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部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》(說課稿)

  • 部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》(說課稿)

    三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者,在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法,讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心,最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解,這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

  • 部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿

    部編人教版一年級下冊《樹和喜鵲》說課稿

    1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo),根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點及教學(xué)內(nèi)容,確定了以下教學(xué)重難點:1.教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文2.教學(xué)難點:會寫六個生字,正確認(rèn)讀12個生字三、說教學(xué)方法學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者,在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動之中,學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法,讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法,理解課文內(nèi)容,感悟文章的中心,最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解,這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學(xué)習(xí)的主體。

  • (說課稿)《楓樹上的喜鵲》部編人教版二年級上冊語文

    (說課稿)《楓樹上的喜鵲》部編人教版二年級上冊語文

    二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“渡、蔭”等9個生字,會寫“傘、姨”等8個生字。 2.默讀課文,根據(jù)情境展開合理想象,并把想象的內(nèi)容寫下來。? 3.正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀重點句子,感受作者對喜鵲的喜愛之情。三、說教學(xué)重難點1.識記生字,朗讀課文,根據(jù)情境展開合理想象,并把想象的內(nèi)容寫下來。(重點)   2.感受“我”對楓樹和喜鵲的喜愛,感受故事的童趣。(難點)四、說教法和學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)情境法主要是通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境中,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,為學(xué)生進(jìn)行想象找到共鳴點和切入點。? 2.閱讀法我采用朗讀、默讀。教師范讀,表演讀,分角色讀等引導(dǎo)學(xué)生感受作者對喜鵲的喜愛之情。3.練習(xí)設(shè)計法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出'語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程',充分說明了語文練習(xí)的重要性。練習(xí)有助于學(xué)生形成熟練的技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此,設(shè)計語言訓(xùn)練的練習(xí),是在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、實踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)'自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式,于是我將'學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生'。通過自主朗讀、小組合作交流、討論探究等方式開展。

  • 人音版小學(xué)音樂二年級下冊喜鵲鉆籬笆說課稿

    人音版小學(xué)音樂二年級下冊喜鵲鉆籬笆說課稿

    5完整演唱歌曲。6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強(qiáng)弱力度的變化,還要有表情。)師:同學(xué)們!你們做游戲時的心情如何?注意“求堵啦來 求堵啦來 嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情,大家應(yīng)該唱得歡快些?,F(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。三、拓展部分—— 學(xué)彝族基本舞蹈動作師:咱們中國的少數(shù)民族個個能歌善舞,彝族也不例外,我們一起來跳跳彝族的舞蹈怎么樣?1講解示范動作2生學(xué)跳3跟音樂跳4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)師:請每一個同學(xué)都動起來、唱起來吧!四、結(jié)束語:師:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請同學(xué)們回去后把這首好聽的歌曲唱給家人或朋友聽,讓我們把快樂傳遞給身邊的每一個人,好不好?(好)

  • 部編版小學(xué)語文二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》優(yōu)秀教案范文

    部編版小學(xué)語文二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》優(yōu)秀教案范文

    教材分析:《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事,這篇課文敘述的線條簡潔、明快,情節(jié)簡單、干凈,語調(diào)較為活潑,符合兒童的心理特點和閱讀接受能力。但是這篇童話又與眾不同的地方在于,一般的童話大都采用第三人稱敘述,講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式,把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們:童話就在我們身邊,人人都可以創(chuàng)造童話?! W(xué)情分析:二年級的學(xué)生,已經(jīng)對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了識字的方法,喜歡讀書,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短。

  • 部編人教版一年級下冊《靜夜思》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《靜夜思》(說課稿)

    為了使學(xué)生能在視、聽、說、思等幾個環(huán)節(jié)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)過程如下:1.觀察交流、激發(fā)興趣、情景導(dǎo)入為了能讓學(xué)生更好的體會靜夜,我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。在上新課前一晚,布置學(xué)生去觀察夜晚的天空,然后上課時把自己觀察到夜空的內(nèi)容和感受,說給同學(xué)聽,大家互相交流下。交流后引入新課:靜夜思。課題引入后,給學(xué)生解釋下課題,讓學(xué)生思考一下,詩人是在什么時候思念,又思念些什么?提問后,把遠(yuǎn)程教育碟片切到《靜夜思》這課,讓學(xué)生欣賞課文。2.初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字我設(shè)計這一環(huán)節(jié),是想讓學(xué)生通過自己朗讀課文,去發(fā)現(xiàn)這課的生字,并在這環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生利用拼音幫助自己讀準(zhǔn)每個字,尤其是一些后鼻音,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  • 部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》(說課稿)

    三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求,本課時三維教學(xué)目標(biāo)分別為:1.是認(rèn)識12個生字,在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2.是正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。4.從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育四、說說學(xué)生一年級學(xué)生具有天真活潑,好奇好問,好模仿易感染的心理特點,容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗,達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的身心特點設(shè)計情境,設(shè)計游戲,分解朗讀要求,分散識字難點,讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。五、說說教學(xué)策略方法1、 創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生切身投入到情境中去。2、 趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。3、 以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟。

  • 部編人教版一年級下冊《彩虹》說課稿

    部編人教版一年級下冊《彩虹》說課稿

    我說課的內(nèi)容是《彩虹》?!恫屎纭愤@一篇富有情趣的散課文,圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂?!安屎纭笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解,見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。[說目標(biāo)]在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計了1、認(rèn)識“虹、座、澆”等13個生字;會寫“那、著”等7個生字,認(rèn)識 偏旁“衤”。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。達(dá)到識字、讀文能力的教學(xué)目標(biāo)。

  • 部編人教版一年級下冊《夜色》說課稿

    部編人教版一年級下冊《夜色》說課稿

    一、說教材:《夜色》是一首兒歌,采用第一人稱,寫“我”從前膽子很小很小,很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步,發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節(jié)。整篇語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到:我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事,可我一看窗外,心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭,講述了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。

  • 部編人教版一年級下冊《咕咚》說課稿

    部編人教版一年級下冊《咕咚》說課稿

    一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入。好的開端是一堂課成功的一半。正因為如此,我運用激趣導(dǎo)入,進(jìn)行猜謎語、聽聲音比賽。利用課件引導(dǎo)學(xué)生的聽覺、視覺、思維想象多渠道運作起來,積極參與到學(xué)習(xí)中。而且我還特別設(shè)計了個別聲音用耳朵比較難以辨別,學(xué)生只好用眼睛揭開謎底,從而初步接觸課文“眼見為實”的主旨。最后出示“咕咚”的聲音,讓學(xué)生猜猜這樣的聲音通常在什么情況下會出現(xiàn),激發(fā)他們的想象力。讓學(xué)生模擬發(fā)“咕咚”聲,從而引出課題。并且告訴大家:千萬別小看這個有點奇怪的聲音,它可在森林中掀起了一場不大不小的風(fēng)波呢。

  • 部編人教版一年級下冊《靜夜思》說課稿

    部編人教版一年級下冊《靜夜思》說課稿

    一、 說教材《靜夜思》是一年級下冊第四單元第7課的一篇李白的古詩,他的詩想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放?!鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前,表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),容易引起讀者的共鳴。二、 說學(xué)情這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。

  • 部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿

    部編人教版一年級下冊《小公雞和小鴨子》說課稿

    一、教學(xué)要求1、會寫7個生字。2、會認(rèn)13個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。二、教材說明本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。(二)識字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“他、河、說”和要求會認(rèn)的字“塊、捉”的音。

  • 部編人教版一年級下冊《一分鐘》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《一分鐘》(說課稿)

    一、教材分析:課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,帶來的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。由于學(xué)生小,時間觀念不強(qiáng),對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求,珍惜時間、科學(xué)利用時間。

  • 部編人教版一年級下冊《小猴子下山》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《小猴子下山》(說課稿)

    三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)素質(zhì)教育的要求以及本單元的訓(xùn)練重點,結(jié)合聾生認(rèn)知、情感、思維等方面的實際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)觀察能力、自主探究能力和語言表達(dá)能力。3.教育學(xué)生懂得小猴子見新扔舊的行為是不好的,明白做什么事都要專一才能有所收獲的道理。四、教學(xué)重、難點本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系,因為只有圖文緊密結(jié)合了,才能使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效的發(fā)展學(xué)生的語言和思維。五、說教法、學(xué)法1.教法結(jié)合學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,依據(jù)本課故事性強(qiáng),畫面豐富,結(jié)構(gòu)類似的特點,我主要采取了以下教學(xué)方法:(1)圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。(2)以扶為主的扶放教學(xué)法。(3)讀思結(jié)合的品讀感悟法。

  • 部編人教版一年級下冊《夜色》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《夜色》(說課稿)

    今天我說課的內(nèi)容是《夜色》的第一課時。《夜色》是一首兒歌,采用第一人稱,寫“我”從前膽子很小很小,很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步,發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此不再怕黑了。兒歌分兩個小節(jié)。整篇課文語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣。在教學(xué)過程中,我通過激趣導(dǎo)入,正如孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!毙麓缶V也指出:語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,在開課時,我以一首學(xué)生既熟悉又好聽的歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),同時也拉近與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  • 部編人教版一年級下冊《古詩二首》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《古詩二首》(說課稿)

    教學(xué)難點:1.在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會童真的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。二、 說教法、學(xué)法。1.教法:讀書指導(dǎo)法,觀察法,啟發(fā)式教學(xué)法討論法等。2.學(xué)法:自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)流程。﹙一﹚激趣導(dǎo)入,揭示課題。1.激趣:同學(xué)們,你們小時候都做過那些有意思的事交流一下吧!2.導(dǎo)入:今天,我們就一起來看看偉大唐代詩人白居易筆下的頑童在做些什么吧。﹙板書課題﹚《池上》

  • 部編人教版一年級下冊《荷葉圓圓》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《荷葉圓圓》(說課稿)

    二、說教法 本課的教學(xué)以“突出一個特色,遵循三個原則”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法及教學(xué)流程。一個特色是:培養(yǎng)學(xué)生自讀、會讀。三個原則是:1、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,語言文字訓(xùn)練為主線。2、是直觀性原則,充分利用直觀形象,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景。3、是內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識向課外觀察研究,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來,又把語言文字的訓(xùn)練,與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來。 在這一指導(dǎo)思想下,本課的教法主要采用情境法,朗讀式教學(xué)。學(xué)法是自讀、自悟,交流討論。 三、說教具準(zhǔn)備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動物頭飾。

  • 部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《動物王國開大會》(說課稿)

    三、說教法與學(xué)法說教法:教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運用了多種方法進(jìn)行教學(xué),具體方法有:在認(rèn)讀生字時主要讓學(xué)生采用自由拼讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀,搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時,我主要采用了自由讀,同桌兩人互讀,指名讀等方法。說學(xué)法:根據(jù)一年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標(biāo),本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。四、說教學(xué)過程為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我的教學(xué)流程有以下四大板塊。(一) 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.導(dǎo)課環(huán)節(jié),首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片,并配以音樂,讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字,在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。2.在板書課題時,相機(jī)教學(xué)“動物”的“物”字,在這里要讀輕聲,認(rèn)識牛字旁。3.再次齊讀課題。

  • 部編人教版一年級下冊《端午棕》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊《端午棕》(說課稿)

    二、說目標(biāo)1.學(xué)會13個會認(rèn)字,學(xué)習(xí)7個會寫字,認(rèn)識2個新偏旁。2.正確流利地有感情朗讀課文,能夠讀好長句子,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3.在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中,使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點是通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。三、說教法在本文的教學(xué)中,教師采用以直接感知為主的方法,教師把粽子帶到課堂上,和同學(xué)們一起品嘗,通過直觀的互動方式來展開教學(xué),一年級的學(xué)生活潑好動,這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  • 部編人教版一年級下冊識字《春夏秋冬》(說課稿)

    部編人教版一年級下冊識字《春夏秋冬》(說課稿)

    四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題1.通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景,請同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個季節(jié),引出課題。2.板書課題:春夏秋冬。讀題。3.學(xué)習(xí)會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié),并指導(dǎo)寫這兩個字。(二)檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)初讀1.自由讀課文中的詞語,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。2.以小組為單位,討論會寫字的巧記方法。(三)重點品讀,理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。(2)學(xué)生感悟四季之美。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。(4)學(xué)生自己組織句子,用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。

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