理解權(quán)利義務3作業(yè)設(shè)計

目錄

一、單元信息............................................ 1

二、單元分析 ............................................ 1

(一) 課標要求 .......................................... 1

(二) 教材分析 ......................................... 2

(三) 學情分析 .......................................... 3

三、單元學習與作業(yè)目標 .................................... 3

四、單元作業(yè)設(shè)計思路 ..................................... 3

(一) 單元作業(yè)設(shè)計基本原則 ............................... 3

(二) 單元作業(yè)設(shè)計基本流程 .............................. 4

五、課時作業(yè) ............................................ 4

(一) 第一課時作業(yè) 1 .................................... 4

(二) 第一課時作業(yè) 2 .................................... 6

(三) 第二課時作業(yè) 1 .................................... 8

(四) 第二課時作業(yè) 2 ................................... 10

(五) 第三課時作業(yè) 1 ................................... 11

(六) 第三課時作業(yè) 2 ................................... 12

(七) 第四課時作業(yè) 1 ................................... 15

(八) 第四課時作業(yè) 2 ................................... 16

六、單元質(zhì)量檢測 ........................................ 17

(一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容 ................................. 17

(二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 ........................... 20

初中道德與法治八下第二單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

二、單元分析

(一 ) 課標要求

核心素養(yǎng)是道德與法治課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課 程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本單元旨在培養(yǎng)學生的法治觀念與責任意識。

依據(jù) 2022年 版 義 務 教 育道 德 與 法 治課程 標 準 ， 本 單 元 所對 應 的 課 程內(nèi) 容 是第四 學 段 (7~ 9年 級 ) 法 治 教 育 學 習 主 題 。 具體 對應 的 內(nèi) 容 要求是：“懂得公民的基本權(quán)利和義務，正確行使公民權(quán)利，自覺履行 公 民 義 務 。 ”

知道不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行

為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制 裁；了解憲法對公民基本權(quán)利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務；知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為都要承擔相應的法律責任；知道公民有受教育的權(quán)利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務；知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利；了解憲法對公民基本權(quán)利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利，自覺履行義務；懂得維護國家統(tǒng)一， 推 護 各 民族 的 團 結(jié) ， 維 護國 家 安全 、 榮譽 和 利 益 是每個 公 民 的 義 務。

( 二 ) 教 材 分 析

1.思維導圖

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本 單 元 為 八 年 級 下冊第 二 單元 內(nèi) 容 。本單元由導語、第三課和第四課 組成、第三課“公民權(quán)利”設(shè)有兩課，分別是“公民基本權(quán)利”和“依法行使權(quán) 利”、第四課“公民義務”設(shè)有兩框，分別是“公民基本義務”和“依法履行義 務”。

單元導語首先明確中學生在國家中具有公民身份，是國家的主人 ，依法享受公民權(quán)利并承擔公民義務。指明公民基本權(quán)利和義務是憲法的核心內(nèi)容，從而激發(fā)學生學習公民基本權(quán)利和義務具體內(nèi)容的興趣。引導學生進一步探究如何依法行使公民權(quán)利、如何依法履行公民義務，思考依法行使公民權(quán)利、履行義務對個人、家庭、社會及國家的重要意義。

引 言 指 明了 公 民權(quán) 利對 于 我們參 與 社會 生 活 、 實 現(xiàn) 人 生 幸福 的 意

義 ， 意在 引發(fā) 學 生對 公 民權(quán) 利在個人 成 長 、 社會進 步 與國 家 發(fā) 展 方 面 所具有的價值的初步思考，啟發(fā)學生思考如何依法行使和維護自身享 有的公民權(quán)利，進而導入新課。

第三課第一框“ 公民基本權(quán)利 ” ， 通過事例探究 ， 全面介紹我國 公民在政治生活、經(jīng)濟生活、社會生活和文化生活領(lǐng)域所具有的基本權(quán)利，介紹行使權(quán)利的價值與社會意義，引導學生珍惜權(quán)利，積極參與國家事務與社會生活。第二框“依法行使權(quán)利”，探究權(quán)利的界限，強調(diào)公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)利既受法律保障，又受法律約束。隨后，指明必須依法行使權(quán)利；如果權(quán)利受到損害，要懂得依法維護權(quán)利。

第四課《公民的義務》在第三課介紹公民所享有的基本權(quán)利和如 何依法維權(quán)基礎(chǔ)上，進一步認識權(quán)利與義務相統(tǒng)一的關(guān)系，明確公民必須履行哪些基本義務，以及違反義務要依法承擔相應的責任。

第一框“公民的基本義務”，通過生活情境，引導學生全面了解 憲法規(guī)定的我國公民對國家和社會應承擔的法定義務，了解履行這些義務對于國家和社會的意義，知道履行義務的具體要求，幫助學生增強義務意識。第二框“依法履行義務”，主要幫助學生深刻理解權(quán)利和義務相統(tǒng)一的關(guān)系，能自覺珍惜權(quán)利，履行義務。幫助學生清晰認識到受教育和勞動既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務。幫助學生正確對待公民義務，認識到不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。

(三 )學 情 分 析

初中階段是人生發(fā)展的一個非常特殊的階段，是學生由兒童轉(zhuǎn)為 青少年的階段，也是學生樹立義務觀念和形成責任感的重要時期。在這一階段，學生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展，往往會面臨如何處理與他人 、 與 國 家及 國 家機 關(guān) 、 與 社會 組 織 關(guān) 系的 情 況。

學生不僅需要知曉法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務，從而對自身所擁 有的權(quán)利有明確的認識與理解，知道怎樣保護自己的權(quán)利，而且需要尊重他人的權(quán)利，按照權(quán)利義務關(guān)系的規(guī)則來規(guī)范自己的行為。他們也需要知道自己應盡的義務，理解履行義務的社會價值，自覺樹立義務觀念，承擔起對國家和社會的責任。青少年普遍有比較強的自把意識， 他們 的 人 生 目 標 、 現(xiàn) 實 行 為 和 想 維 方 式 都 有鮮 明的 自 我傾 向 ， 價 值觀也帶有比較多的功利色彩加之生活在經(jīng)濟快速發(fā)展他們受到了過 多的寵愛，缺乏磨煉，在社會責正感方面存在知行脫節(jié)、行動不力等問題。

基 于 以 上 思考 ， 本 單 元 引導學 生 依 法 享 受 公 民權(quán) 利 并承 擔 公 民 義

務。引導學生進一步探究如何依法行使公民權(quán)利、如何依法履行公民 義務，思考依法行使公民權(quán)利、履行義務對個人、家庭、社會及國家的重要意義，努力做一個負責任的公民。

三、單元學習與作業(yè)目標

1.知道公民基本權(quán)利和法定義務的具體內(nèi)容， 增強法治意識 。自覺樹立權(quán)利觀念和義務觀念。

2.結(jié)合法律規(guī)定和生活實際， 辨別和判斷 “ 依法行使權(quán)利 ， 自覺履行義務”的表現(xiàn)，理解公民依法行使權(quán)利，自覺履行義務的意義。

3.學會 按 照 法 定程序 維 護 自 身權(quán) 益 ， 尊 重他人合法權(quán) 益 ， 知道違 反法定義務應承擔的責任。

4.通 過 思考與感 悟 、分析， 正確認識權(quán)利和義務的關(guān)系 ， 提高辯證思維能力，學會處理二者關(guān)系，依法行使權(quán)利，自覺履行義務。

5.自 覺樹立法治觀念， 增強社會責任感 ， 主動承擔起對自己 、 對他人 、 對社會和國家的責任 ， 努 力 實 現(xiàn) 自 己 的 人 生 價值。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

( 一 ) 單元 作業(yè) 設(shè)計基 本 原 則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì) ，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責 任意識。

2.素 質(zhì) 教 育 導 向 。 緊 緊 圍 繞課程 標 準 和 統(tǒng) 編 教材 ， 有機 銜接課 堂 教學，鞏固必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

3.堅 持 以 生 為 本 。 作業(yè) 設(shè)計要遵循 教 育 規(guī)律 ， 尊 重青 少 年 成 長 規(guī)

律，有益于學生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作 業(yè)，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習自信心。

4.落 實減 負 提 質(zhì) 。 嚴格控 制 作業(yè) 總量 和 時 長 ， 建 議 以課 為 單 元進 行作業(yè)設(shè)計。

課 時 作業(yè) 不超 過 15分 鐘 ， 單 元 質(zhì)量檢 測 不超 過 30 分 鐘 。 題量適 中的同時，要提高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二 )單 元 作業(yè) 設(shè)計基 本 流程

1.精準分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內(nèi)容要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內(nèi)容的分析，要深入研究課表要求和學情，明確本單元內(nèi)容在全書的地位 、 與 前 后 單 元 之 間的 內(nèi)在邏輯 關(guān) 系 。 對 學 情 的 分 析， 要 建立在 調(diào) 研的基礎(chǔ)上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展 ，科學制訂單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標。單元學習目 標 與 作業(yè) 目 標 要 統(tǒng) 籌 規(guī)劃 ， 有機 結(jié) 合。

3.設(shè)計流程

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2021 年 8 月 9 日，為表彰我國青少年運動員的突出貢獻，共青團中央、全國 青聯(lián)決定授予中國女子乒乓球隊、中國男子乒乓球隊 2 個青年集體“中國青年 五四獎章集體”，授予楊倩、侯志慧等 39 名青年運動員“中國青年五四獎章”。這表明公民享有 ( ) A.名譽權(quán) B.榮譽權(quán) C.姓名權(quán) D.勞動權(quán) 2.右側(cè)漫畫中人物的行為侵犯了貨主的 ( )

A.勞動權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.政治自由

D.財產(chǎn)權(quán)

3.法律保障公民享有人格尊嚴權(quán)。下列屬于侵犯公民人格尊嚴權(quán)的行為有( )

①給朋友起侮辱性綽號

③強行向同學索要財物

②用漫畫丑化老師形象

③辱罵及變相體罰學生

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

二、非選擇題 4.探究與分享

周末在家，八年級學生李雷和父母談論起他本學期的所聽所聞。

事件一：同學瑪麗的媽媽讓瑪麗中途輟學去打工，老師動之以情曉之以理， 使瑪麗繼續(xù)接受教育。

事件二：同學強強的舅舅積極參與了網(wǎng)上評議政府，提出了自己的一些合 理化建議。

事件三：李雷的姑奶奶因工傷喪失了勞動能力，獲得了國家的物質(zhì)幫助。 請結(jié)合李雷的學習和生活，說說你和家人在生活中享受到的權(quán)利。

5.認真思考，完成下列填空。

(1) 李雷買了一支好用的鋼筆，他擁有了鋼筆的 權(quán)；

(2)李雷的爸爸將他家的一套房屋出租，每月獲得 1200 元的收益。他爸 爸行使了對房屋的 權(quán)。

李雷從小就有一個軍人夢，有一天他關(guān)注到有人在網(wǎng)上發(fā)表詆毀戍邊英雄 的言論，感到非常氣憤。

(3) 發(fā)表詆毀言論的人侵犯了戍邊英雄的 權(quán)。

(4) 李雷應該 。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三 )評 價 設(shè) 計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性，整體設(shè)計體現(xiàn)生活化，貼近學生的現(xiàn)實生 活。情境素材有漫畫、文字材料等，形式多樣，通過各種生活化場景激發(fā)學生思考，設(shè)問指向明確，具有開放性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導 學生全面了解憲法規(guī)定的我國公民享有的基本權(quán)利，幫助學生提升法治素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

撰寫“我是小小權(quán)利觀察員”觀察報告

一、活動背景

學習了《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容后，同學們明確了我們依法享有很多基本權(quán) 利。為更好地理解教學內(nèi)容，某中學八 (1) 班班委會擬組織一次《我是小小權(quán) 利觀察員》實踐活動，邀請你參加。請你撰寫一份觀察報告。

二、活動步驟

1.學生在課后收集本課涉及的公民權(quán)利的典型案例、事例。

2.根據(jù)本框所學知識分析案例中涉及到的具體權(quán)利內(nèi)容及該權(quán)利的意義，并 形成報告。

3.交流分享觀察報告。

4.教師評價與總結(jié)。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

“我是小小權(quán)利觀察員”觀察報告評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標,作業(yè)以觀察報告的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實 際 ”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。 通過開展此項實踐活動，引導學生關(guān)注生活，深刻感受到憲法規(guī)定的公民基本 權(quán)利的意義，感受公民在參與公共生活中享有到的權(quán)利，進一步增強權(quán)利意識。

(五) 學生作品展示

(更多精彩請掃描二維碼)

第二課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.這幅漫畫告誡我們 ( )

A．公民在行使權(quán)利時不能損害他人合法的權(quán)利和利益

B．公民行使權(quán)利不受任何限制

C．個人行為他人無權(quán)干涉

D．公民的合法權(quán)益受到侵害時，能忍就忍

2. 2021 年 5 月 22 日，“雜交水稻之父”袁隆平逝世。高某在微信朋友圈公開 發(fā)表侮辱、詆毀性言論，造成惡劣社會影響，被公安機關(guān)依法刑事拘留。材料說明( )

A.維護權(quán)利守程序

B.公民享有言論自由的權(quán)利

C.行使權(quán)利有界限，公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

D.公民可以充分地表達意愿

3.觀察右側(cè)漫畫，下列說法正確的是 ( )

①漫畫反映是務工人員維護勞動權(quán)的情形。

②法律應該對務工人員這樣的弱勢群體網(wǎng)開一面。

③企業(yè)欠薪在先，務工人員的行為不算違法。

④維護權(quán)利要依照法定程序，通過正確的途徑和方式維護自身權(quán)益。

A．①② B．②④ C．①④ D．①③

二、非選擇題 4.探究與分享

事件一：2022 年 3 月 16 日，41 歲男子閻某通過微博對鹽城市援吉醫(yī)療隊醫(yī)護 人員進行辱罵，造成惡劣社會影響。經(jīng)審查，閻某對違法行為供認不諱。 目前， 閻某因?qū)め呑淌乱驯畸}城公安機關(guān)拘留 15 日，并處罰款 1000 元

事件二：2022 年 3 月 15 日，央視 3 15 晚會曝光“土坑酸菜”后，西安律師韋 濤一紙訴狀，將使用了涉事酸菜供應商的“康師傅”方便面生產(chǎn)廠家告上法庭， 索賠 1 萬元。西安市未央?yún)^(qū)人民法院很快受理了此案。

(1) 閱讀事件一，閻某的行為警示我們，應該如何依法行使權(quán)利？

(2) 閱讀事件二，西安律師韋濤的做法給我們什么啟示？

(3) 當我們的合法權(quán)益受到侵害時，可以通過哪些方式維權(quán)？

5.根據(jù)材料提示填寫表格.

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果：

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性，整體設(shè)計體現(xiàn)生活化，貼近學生的現(xiàn)實生 活。情境素材有漫畫、文字材料等，形式多樣，通過各種生活化場景激發(fā)學生思考，設(shè)問指向明確，具有開放性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導 學生全面了解憲法規(guī)定的我國公民對國家和社會應承擔的法定義務，幫助學生 提升法治素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

編排《 “疫”起加油》情景劇，撰寫“我來說法”實踐報告

一、活動背景

學習了《依法行使權(quán)利》的內(nèi)容后，同學們明確了我們不僅享有權(quán)利，還 要依法行使權(quán)利。為更好地理解教學內(nèi)容，某中學八 (1) 班班委會擬組織一次 《我來說法》實踐活動，邀請你參加。請你撰寫一份實踐報告。

二、活動步驟

1.學生在課后收集與依法行使權(quán)利相關(guān)的防疫案例、事例。

2.根據(jù)生活實際編排防疫情景劇。

3.學生表演，交流分享實踐報告。

4.教師評價與總結(jié)。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

《 “疫”起加油》情景劇，“我來說法”實踐報告評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標，作業(yè)以實踐報告的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系 實際”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。通過開展此項實踐活動，引導學生關(guān)注生活，加深對依法行使權(quán)利的理 解，將依法維權(quán)的方式和權(quán)利內(nèi)容與生活實踐相關(guān)聯(lián)，懂得依法行使權(quán)利和依 法維權(quán)的意義，進一步增強法治意識。

第三課時

作業(yè) 1

(一) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.2022 年 3 月 15 日，國家稅務總局上海市稅務局通報，明星鄧某涉嫌偷逃稅

款。稅務部門依法對鄧某追繳稅款、加收滯納金并處罰款，共計 1.06 億。對于

此事，央視也發(fā)表了極為嚴厲的評論。這表明 ( )

①依法納稅是公民的一項基本義務

②稅收具有強制性，是國家財政收入的唯一來源

③任何偷稅、欠稅的行為都是違法行為

④依法嚴處偷逃稅款行為，屬于民事訴訟案

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.右側(cè)漫畫中人物的行為 ( )

①沒有自覺維護國家領(lǐng)土完整和主權(quán)統(tǒng)一

②泄露國家秘密是違法行為

③損害了國家利益

④違反了履行維護國家利益的義務

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.作為公民，我們依法享有權(quán)利，也應依法履行義務。下列行為既屬于權(quán)利，

也屬于義務的是 ( )

A.小華每天按時到校上課并認真完成作業(yè)

B.小華的媽媽參加小區(qū)居民代表的投票

C.小華的爸爸依法繳納個人所得稅

D.小華的父母每天到各自的單位上班

二、非選擇題

4.探究與分享

強強同學在道德與法治課上分享了他本學期所做的幾件有意義的事情。 在公園里我看見有人在雕塑上亂刻亂畫，我上前制止；

媽媽騎電動車去上班，我提醒媽媽戴好頭盔；

我在小區(qū)散步時看到有人遛狗沒系犬繩，于是上前告訴她遛狗要佩戴犬牌， 系犬繩。

請結(jié)合強強同學的上述行為，說說你在生活中遵守憲法和法律的具體做法。

5.觀察漫畫，回答下列問題。

(1)生活中我們經(jīng)常會面對“兩難”的問題，假如你是漫畫中的當事人，你 會怎樣做呢？

(2) 請說明你做出這一選擇的理由。

(二) 時間要求:15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應用性，整體設(shè)計體現(xiàn)生活化，貼近學生的現(xiàn)實生 活。情境素材有漫畫、文字材料等，形式多樣，通過各種生活化場景激發(fā)學生思考，設(shè)問指向明確，具有開放性和探究性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導 學生全面了解憲法規(guī)定的我國公民對國家和社會應承擔的法定義務，幫助學生 提升法治素養(yǎng)。

作業(yè) 2

(一) 作業(yè)內(nèi)容

撰寫“我是小小義務觀察員”觀察報告

一、活動背景

學習了《公民基本義務》的內(nèi)容后，同學們明確了我們不僅依法享有權(quán)利， 也應依法履行義務。為更好地理解教學內(nèi)容，某中學八 (1) 班班委會擬組織次《我是小小義務觀察員》實踐活動，邀請你參加。請你撰寫一份觀察報告。

二、活動步驟

1.學生在課后收集本課涉及的公民義務的典型案例、事例。

2.根據(jù)本框所學知識分析案例中涉及到的具體義務內(nèi)容及履行該義務的意 義，并形成報告。

3.交流分享觀察報告。

4.教師評價與總結(jié)。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設(shè)計

“我是小小義務觀察員”觀察報告評價量表

總體評價結(jié)果： 。

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學生課程核心 素養(yǎng)為目標，作業(yè)以觀察報告的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系 實際 ”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈 現(xiàn)。通過開展此項實踐活動，引導學生關(guān)注生活，加深對憲法規(guī)定的公民基本 義務的理解，將公民基本義務的名稱、內(nèi)容與具體行為相關(guān)聯(lián)，懂得履行這些 義務的意義，感受公民在參與公共生活中對他人、社會和國家應承擔的責任，進一步增強義務意識。