一個(gè)金元寶一樣,笑得合不攏嘴了。周二下午,區(qū)教師進(jìn)修校語(yǔ)文教研員x老師組織我與x小學(xué)、x路小學(xué)、xx小學(xué)、x小學(xué)、x、x、x學(xué)校開會(huì),安排下周在北京師范大學(xué)參加中小學(xué)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班的相關(guān)事宜。能到心目中神圣大學(xué)學(xué)習(xí),這對(duì)于我這樣一位鄉(xiāng)村教育人,是一件需要感恩的幸福的事。
國(guó)旗下的講話:用激情擁抱六月用行動(dòng)感恩學(xué)校親愛的同學(xué)們:大家早上好,我是五(3)班的***。很高興有機(jī)會(huì)做國(guó)旗下的講話。我今天演講的題目是“用激情擁抱六月,用行動(dòng)感恩學(xué)?!?在歡樂(lè)溫馨的六一兒童節(jié)的慶典中,我們迎來(lái)了火紅的六月。六月,荔枝紅枝頭,芒果快上架,給我們帶來(lái)了豐收的喜悅;六月,六年級(jí)快畢業(yè)了,九年級(jí)快中考了,全體同學(xué)將要迎接期末考試了,一學(xué)期即將結(jié)束,讓我們滿懷激情,心懷感恩,走進(jìn)這個(gè)收獲的季節(jié)!白云,在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,描繪著一幅幅溫暖的畫面,那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩;今天,我們是滿園桃李,明天,我們是社會(huì)的棟梁,那是我們對(duì)母校的感恩。時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一個(gè)從懵懵懂懂的幼童成長(zhǎng)為一名五年級(jí)學(xué)生,再過(guò)一年,我也將告別童年,告別小學(xué),成為一名中學(xué)生?;厥走@段歲月,回望校園里的一草一木,歷歷往事如在眼前。
各位老師、同學(xué)們:大家早上好!今天我非常榮幸的在這里給大家演講 我演講的題目是“用智慧和熱情攀登學(xué)習(xí)的高峰”。充滿激情和快樂(lè)的校運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束,全校同學(xué)又將迎來(lái)一場(chǎng)新的競(jìng)技——期末考試。如同賽場(chǎng)上的展示一樣,每一位同學(xué)都希望通過(guò)這次考試來(lái)檢測(cè)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,證明自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)力。同時(shí)大家也知道,優(yōu)異的成績(jī)必須通過(guò)智慧的過(guò)程和熱情的奮斗來(lái)獲得。什么是智慧的過(guò)程?智慧的過(guò)程就是要妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有效地利用復(fù)習(xí)時(shí)間。我們要好好制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)明確地有序進(jìn)行,檢查和總結(jié)就有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。恩格斯說(shuō):“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐的事情?!睂W(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別就在于有無(wú)計(jì)劃。需要指出的是同學(xué)們除了遵照?qǐng)?zhí)行老師的計(jì)劃以外,還應(yīng)該針對(duì)自己的情況,從學(xué)的角度更具體地制訂出個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩方面互相照應(yīng)配合,才能收到更好的復(fù)習(xí)效果。
二是以ZT教育聚力引領(lǐng)服務(wù)。組建“走出去”的D員先鋒隊(duì),在集團(tuán)安全生產(chǎn)、防汛搶險(xiǎn)、防凍抗暑、為民解難等一系列急、難、險(xiǎn)、重工作中沖在前,勇于挺身而出,敢于打硬仗,切實(shí)推動(dòng)D建引領(lǐng)下的社會(huì)治理和為民服務(wù)工作取得實(shí)效。三、ZT教育存在的不足及下步打算盡管國(guó)企(集團(tuán))D委的2023年ZT教育取得了初步的成效,但還存在著一些不足需要加強(qiáng)改進(jìn)。一是學(xué)習(xí)形式還不夠豐富。目前,還未全面開展D員領(lǐng)導(dǎo)干部到聯(lián)系支部講DK、“聽老D員講DK”“誦讀悟思想”等活動(dòng)。二是在工作開展中缺乏特色做法。只按照﹡﹡主題辦工作任務(wù)清單開展學(xué)習(xí)教育,與集團(tuán)亮點(diǎn)工作結(jié)合較少,缺乏特色、創(chuàng)新。接下來(lái),國(guó)企(集團(tuán))D委將緊扣2023年ZT教育階段要求、步驟安排、規(guī)定動(dòng)作,嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、質(zhì)量關(guān),進(jìn)一步加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo),推出集團(tuán)特色做法,特別是圍繞第一批ZT教育“收官階段”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)工作突破,不斷推進(jìn)2023年ZT教育取得新進(jìn)展新突破。