位置與方向教案2篇

位置與方向教案一

課題：認識東、南、西、北

【教學內(nèi)容】

教材P2-3頁例1，完成“做一做”。

【教學目標】

1、知識目標：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位。

2、能力目標：培養(yǎng)學生良好的觀察能力和空間想象能力。

3、情感目標：

體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

【教學重難點】

使學生認識東、南、西、北四個方向，并能根據(jù)學生自身的方位辨認東、南、西、北這四個方向。

【教學準備】

1、掛圖、指南針

2、學具準備:準備主題圖中相關(guān)的學具卡片或?qū)嵨铩?/p>

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

同學們，你們想去北京嗎？今天我們?nèi)⒂^參觀吧？

二、愉快體驗，探究新知

1、認識方向：

出示主題圖：我們來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一個嗎？（先同桌之間互相練習解說，師出示教學掛圖，介紹天安門的地理位置）引出例1）

2、實踐方向：

帶領(lǐng)學生去操場參觀。

（1）早晨，太陽在什么方向，現(xiàn)在是早晨，我們又朝著太陽，那我們面對的是什么方向？我們的背對的方向是什么。老師強調(diào)：我們面向的方向是東，背面的方向是西。

（2）現(xiàn)在同學們象老師一樣伸開兩手，我們左手指的方向是北，右手方指的方向是南（學生相互說說兩手指的方向）師強調(diào)：我們前面是東方的時候，左手指向北方，右手指向南方。

（3）讓學生說說學校的東南西北各有什么建筑物，師分別問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面。

（4）請四個同學面朝四個方向背對背站好！讓他們說說自己指向的方向，引導其它學生觀察和發(fā)現(xiàn)指東西二個方向的同學背對背，指南北兩個方向的同學背對背。老師強調(diào)：東西相對，南北相對，然后，按4人小組合作指方向。

3、總結(jié)方向：

東西相對，南北相對

回教室，把例一填好，出示第三頁掛圖。讓學生說說小明的各個方向各有什么建筑。師小結(jié)各知識點。

三、聯(lián)系實際，鞏固新知。

1、說一說教室里的東南西北都有什么；

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們上杭城的東西南北方向？

四、回顧總結(jié)，延伸課外。

今天大家學到了什么，還有什么問題嗎？回到家里，我們按4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家好嗎？

【板書設(shè)計】

【教學反思】

課題：認識地圖上的方向及路線圖

【教學內(nèi)容】

教材P4-5頁例2、例3及練習

【教學目標】

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。

【教學重難點】

使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

【教學準備】

課本掛圖。

【教學過程】

一、復習：

1、說說教室和校園的東西南北各有什么。

2、玩“認方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？

5、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

6、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

3、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

4、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

【教學反思】

課題：綜合練習

【教學內(nèi)容】綜合練習

【教學目標】

1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。

2、進一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

【教學過程】

一、談話導入：

同學們，前2節(jié)課，我們學習了東南西北四個方向有關(guān)的知識。你知道了些什么？（自由發(fā)言，大致3點：1、能根據(jù)明確的1個方向判斷出其它3個方向；2、東南西北在地圖上是上北、下南、左西、右東；3、知道了生活中一些判斷方向的方法）

二、方向急轉(zhuǎn)彎（基本練習）

方向急轉(zhuǎn)彎，指得是通過一個方向，馬上要能指出其他的三個方向。比比，誰方向轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得對。

1、你上課面朝的是西面，那么背朝的是（）面，你的左側(cè)是（）面，你的右側(cè)是（）面。

2、傍晚，當你面向太陽時，你的前面是（）面，后面是（）面，左側(cè)是（）面，右側(cè)是（）面。

3、這個小朋友的房間（出示P62）我房間西面的墻上掛著年歷，（）在房間的背面，你還能介紹嗎？

4、圖出示北

超市↑

公園 學校 小明家

郵局

請說說它們的方位（鼓勵學生有多種不同的說法，如以學校為參照或是以超市為參照說學校等）

★學校在公園的東面，學校在小明家的西面（板書）

為什么都是說學校，一會兒東，一會兒西？（參照的東西不同，讓學生說意思對就行）

5、填空

南（）（）

（）（）南（）（）南

（）（）（）

重點交流，你有什么好辦法？（讓學生教學生，先確定北，然后置身其中面朝北，用上北下南左東右西來解決）

三、方向迷宮關(guān)（提高練習）

方向迷宮是要找出合適的行走路線，你行嗎？

1、小麗從學校出發(fā)，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向東走了一段路回到家。圖（）表示小麗回家的路線。（圖略）

2、小陶從家里出發(fā)往西走，在路口就向北走，在路口又轉(zhuǎn)向西走，大約走了200米就到目的地了。小陶要去哪兒？

3、標出上學路線。小明從家里出發(fā)向東走20米，再向北走50米，最后向西走30米到學校。你能試著在格子圖上標出上學路線嗎？（每個小方格的邊長表示10米）

4、第6頁第3題：先獨立思考，再小組交流，后代表匯報、成員補充。

5、引導學生閱讀：你知道嗎？

四、總結(jié)。

五、課后延伸

1、生活中有哪些辨認方向的好辦法？請收集并以1、2、3、4……形式整理成文。

2、用方位名詞，和父母共同商量從家到學校的行走路線。

3、學校招生廣告上需要有學校的方位地圖，請你幫助繪制。

課題：認識東北、東南、西北、西南

【教學內(nèi)容】第8頁例4以及練習

【教學目標】

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

【教學重難點】

重點：使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。

難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向。

【教學過程】

一、復習鋪墊、引入新知。

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。

二、引導探究、學習新知。

1、認識一個新方向

（1）設(shè)疑：多功能廳在操場的哪個方向？

（2）提問：怎樣的方向是東北方向？

★在東和北之間的都可以算是東北方向，而并非一定要正中間。

2、認識其他方向

（1）像這樣的方向還有嗎？

（2）西北方向指的是什么？

3、找一找

（1）以你為中心，說說你的東南、東北、西南、西北分

別是誰？

（2）反饋（指名介紹）

提出要求：邊說邊用手勢比劃，并請被說到的同學起立。

三、實踐運用，加深認識

1、標出主要學校周圍主要建筑物在學校的什么方向？

2、標出家大致在學校的哪個位置？

3、指導看書

請仔細讀P8的要求，你能解決嗎？

學生獨立完成，展示評價

4、你能找到上杭在龍巖的什么方位嗎？（出示龍巖地圖）

你去過其他哪些地方？說說，它在中國的什么方向？

四、總結(jié)評價，課外延伸

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、小小導游。

如果有位親戚第一次來上杭，邀請你給他當導游，簡單介

紹上杭及周圍的主要景點。請寫出導游詞。

【教學后記】

課題：認識路線圖（八個方向）

【教學內(nèi)容】第9頁例5以及練習

【教學目標】

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

【教學重難點】

使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

【教學過程】

一、鋪墊：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對

了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新授：

1、導入：出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中標出8個方向。

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。

指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、質(zhì)疑：每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評。

四、總結(jié)：

收獲？指導學生對學習進行評價。

課題：位置與方向的綜合練習

【教學內(nèi)容】位置與方向的綜合練習

【教學目標】

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

【教學重難點】

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

【教學過程】

一、練習：

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

1、11頁第3題。

2、11頁第4題。

3、學生獨立完成12頁第5題。

4、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結(jié)：

通過這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活

有什么用處呢？還可以用在什么地方？

【教學后記】

位置與方向教案二