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人教版高中語文《我有一個夢想》教案
一、導入新課年紀稍大的中國人應還記得，1968年春，"文革"還正如火如荼之際，毛澤東發(fā)表了一篇"五二Ｏ聲明"，全國各地為此舉行了由上級組織的大規(guī)模游行。很多人應還記得，事情同馬丁·路德·金被刺殺有關，而這位馬丁·路德·金，乃是著名的美國黑人民權運動領袖。事過多年之后，我卻發(fā)現，不少人居然把這位諾貝爾和平獎得主，同四百多年前那位德國宗教改革領袖馬丁·路德相混淆，而對他的主要主張"非暴力抵抗"，更是懵然無知！1956年，在26歲的馬丁·路德·金第一次領導黑人市民，抵制蒙哥馬利市公共汽車公司的種族隔離制度時，他就舉起了"非暴力抵抗"的旗幟。他號召久被歧視的黑人群眾說："我們要抵抗，因為自由從來不靠恩賜獲得。有權有勢的欺壓者從不會自動把自由奉獻給受壓者?！瓩嗬蜋C會，必須通過一些人的犧牲和受難才能得到。"但是，"仇恨產生仇恨，暴力產生暴力……我們要用愛的力量，去對付恨的勢力。我們的目標，絕不是擊敗或羞辱白人，正相反，我們要贏得他們的友誼和理解。"
人教部編版語文九年級上冊我的叔叔于勒教案
小說精心設計，以“我”回憶往事的視角來敘述，其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表達的。這樣寫既有利于拉開適當的距離，為小說主題的展開留下空間，同時也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明?！驹O計意圖】內容決定形式，形式服務內容。在逐層深入理解課文時，穿插對寫作技巧的講解與點撥，要求學生在朗讀中細細品味，有助于學生深入學習與運用。四、拓展，悟人生1.拓展閱讀課外閱讀《項鏈》。2.發(fā)散思維有一首歌里唱道：“有錢沒錢，回家過年?！奔偃缒闶侨羯?，當你走到于勒面前時，你會對他說些什么呢？【設計意圖】學以致用，啟迪人生智慧，形成正確的人生觀、價值觀。結束語：金錢扭曲了人性，撕裂了親情。觀照生活，思索人生，我們會發(fā)現親情帶來的溫暖遠勝于金錢，讓我們一起說——讓人間充滿愛！
人教部編版語文九年級上冊我看教案
預設1：用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內心世界。這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)洌?、情兼?zhèn)?，形、理兼?zhèn)?。如：這首詩中的意象主要有向晚的春風、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的晴空、被夕陽染紅的流云、沉醉了的大地。預設2：富有節(jié)奏美和音樂美。全詩一共五節(jié)，第1節(jié)押ao韻；第2節(jié)押i韻；第3節(jié)第一句承第2節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第4節(jié)又換韻為i；第5節(jié)又換韻為iu和i。讀起來朗朗上口，富有音樂美。預設3：首尾照應，結構嚴謹。第5節(jié)的“天風”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應了第1節(jié)和第2節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應了第3節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應了第1節(jié)的“春”。處處照應，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈。五、詩歌深讀，學后感悟
人教部編版語文九年級下冊魚我所欲也教案
1.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）2.生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。（裴多菲）3.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）預設 義的價值高于生命，人應該有舍生取義的精神，這一觀點在“上下交征利”的戰(zhàn)國時代有積極作用，對后世知識分子的精神修養(yǎng)也有相當的影響。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等。隨著時代的發(fā)展，“義”的內涵發(fā)生了變化。我們現在所說的“義”是指社會正義，“利”指一己之私利，當面對這兩者難全的時候，我們應該堅持社會正義。結束語：孟子提倡的“舍生取義”和孔子提倡的“殺身成仁”，一起成為儒家道德的最高標準，同時也激勵著歷代仁人志士為祖國貢獻出最大的力量。孟子由口腹之欲推衍到道德之美的獨特論證方法，化抽象為形象，便于理解，令人深思，我們在以后的寫作過程中，可以借鑒這種手法。
部編版語文九年級上冊《我的叔叔于勒》教案
分析：“襤褸”一詞是對于勒的外貌描寫，點明他生活的貧困，處境的艱難。②他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。分析：再次描寫于勒的外貌，充分說明他歷盡磨難，飽經滄桑，窮困潦倒。③我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。分析：第三次描寫于勒的外貌，準確地表現出他此時的窮困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲慘境地。2．本文通過神態(tài)、語言、動作描寫揭示人物心理活動，刻畫人物性格，找出這些句子來進行分析。明確：菲利普認出賣牡蠣的窮水手就是于勒時，“突然好像不安起來”，這是心理驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開于勒的目光，怕于勒認出自己來；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺出這個秘密。這一系列神態(tài)、動作描寫，層次分明地寫出了人物緊張、恐慌以至失魂落魄的心理狀態(tài)。
部編版語文九年級下冊《魚我所欲也》教案
明確：提出“生與義不可得兼，舍生而取義者也”的論點后，首先從正面指出人之所以能“舍生取義”，是因為人皆有“欲生不為茍得，惡死有所不辟”的思想。然后再從反面說明，如果人只是欲生惡死，那么什么事都可以做得出來；可是事實上，“義”超過了“生”，所以人能夠不貪生，不避死。這種羞惡之心，人人皆有，賢者更能保持而不喪失。接著舉例說明，以乞人不受不義之食為例，從正面論證“舍生取義”是人之共性。以萬鐘雖好也不能受為例，從反面強調了舍義取利是喪失本心。隨后用一組排比句，對不辯禮義而貪求富貴的行為加以批判，并以“此之謂失其本心”收束全文，照應開頭。3．列舉本文主要的論證方法，并說明其作用。明確：(1)比喻論證。用比喻論證引出論點。以生活常理為喻引出生與義無法兼顧的情況下應該舍生而取義的結論(主旨)。
部編版語文八年級上冊《回憶我的母親》教案
這一句議論，呼應前文的記敘——母親教“我”生產的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因?！澳赣H是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。
部編版語文九年級下冊《驅遣我們的想象》教案
5．請你根據前面的探究，總結本文的論證思路。明確：作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅遣想象力的重要作用。目標導學三：賞析語言，領悟內涵文中有許多句子，都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內蘊，或有寫作值得借鑒的實用價值，請閱讀下面幾句，談談你對它們的理解。(1)文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。明確：任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內在邏輯順序的結合，具有文本表現中的一般技法，既表現了內容也傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。(2)作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感。
《小步舞曲教案》教案
教學過程：一、邊欣賞音樂邊介紹巴赫及其求學之路。通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。二、初步了解小步舞曲。通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。三、講述《小步舞曲》曲的音樂內容。對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。四、結合譜例分段學習《小步舞曲》。1、學習樂曲A’段。說明：依據樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。2、學習樂曲B段。說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現該樂段。3、完整欣賞《小步舞曲》。說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。五、視頻欣賞。說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。
美國內戰(zhàn)精品教案
2、過程與方法：引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，認識這兩部法律在內戰(zhàn)中的作用；結合林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關鍵，同時個人作用也是不可忽視的。二、教學重難點1、教學重點：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻。
國旗多美麗教案 3篇
一、活動導入 出示國旗的圖片。師：“五星紅旗就是我們的國旗，你感覺怎么樣?(美麗、漂亮) 這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧!” 二、新授歌曲 1.播放《國旗多美麗》音頻 師：“我們一起來聽一聽?！睅煟骸奥犕炅耍阌惺裁锤惺?”(高興、自豪……) 2.師：“聽得真仔細，現在老師把這首歌唱一唱，聽完以后請小朋友告訴我，你在歌里面聽到了什么?”(邊說邊出示圖譜)
美麗的封面課件教案
2、讓幼兒嘗試進行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現出版畫藝術的美。 活動準備： 各色顏料；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。活動重點： 感受不同材料進行作畫的樂趣?；顒与y點： 掌握版畫的基本方法。 設計思路： 隨著主題活動《親親大自然》的開展，經過了一段時間幼兒對花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對日記本制作的后期做一個怎樣的封面讓大家開始了思考。在國外，版畫是藝術類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業(yè)默默地做貢獻，這是非?？少F的。同時我受一些大畫家版畫作品的啟發(fā)，發(fā)現版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣呢？于是，我就設計了這次的版畫活動。活動流程：情景感知→交流討論→過程運用
陶藝教案：美麗的樹
二、活動要求： 1、通過身體表現，激起幼兒徒手制作去表現樹干的形態(tài)。 2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來裝飾樹干。 2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外觀察過樹,并拾好大量的葉片小的落葉.四、活動指導： （一）帶領幼兒賞樹，并進行游戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現出來。 “小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的?，F在我們來做一個樹的游戲“變變變”，用我們的身體來表現樹的形態(tài)。小朋友可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮?！庇變河螒颍處熞龑в變捍竽懙挠蒙眢w表現各種樹的各種形態(tài)，并及時給予肯定及表揚。
藝術課程備課教案
教學目標1、讓學生感受中國文字的藝術。 2、讓學生了解中國文字書寫方法。 3、讓學生了解草字頭字的特點 4、草字頭書寫規(guī)則。重點草字頭書寫規(guī)則難點草字頭書寫的特點、技巧工具毛筆、字、墨方法臨摹練習
校園安全教育教案
一、校園暴力害人害己。1、讀少年犯寫給父母的信，評論：為什么他會成為一名少年犯？2、介紹校園暴力3、學生講述收集的有關校園暴力的案例，并進行深入討論。4、討論交流：在我們身邊有沒有校園暴力？校園暴力有哪些危害？5、小結：校園暴力其實是一些惡習日積月累導致的，是校園生活中不和諧的音符，其危害和后果是極為嚴重的，對我們的健康成長構成巨大的威脅。
《兒行千里母擔憂》教案
一、復習舊課。師生齊唱《我正在城樓觀風景》并做手語動作。二、講授新課。1、導入新課。我們前面教了很多《愛與感恩歌曲》，也聽了《百善孝為先》的講座，相信每一個同學的對母愛都有自己的感受，看看哪個同學愿意用歌聲把他唱出來呢？（學生唱。）就在大家唱《世上只有媽媽好》的時候，老師想起一個故事。一個初中的女生跟自己的母親吵架，媽媽告訴她：“孩子，你都上初中了，媽媽下崗，媽媽給人當清潔工，一個月才800塊錢，你考試考這么少成績，媽媽多難過啊”，女兒說：“我不是故意的，我馬虎了嘛?！薄昂⒆?，我如果馬虎了，人家一分錢都不給我啊?！彼珊薜呐畠喊验T一摔，就離家出走了。
《兒行千里母擔憂》教案
教學流程：一、導入。導入：京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很高的影響力的劇種之一，京劇中的角色叫行當，請欣賞幾句京劇唱腔，結合以前學過的只是，判斷這幾段唱腔分屬哪些行當。二、體驗交流：學唱京劇《兒行千里母擔憂》。劇情介紹：以人物及人物介紹。兒行千里是京劇三家店中秦瓊的一段唱腔講述的是，秦瓊自二賢莊投宿皂角林被疑為響馬失手殺人發(fā)配登州。路途之中思念親人所唱。三、學唱。學唱京劇《兒行千里母擔憂》前半段。師生共同找出唱段中的“上口字”。將------身來來至大街-----口。老師帶領學生讀標準字。全體完整朗讀歌詞。發(fā)聲練習。四、結束本課。教師以提問的方式總結本節(jié)課所學的知識。學生進行欣賞并思考分析，從視覺上和聽覺引導學生盡快熟悉將要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣。完成本節(jié)課的核心內容。京劇字正才能腔圓，念準字是基礎，上口字和普通話咬字是不一樣的，這樣為下一段的學習做下鋪墊。為了加深印象回去找關于京劇的有關視頻進行聆聽。
《兒行千里母擔憂》教案
教學過程：一、情境創(chuàng)造---課前播放以《三家店》劇照為背景的京劇曲牌“萬家歡”。1、師：京劇是在北京形成發(fā)展起來的在全國具有很大影響力的劇種之一，京劇擔任的角色叫行當，下面我們來欣賞幾段京劇唱腔，結合我們以前學過的知識，判斷下這幾段唱腔都是哪些行當？2、師生交流生行（設計意圖：從視覺和聽覺兩方面盡快熟悉課堂將要講的內容。從而誘發(fā)學生的學習興趣）。二、體驗與交流---學唱京劇《兒行千里母擔憂》前半段以及了解京劇的場面。1、播放《兒行千里母擔憂》。師生共同唱出段中的“上口音”和尖字；將（ziang）身兒來至大街（tin）口，尊一聲（shen）過往賓朋（pong）聽（tin）從頭：一不是響馬并（bin）賊（ze）寇：二不是歹人（那）把城（chen）偷；楊林與我（now）來爭（zen）（吶）斗；因此上發(fā)配到登（den）州。（1）讀準標注了拼音的字。（2）整體朗讀唱詞。（設計意圖：京劇的唱腔因字行腔，字正才能腔圓，念準字是基礎，而尖團字和普通話發(fā)音咬字不一樣的，在學唱之前一定要把這些字讀準，才能學唱，所以讓同學們在聆聽的時候，提前關注這些字，為下一步的學習做鋪墊。）
《布谷鳥兒咕咕叫》教案
新課講授：1、簡介布谷鳥的由來。2、四川清音簡介：早期稱“唱小曲”、“唱小調”，又因演唱時藝人自彈月琴或琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶”。本世紀50年代以后才定名為“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的城市與農村，以及長江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清的時調小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂十分豐富，計有100多支曲牌。如趙調、背工調、滿江紅、打棗桿調、馬頭調、疊斷橋、小桃紅、銀紐絲、梅花落等等。3、初聽歌曲，感受歌曲風格。4、再次聽賞歌曲，說說四川清音的特點。5、老師逐句教唱歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。6、全班合唱。
《勞動最光榮》教案三
1、播放歌曲《勞動最光榮》VCD，圖象取材于電影美術片《小貓釣魚》。 2、學唱歌詞。 （1）有感情地朗讀歌詞。 （2）要求清晰的咬字吐字。
