《題臨安邸》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，你們好！今天我說課的題目是《題臨安邸》。（板書）下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等5個方面進行闡述：

一、說教材

說課稿

首先，說教材的出處、內(nèi)容。

本文是南宋詩人林升在杭州一家旅店的墻壁上題寫的一首詩。當(dāng)時南宋統(tǒng)治集團在臨安茍且偷生，花天酒地，不思收復(fù)被金兵侵占的北方大片土地。林升眼見這種情況，內(nèi)心既痛苦又憤慨，在詩中表達了對國事的無比憂慮，對統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。

其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

1.學(xué)會本詩中的生字，能正確、流利、有感情朗讀古詩，借助教材注釋，正確理解古詩的大概意思。

2.理解詩人所要表達的思想感情，讓學(xué)生從中受到教育。

3.通過反復(fù)誦讀，在讀中感悟，體會詩歌中表達的思想感情。

最后，教學(xué)重點、難點的確定。

我將教學(xué)重點設(shè)為有感情地朗讀古詩，正確理解古詩大意，體會詩人憂國憂民的情懷。

教學(xué)難點是在領(lǐng)悟想象中感受詩歌的意象，體會詩人抒發(fā)的情感。

二、說教法

按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)生的特點，在教學(xué)時我主要采用以下教學(xué)方法。1.朗讀法，讓學(xué)生品味詩句的韻味。2.情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。3.啟發(fā)式教學(xué)法，合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生把握知識點。

三、說學(xué)法

在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念下，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主理解詩句，在老師的引導(dǎo)下掌握詩人的思想感情。

四、說教學(xué)過程：（我的教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)）

（第一個環(huán)節(jié)）導(dǎo)入新課

通過設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（第二環(huán)節(jié)）解詩題,簡介作者

師生合作理解詩題，交流對林升的認識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)林升詩歌的熱情。

（第三環(huán)節(jié)）讀古詩，有韻味。

1.通過復(fù)習(xí)學(xué)詩的方法，使學(xué)生對學(xué)詩方法重新認識。

2.讀古詩并做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3.通過范讀，老師對讀詩方法再加以指導(dǎo)，使學(xué)生體會到詩歌的韻味。

（第四環(huán)節(jié)）明詩意，悟詩情。