初中道德與法治單元作業(yè)設計

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標要求

本課所依據(jù)的課程標準是“我與他人和集體”中的“ (三) 權(quán)利與義務”包 含了“了解憲法對公民基本權(quán)利和義務的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺履行義務；知道公民的人身權(quán)利受法律保護，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔相應的法律責任；知道公民有受教育的權(quán)利和義務，學會運用法律維護自己受法律教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務；知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利；知道法律保護消費者的合法權(quán)益，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)益。 ”

(二) 教材分析

1. 思維導圖

2. 內(nèi)容分析

“理解權(quán)利義務”是部編版道德與法治八年級下冊第二單元的內(nèi)容，本單元 主要由公民權(quán)利、公民義務兩課組成。本單元是對上一單元內(nèi)容的承接，也是本 冊教材內(nèi)容的重點內(nèi)容之一。著重講憲法規(guī)定的公民的權(quán)利與義務，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。教學重、難點是了解公民的權(quán)利與義務、依法行使權(quán)利、依法履行義務。公民基本權(quán)利和基本義務是憲法的核心內(nèi)容，權(quán)利意識與義務意識是公民 意識的主要內(nèi)容，增強學生公民意識是道德與法治課程特別是初中法治教育專冊 的重要追求。本單元依據(jù)憲法，立足學生生活，重點講解與學生息息相關(guān)的基本權(quán)利與基本義務。

(三) 學情分析

八年級是學生青春期心理發(fā)展的一個“關(guān)鍵期”，學生正處在世界觀、人生 觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是品德發(fā)展與人格形成的重要階段。學生個體在面 臨新的學習任務與挑戰(zhàn)的進程中，由不適應到適應，再轉(zhuǎn)入緩慢低靡的“高原”現(xiàn)象。它常表現(xiàn)為一種階段性的“停滯”和群體發(fā)展水平的“分層”，乃至其發(fā) 展軌道的“偏誤”。因此，充分利用《道德與法治》來加強這一時期學生的法治教育和公民權(quán)利與義務教育，引導學生朝著健康方向發(fā)展尤為重要。經(jīng)過中小學《道德與法治》課程的學習，學生具備一定的基礎理論知識，學習態(tài)度及氛圍都比較好，但如何學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活掌握，應用于實踐，以此解決實際案例中存在的問題。因此，在日常教學與交往中，教師需要進一步了解、分析、 及時發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對癥下藥，以便幫助學生形成正確的道德法治觀念，做一個愛國守法的合格公民。

三、單元學習與作業(yè)目標

四、單元作業(yè)設計思路

(一) 單元作業(yè)設計原則

本單元以權(quán)利與義務為主線，使學生明確公民基本權(quán)利與義務的具體內(nèi)容， 理解權(quán)利與義務的社會意義及其對個人的價值，增強權(quán)利意識與義務意識，樹立 權(quán)利義務相統(tǒng)一觀念，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務。

本單元內(nèi)容較為貼近學生生活，所以應當以初中學生逐漸擴展的生活為基礎， 堅持對初中學生的思想性引導，彰顯人文性，注重實踐性，體現(xiàn)綜合性。據(jù)此， 作業(yè)的設計需從單元整體出發(fā)，圍繞主題權(quán)利與義務建構(gòu)知識的邏輯關(guān)系，突破教材知識構(gòu)架的限制，整體安排指向?qū)W科核心能力的學習活動，提高學習的效率。

在實施單元作業(yè)過程中教師應當關(guān)注作業(yè)分層，任務多樣化，注重學生作業(yè) 分析、檢測分析、調(diào)查訪談和個性化輔導，了解學生具體的學習心理及知識掌握 狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正輔導，同時教師要具有針對性的對教學策略和授課方式進行適時調(diào)整。

單元綜合實踐活動及單元檢測作業(yè)主要關(guān)注的是學生整個單元學習后的認 知發(fā)展，依據(jù)學情、課標及“雙減政策”要求，將單元作業(yè)目標進行整合，轉(zhuǎn)化 為具體的作業(yè)內(nèi)容，以真實情境為載體激發(fā)學生學習道德與法治學科的熱情。從 多角度設計習題，促進學生認知發(fā)展得到重新整合提升，促使學生樹立法治意識， 增強權(quán)利義務觀念，最終實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的提升。

(二) 作業(yè)設計流程

五、課時作業(yè)

第一課時 公民基本權(quán)利

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識梳理 1.公民基本權(quán)利

2.我國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出 的權(quán)利；對于 任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出 、控 告或者 的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行

◎?qū)W以致用

1.縣鄉(xiāng)兩級人大代表換屆選舉是全國人民政治生活中的一件大事，各地要加強對 選舉工作的監(jiān)督，要對違規(guī)違法問題“零容忍”，切實保障公民的選舉權(quán)和被選 舉權(quán)。這是因為：( )

A.人大代表是由人民直接選舉產(chǎn)生的

B.人大代表代表人民管理國家各項工作

C.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本權(quán)利

D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是全體公民管理國家的基礎

2.根據(jù)權(quán)利的相關(guān)知識，下表中對微行為的微點評正確的是：( )

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.北京互聯(lián)網(wǎng)法院判決原告周某某勝訴，被告某文化傳播有限公司未經(jīng)原告允許， 發(fā)布的涉案文章中擅自使用原告肖像圖片，文章中含有大量產(chǎn)品推廣信息，具有 明顯的營利性。下列和材料中被侵犯的權(quán)利一致的是：( )

A.非法搜查公民住宅 B.侵犯他人著作權(quán)

C.窺視他人隱私 D.利用公民肖像進行營利性宣傳 4.某債權(quán)人在索要欠款數(shù)次無果后，伙同他人非法拘禁欠債人 52 小時。最終欠 債人被警方救出，而債權(quán)人及其三個朋友則被警方依法批準逮捕。這說明：( )

①公民的人身自由不受侵犯

②非法剝奪、限制公民人身自由的行為，是法律所禁止的

③法律保護公民的人身自由

④公民的人身和意志完全由自己支配，不受約束A.①③④ B. ①②③ C.②③④ D.①②④

◎拓展提升

1.情境：小華是某中學八年級的學生，在學校經(jīng)常有同學給自己的同桌小明取綽 號，小明感到感到很難過。

小華應 。

理由： 。 2.某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中 的內(nèi)容在公司員工中傳播。王某非常生氣，于是向公安機關(guān)報警，并列舉了李某 盜竊公司的財物、賭博等問題。公安機關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實，李某沒有盜竊、賭博等行為。

(1) 材料中王某侵犯了李某的什么權(quán)利?

(2) 請你運用所學的法律知識評析李某的行為。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

該課時作業(yè)分為填空題、選擇題、情景題及材料解析題，整套作業(yè)設計問題 指向明確，同時具備了基礎性和啟發(fā)性。不僅注重鞏固基礎知識，同時培養(yǎng)學生 對于所學知識的應用能力。總體難度呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同層次學生的實際需求。通過作業(yè)設計與實施幫助學生梳理教材知識，加深對公民基本權(quán)利內(nèi)涵的理解，并認識到公民的人身權(quán)利受法律保護不受侵犯，學會分析材料，運用學科思維解決問題，樹立權(quán)利意識，增強權(quán)利觀念。

第二課時 依法行使權(quán)利

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識梳理

1.我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害____ 、社會的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利。

2.公民行使權(quán)利應依照_____ ，按照規(guī)定的_____ 、_____和_____進行。每個公民 都應該樹立按照_____辦事的意識，通過正確的_____和_____維護自身的權(quán)益。3.當我們的權(quán)益受到損害時，要依照法定程序維護權(quán)利，我們可以通過和解、 _____ 、仲裁、____等方式維護合法權(quán)益。 4.公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛或其他財產(chǎn)權(quán)益爭議時，可以申請_____ 。當事人根據(jù)他們之間訂立的_____ ， 自愿將其爭議提交_____ ，并受仲裁 裁判約束。

5.仲裁裁決_____上訴，一經(jīng)作出即為終局，對當事人_____約束力。

◎?qū)W以致用

1.小明的奶奶在散步路上，被鄰居張某騎車輕微剮蹭，事故發(fā)生后張某及時送小 明奶奶去醫(yī)院治療并主動認錯，你認為小明奶奶與張某最佳解決方式是：( ) A.和解 B.調(diào)節(jié) C.仲裁 D.訴訟 2.下列做法屬于正確行使公民政治權(quán)利和自由的是：( )

A. 14 周歲的小李申請參加區(qū)人大代表的選舉

B.小趙把自己平時寫的小說整理出版

C.小王利用網(wǎng)購七天無理由退貨的規(guī)定把故意損壞的球鞋退還商家

D.小吳因?qū)W習不感興趣放棄九年義務教育去外地打工 3.小張某同學在學校圍墻附近玩耍時，不慎受傷。家長就圍墻達不到安全高度鬧 到學校，協(xié)商不成，產(chǎn)生糾紛。學校反映給鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會，調(diào)解員協(xié)同公 安民警、村干部對家長和學校老師開展耐心細致的調(diào)解工作，促成當事人達成協(xié)議。這種維護權(quán)利的方式是：( )

A.和解 B.訴訟 C.仲裁 D.調(diào)解

4.小劉同學和父親去超市，將電動車停放在超市停車場時，車牌被盜，他們很擔 心在道路上行駛時被交警查處。為此，小劉同學應該建議父親：( )

A.去偷別人的車牌來用 B.馬上報警，同時去車管所補辦車牌

C.自認倒霉，只能去補辦新車牌 D. 向法院提起行政訴訟，維護自己的合法權(quán)益5.小李同學學習認真，為了迎接中考體育加試，每天晚上利用學習的間隙在自家 客廳練習跳繩，這樣影響鄰居休息，鄰居多次上門勸阻，物業(yè)工作人員也多次勸說。但小李同學認為這是自己的學習權(quán)利，別人無權(quán)干涉。小李同學錯在：( )

① 維權(quán)沒有遵守正當?shù)某绦?/p>

③ 練習跳繩與學習無關(guān)

②割裂了自由與規(guī)則的關(guān)系

④沒有正確對待權(quán)利與義務

A.①② B. ①④ C.②③ D.②④

◎拓展提升

材料一：進城務工人員高某為討薪，爬樓頂以跳樓方式威脅老板，雖要回欠薪， 卻因擾亂公共秩序，在獲民警解救后又被公安機關(guān)依法行政拘留；他的同鄉(xiāng)邵某 則通過撥打政務熱線，尋求有關(guān)政府部門，通過勞動仲裁方式順利追回欠薪。 材料二：八年級學生小軍在商場花 320 元錢買了一雙運動鞋，因為鞋子存在明顯 的質(zhì)量問題，穿了不到幾天鞋底就斷了。有同學勸他去找商場理論，小軍說：“算 了，就當花錢買個教訓吧!”

【維權(quán)啟示】 (1) 材料一中同樣是面對自己的合法權(quán)利受到侵害，高某和邵某 不同的維權(quán)方式對我們有怎樣的啟示？

【明辨是非】 (2) 有人說：“如果公民權(quán)利受到侵害，具體的、合法的維權(quán)方式 有很多，訴訟是其中效果最好、最可取的一種維權(quán)方式?！蹦阗澩@種說法嗎？ 為什么？

【維權(quán)途徑】 (3) 材料二中小軍同學的做法可取嗎？為什么？

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析與設計意圖

該課時作業(yè)題型分為填空題、選擇題、材料分析題。填空題內(nèi)容屬于教材知 識的梳理比較簡單，目的是促使學生重視教材，學會預習、梳理教材內(nèi)容，鞏固 知識。選擇題改編了5 道典型的題目，針對課時作業(yè)目標懂得依法行使權(quán)利；學 會維護權(quán)利守程序而設定。第 1 、3 、4 題較簡單，第 2 、5 題難度中等， 目的是 幫助學生加深對依法行使權(quán)利內(nèi)涵的理解，并認識到維護權(quán)利要遵守法定程序， 把學到的知識運用的現(xiàn)實生活，提高學生的法治素養(yǎng)。材料分析題，針對作業(yè)目標懂得公民權(quán)利如果受到侵害，要懂得依照法定程序，通過正確的途徑和方式維護自身權(quán)益，目的是幫助學生樹立權(quán)利意識，增強依法維護權(quán)利觀念。這類題目有一定難度，需要學生熟練掌握教材知識，學會分析問題，培養(yǎng)學生解決生活中的具體問題的能力，對于部分基礎薄弱的學生做題難度較大。此題旨在幫助學生 學會分析材料，運用學科思維解決問題。

第三課時 公民基本義務

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識梳理

1.遵守憲法就是要 ，維護 ，保障 。

2.我國是統(tǒng)一 國家，國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)，是我國順利進行社會主義 現(xiàn)代化建設的 。

3.我國的兵役制度：我國兵役法規(guī)定，我國實行 相結(jié)合、 相結(jié)合的 兵役制度。兵役分為 和 。

4.稅收是國家 的主要來源， 是公民的一項基本義務。 5.我國公民的基本義務有：遵守 ；維護 ；依法 ；依 法 。

6.我國憲法規(guī)定了公民應履行的其他義務，包括 的義務、 的義務、 夫妻雙方實行 的義務、父母撫養(yǎng)教育未成年子女的義務和成年子女贍養(yǎng)扶助父母的義務等。

◎?qū)W以致用

1.我國憲法第五十三條規(guī)定：“中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律。 ”下 列屬于遵守憲法和法律具體表現(xiàn)的有：( )

①行使言論自由，隨意發(fā)表言論 ②參觀名勝古跡，到處皆可留名

③愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律 ④遵守公共秩序，尊重社會公德 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 2. 中學生小龍路過一家旅行社時，發(fā)現(xiàn)門口廣告牌上寫有“歡迎赴港澳臺出國旅 游”的字樣，小龍走進這家旅行社，向他們指出其中的錯誤。這表明小龍：( ) A.履行維護國家統(tǒng)一的義務 B.執(zhí)行執(zhí)法的任務

C.行使揭發(fā)檢舉權(quán) D.履行維護民族團結(jié)的義務 3.某大學生入伍后不久提出要離開部隊，經(jīng)多方勸阻無效，部隊作出了拒服兵役 的除名處理決定。該生就讀的高校也作出處分決定：兩年內(nèi)不得復學。該大學生 應該懂得：( )

①不依法服兵役要承擔相應的法律責任

②保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是公民的神圣職責

③部隊可以隨便開除士兵，士兵卻不可以選擇離開部隊

④依法服兵役是公民的基本權(quán)利

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

4.右圖漫畫說明了：( )

A.依法納稅光榮，應自覺自愿

B.依法納稅是愛國的表現(xiàn)

C.拒不納稅是不道德的行為，應受到社會輿論的譴責

D.拒不納稅是違法行為，要受到法律的制裁

◎拓展提升

1.下列做法屬于公民履行憲法規(guī)定的基本義務的是：( )

①小李爸爸按時依法納稅

②小紅放學回家走斑馬線、不闖紅燈

③小張周末早起到公園鍛煉身體

④小張贈送給同學一套《平凡的世界》

A.①② B. ①③ C.②③ D.②④ 2.公民的基本權(quán)利和義務是憲法的核心內(nèi)容，下列表格中關(guān)于公民基本權(quán)利或義 務對應正確的是：( )

3.下列圖片中既是權(quán)利又是義務的是：( )

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

4.小明高中畢業(yè)后，響應國家號召，在中國人民解放軍某邊防部隊入伍服役。退 役后，自主創(chuàng)業(yè)，守法經(jīng)營，按規(guī)定納稅，同時悉心照顧年邁的父母。小明雖然 賺錢不多，但家庭和諧幸福。請你談談小明履行了憲法規(guī)定的哪些義務。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析及設計意圖

本課時作業(yè)題型為填空題，選擇題，材料分析題，命題素材有漫畫、圖表等， 形式豐富立體。填空題目的是促使學生重視教材，對教材知識進行簡單梳理；選擇題針對課時作業(yè)目標了解憲法對公民基本義務的規(guī)定及內(nèi)涵；學會正確履行公 民義務；樹立正確的義務意識而制定。題目難度適中，目的是幫助學生樹立正確 的義務意識；材料分析題針對作業(yè)目標懂得正確履行義務而設定，目的是幫助學 生樹立義務觀念。需要根據(jù)材料對所學知識進行整合，整體難度適中。此題旨在 幫助學生學會分析材料，運用學科思維解決問題。

第四課時 依法履行義務

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識梳理

1.公民的權(quán)利與義務 、 。權(quán)利的實現(xiàn) 義務的履行，義務的履行 權(quán)利的實現(xiàn)。

2.公民既是合法權(quán)利的 ，又是法定義務的 。 3.堅持權(quán)利和義務 ，任何公民既不能只享受 而不承擔 ，也不應只 承擔 而不享受 。

4.我們不僅要增強 ，依法 ，而且要增強 ， 自覺履行法定的 義務。

5.違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任：公民違反民事法律，應當依法 承擔 ；公民違反行政法律，應當依法承擔 ；公民違反刑事法 律，構(gòu)成 的，應當依法承擔 。

◎?qū)W以致用 1.澳大利亞籍某華人女士在新冠肺炎疫情期間不聽防疫工作人員的勸阻，執(zhí)意不 戴口罩出門跑步，該女土的行為危害公眾安全，因情節(jié)嚴重，被遣返回國。這說 明 ：( )

①我們應反對特權(quán) ②要學會依法維權(quán)

③行使權(quán)利不能隨心所欲 ④公民的權(quán)利和自由很廣泛

A.①② B. ①③ C.③④ D.①④

2.法律要求做的必須去做，法律禁止做的我們堅決不做。下列行為不符合題意的 是 ：( )

A.被確診患有新冠肺炎應接受隔離、及時就醫(yī)

B.在學校里經(jīng)常幫助他人，為班集體作貢獻

C.上學路上要自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈

D.不得使用暴力、言語威脅等手段搶劫他人財物

3.有人認為：機動車“禮讓斑馬線”行動要從“禮讓”向“理讓”轉(zhuǎn)變，不僅要 規(guī)范機動車避讓行人，也倡導行人與機動車互相避讓。這一觀點強調(diào)了公民： ( )

①也要學會承擔相應的義務 ②必須在法律的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利

③要堅持權(quán)利與義務相統(tǒng)一 ④行使的權(quán)利和履行的義務是相同的

A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④

4.對下面漫畫解讀不正確的是：( )

A.失主可以自愿支付感謝費，但拾到者不應主動索要

B.拾金不昧是法定義務，索要感謝費是違法行為

C.索要報酬無可厚非

D.拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，索要感謝費有違傳統(tǒng)美德

◎拓展提升

1.“權(quán)利的真正源泉在于義務。 ”這句話意味著：( )

①權(quán)利與義務是統(tǒng)一的 ②權(quán)利的實現(xiàn)需要義務的履行

③先實現(xiàn)權(quán)利然后履行義務 ④履行義務必然享受權(quán)利

A.①② B. ①③ C.②④ D.①④

2.針對近日網(wǎng)傳“北京已發(fā)現(xiàn)確診 4 例，活動軌跡主要在西單大悅城、京深、新 發(fā)地”的涉新冠疫情信息，引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注的情況，北京警方迅速開展調(diào)查工作。經(jīng)查，該虛假信息系由王某首發(fā)至 5 個微信群內(nèi)，后被轉(zhuǎn)發(fā) 800 余次，造成了不 良社會影響，嚴重擾亂了公共秩序。最終王某被警方依法裁決處以行政拘留7 日。對此認識正確的是：( )

①王某的言論突破了公民言論自由的底線

②王某的言論已產(chǎn)生了社會危害性

③王某違了法，就該判刑、坐牢

④公民應不造謠、不信謠、不傳謠

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.乘地鐵可以用手機聽音樂消磨時間，但最好不要外放；養(yǎng)寵物豐富生活，但最 好不要帶到地鐵等公共場合；口味重的食物你喜歡吃，但是在地鐵上最好還是不 吃…從 2020 年 4 月 1 日開始實施的《城市軌道交通客運組織與服務管理辦法》，對地鐵運行過程中乘客的一系列行為進行規(guī)范，在地鐵上吃東西、手機外放音樂等行為或?qū)⒈涣P。上述規(guī)定的依據(jù)是：( )

A.履行義務就會失去權(quán)利 B.公民的權(quán)利和義務相統(tǒng)—C.公民的權(quán)利同時也是義務 D.公民的權(quán)利義務不可放棄4.觀察下面兩幅法治教育宣傳漫畫，回答問題：

(1) 漫畫一中法院的行為是在保障公民的 權(quán)；

漫畫二中上訪者的行為違反了 的基本義務。

(2) 請結(jié)合權(quán)利與義務的相關(guān)知識，談談這兩幅漫畫對你的啟示。

(二) 時間要求：15 分鐘

(三) 評價設計

(四) 作業(yè)分析及設計意圖

本課時題型為填空題、選擇題、漫畫題，同時注重知識點的基礎性、應用性、 分層性。命題素材選擇多元，有事實、漫畫、教材中知識點的架構(gòu)等。填空題目 的是引導學生重視教材，學會對教材知識進行簡單梳理；選擇題針對課時作業(yè)目標理解權(quán)利與義務的關(guān)系，正確對待權(quán)利與義務的關(guān)系，知道法定義務必須履行而制定。漫畫題針對作業(yè)目標理解權(quán)利義務相統(tǒng)一設定，目的是幫助學生正確行 使權(quán)利、依法履行義務。此題旨在考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，解答該題需要用全面的觀點，善于從多角度分析和解決問題。

六、單元綜合實踐活動類作業(yè)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

結(jié)合本單元所學內(nèi)容，設計制作一張以公民基本權(quán)利義務為主題的宣傳海報。 具體要求：

1. 以小組合作的形式，就公民基本權(quán)利和義務的相關(guān)內(nèi)容進行介紹。

2. 尋找關(guān)于依法維權(quán) (或者履行義務) 的真實故事，加以評論。

3. 就以上兩個內(nèi)容，設計一張宣傳海報并分享介紹。

(二) 時間要求：20 分鐘

(三) 評價設計

本項作業(yè)以學生是否能按時完成作為觀測點，考查學生的學習態(tài)度；考查學 生經(jīng)過單元學習后，是否能運用課堂上已掌握的知識內(nèi)容去分析、解決實際問題，教師可以從態(tài)度、觀點正確度等角度進行評價。本項作業(yè)要求較高，供有興趣的同學組隊合作，考查學生的綜合能力，把課堂上已經(jīng)學習掌握的知識用自己的方式去表達，并且能夠觀察社會現(xiàn)象，嘗試運用所學知識內(nèi)容去分析現(xiàn)象，解答問題，教師指導學生自評、互評后，還可以將拓展活動的內(nèi)容、成果填入學生成長記錄冊中的實踐活動記錄中。

(四) 作業(yè)分析及設計意圖

本項作業(yè)是基于核心素養(yǎng)培育的要求，圍繞本單元所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生在新 情境中解決問題的實際能力。通過收集整理材料、小組探究、課后討論等一系列 活動形式，幫助學生在發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題過程中學習搜集、處理、 運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，學會在社會生活中以法治思維和法治方式正確行使權(quán)利，養(yǎng)成權(quán)利意識，積極履行義務，增強義務觀念。

七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.小玲偷拍小欣的日記，并將其上傳到班級微信群，小玲侵害了小欣的：( )

A.姓名權(quán) B. 隱私權(quán) C.榮譽權(quán) D.財產(chǎn)權(quán)