初中道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一) 課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中的“ (三) 權(quán)利與義務(wù)”包 含了“了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)；知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受法律教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利；知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。 ”

(二) 教材分析

1. 思維導(dǎo)圖

2. 內(nèi)容分析

“理解權(quán)利義務(wù)”是部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，本單元 主要由公民權(quán)利、公民義務(wù)兩課組成。本單元是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本 冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容之一。著重講憲法規(guī)定的公民的權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)、依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)。公民基本權(quán)利和基本義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)是公民 意識(shí)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)是道德與法治課程特別是初中法治教育專(zhuān)冊(cè) 的重要追求。本單元依據(jù)憲法，立足學(xué)生生活，重點(diǎn)講解與學(xué)生息息相關(guān)的基本權(quán)利與基本義務(wù)。

(三) 學(xué)情分析

八年級(jí)是學(xué)生青春期心理發(fā)展的一個(gè)“關(guān)鍵期”，學(xué)生正處在世界觀、人生 觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是品德發(fā)展與人格形成的重要階段。學(xué)生個(gè)體在面 臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)與挑戰(zhàn)的進(jìn)程中，由不適應(yīng)到適應(yīng)，再轉(zhuǎn)入緩慢低靡的“高原”現(xiàn)象。它常表現(xiàn)為一種階段性的“停滯”和群體發(fā)展水平的“分層”，乃至其發(fā) 展軌道的“偏誤”。因此，充分利用《道德與法治》來(lái)加強(qiáng)這一時(shí)期學(xué)生的法治教育和公民權(quán)利與義務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康方向發(fā)展尤為重要。經(jīng)過(guò)中小學(xué)《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好，但如何學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門(mén)學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)，還需要靈活掌握，應(yīng)用于實(shí)踐，以此解決實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)與交往中，教師需要進(jìn)一步了解、分析、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便幫助學(xué)生形成正確的道德法治觀念，做一個(gè)愛(ài)國(guó)守法的合格公民。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

(一) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則

本單元以權(quán)利與義務(wù)為主線，使學(xué)生明確公民基本權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容， 理解權(quán)利與義務(wù)的社會(huì)意義及其對(duì)個(gè)人的價(jià)值，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)，樹(shù)立 權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念，懂得正確行使權(quán)利，積極履行義務(wù)。

本單元內(nèi)容較為貼近學(xué)生生活，所以應(yīng)當(dāng)以初中學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)， 堅(jiān)持對(duì)初中學(xué)生的思想性引導(dǎo)，彰顯人文性，注重實(shí)踐性，體現(xiàn)綜合性。據(jù)此， 作業(yè)的設(shè)計(jì)需從單元整體出發(fā)，圍繞主題權(quán)利與義務(wù)建構(gòu)知識(shí)的邏輯關(guān)系，突破教材知識(shí)構(gòu)架的限制，整體安排指向?qū)W科核心能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率。

在實(shí)施單元作業(yè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注作業(yè)分層，任務(wù)多樣化，注重學(xué)生作業(yè) 分析、檢測(cè)分析、調(diào)查訪談和個(gè)性化輔導(dǎo)，了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)心理及知識(shí)掌握 狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正輔導(dǎo)，同時(shí)教師要具有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)策略和授課方式進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

單元綜合實(shí)踐活動(dòng)及單元檢測(cè)作業(yè)主要關(guān)注的是學(xué)生整個(gè)單元學(xué)習(xí)后的認(rèn) 知發(fā)展，依據(jù)學(xué)情、課標(biāo)及“雙減政策”要求，將單元作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行整合，轉(zhuǎn)化 為具體的作業(yè)內(nèi)容，以真實(shí)情境為載體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的熱情。從 多角度設(shè)計(jì)習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展得到重新整合提升，促使學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)， 增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

(二) 作業(yè)設(shè)計(jì)流程

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí) 公民基本權(quán)利

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識(shí)梳理 1.公民基本權(quán)利

2.我國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出 的權(quán)利；對(duì)于 任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出 、控 告或者 的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行

◎?qū)W以致用

1.縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表?yè)Q屆選舉是全國(guó)人民政治生活中的一件大事，各地要加強(qiáng)對(duì) 選舉工作的監(jiān)督，要對(duì)違規(guī)違法問(wèn)題“零容忍”，切實(shí)保障公民的選舉權(quán)和被選 舉權(quán)。這是因?yàn)椋? )

A.人大代表是由人民直接選舉產(chǎn)生的

B.人大代表代表人民管理國(guó)家各項(xiàng)工作

C.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本權(quán)利

D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是全體公民管理國(guó)家的基礎(chǔ)

2.根據(jù)權(quán)利的相關(guān)知識(shí)，下表中對(duì)微行為的微點(diǎn)評(píng)正確的是：( )

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.北京互聯(lián)網(wǎng)法院判決原告周某某勝訴，被告某文化傳播有限公司未經(jīng)原告允許， 發(fā)布的涉案文章中擅自使用原告肖像圖片，文章中含有大量產(chǎn)品推廣信息，具有 明顯的營(yíng)利性。下列和材料中被侵犯的權(quán)利一致的是：( )

A.非法搜查公民住宅 B.侵犯他人著作權(quán)

C.窺視他人隱私 D.利用公民肖像進(jìn)行營(yíng)利性宣傳 4.某債權(quán)人在索要欠款數(shù)次無(wú)果后，伙同他人非法拘禁欠債人 52 小時(shí)。最終欠 債人被警方救出，而債權(quán)人及其三個(gè)朋友則被警方依法批準(zhǔn)逮捕。這說(shuō)明：( )

①公民的人身自由不受侵犯

②非法剝奪、限制公民人身自由的行為，是法律所禁止的

③法律保護(hù)公民的人身自由

④公民的人身和意志完全由自己支配，不受約束A.①③④ B. ①②③ C.②③④ D.①②④

◎拓展提升

1.情境：小華是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)常有同學(xué)給自己的同桌小明取綽 號(hào)，小明感到感到很難過(guò)。

小華應(yīng) 。

理由： 。 2.某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中 的內(nèi)容在公司員工中傳播。王某非常生氣，于是向公安機(jī)關(guān)報(bào)警，并列舉了李某 盜竊公司的財(cái)物、賭博等問(wèn)題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)調(diào)查證實(shí)，李某沒(méi)有盜竊、賭博等行為。

(1) 材料中王某侵犯了李某的什么權(quán)利?

(2) 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)評(píng)析李某的行為。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該課時(shí)作業(yè)分為填空題、選擇題、情景題及材料解析題，整套作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題 指向明確，同時(shí)具備了基礎(chǔ)性和啟發(fā)性。不僅注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力?？傮w難度呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢(shì)，滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施幫助學(xué)生梳理教材知識(shí)，加深對(duì)公民基本權(quán)利內(nèi)涵的理解，并認(rèn)識(shí)到公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)不受侵犯，學(xué)會(huì)分析材料，運(yùn)用學(xué)科思維解決問(wèn)題，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念。

第二課時(shí) 依法行使權(quán)利

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識(shí)梳理

1.我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害____ 、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利。

2.公民行使權(quán)利應(yīng)依照_____ ，按照規(guī)定的_____ 、_____和_____進(jìn)行。每個(gè)公民 都應(yīng)該樹(shù)立按照_____辦事的意識(shí)，通過(guò)正確的_____和_____維護(hù)自身的權(quán)益。3.當(dāng)我們的權(quán)益受到損害時(shí)，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利，我們可以通過(guò)和解、 _____ 、仲裁、____等方式維護(hù)合法權(quán)益。 4.公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛或其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議時(shí)，可以申請(qǐng)_____ 。當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的_____ ， 自愿將其爭(zhēng)議提交_____ ，并受仲裁 裁判約束。

5.仲裁裁決_____上訴，一經(jīng)作出即為終局，對(duì)當(dāng)事人_____約束力。

◎?qū)W以致用

1.小明的奶奶在散步路上，被鄰居張某騎車(chē)輕微剮蹭，事故發(fā)生后張某及時(shí)送小 明奶奶去醫(yī)院治療并主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，你認(rèn)為小明奶奶與張某最佳解決方式是：( ) A.和解 B.調(diào)節(jié) C.仲裁 D.訴訟 2.下列做法屬于正確行使公民政治權(quán)利和自由的是：( )

A. 14 周歲的小李申請(qǐng)參加區(qū)人大代表的選舉

B.小趙把自己平時(shí)寫(xiě)的小說(shuō)整理出版

C.小王利用網(wǎng)購(gòu)七天無(wú)理由退貨的規(guī)定把故意損壞的球鞋退還商家

D.小吳因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣放棄九年義務(wù)教育去外地打工 3.小張某同學(xué)在學(xué)校圍墻附近玩耍時(shí)，不慎受傷。家長(zhǎng)就圍墻達(dá)不到安全高度鬧 到學(xué)校，協(xié)商不成，產(chǎn)生糾紛。學(xué)校反映給鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會(huì)，調(diào)解員協(xié)同公 安民警、村干部對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校老師開(kāi)展耐心細(xì)致的調(diào)解工作，促成當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議。這種維護(hù)權(quán)利的方式是：( )

A.和解 B.訴訟 C.仲裁 D.調(diào)解

4.小劉同學(xué)和父親去超市，將電動(dòng)車(chē)停放在超市停車(chē)場(chǎng)時(shí)，車(chē)牌被盜，他們很擔(dān) 心在道路上行駛時(shí)被交警查處。為此，小劉同學(xué)應(yīng)該建議父親：( )

A.去偷別人的車(chē)牌來(lái)用 B.馬上報(bào)警，同時(shí)去車(chē)管所補(bǔ)辦車(chē)牌

C.自認(rèn)倒霉，只能去補(bǔ)辦新車(chē)牌 D. 向法院提起行政訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益5.小李同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，為了迎接中考體育加試，每天晚上利用學(xué)習(xí)的間隙在自家 客廳練習(xí)跳繩，這樣影響鄰居休息，鄰居多次上門(mén)勸阻，物業(yè)工作人員也多次勸說(shuō)。但小李同學(xué)認(rèn)為這是自己的學(xué)習(xí)權(quán)利，別人無(wú)權(quán)干涉。小李同學(xué)錯(cuò)在：( )

① 維權(quán)沒(méi)有遵守正當(dāng)?shù)某绦?/p>

③ 練習(xí)跳繩與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)

②割裂了自由與規(guī)則的關(guān)系

④沒(méi)有正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)

A.①② B. ①④ C.②③ D.②④

◎拓展提升

材料一：進(jìn)城務(wù)工人員高某為討薪，爬樓頂以跳樓方式威脅老板，雖要回欠薪， 卻因擾亂公共秩序，在獲民警解救后又被公安機(jī)關(guān)依法行政拘留；他的同鄉(xiāng)邵某 則通過(guò)撥打政務(wù)熱線，尋求有關(guān)政府部門(mén)，通過(guò)勞動(dòng)仲裁方式順利追回欠薪。 材料二：八年級(jí)學(xué)生小軍在商場(chǎng)花 320 元錢(qián)買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)樾哟嬖诿黠@ 的質(zhì)量問(wèn)題，穿了不到幾天鞋底就斷了。有同學(xué)勸他去找商場(chǎng)理論，小軍說(shuō)：“算 了，就當(dāng)花錢(qián)買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)吧!”

【維權(quán)啟示】 (1) 材料一中同樣是面對(duì)自己的合法權(quán)利受到侵害，高某和邵某 不同的維權(quán)方式對(duì)我們有怎樣的啟示？

【明辨是非】 (2) 有人說(shuō)：“如果公民權(quán)利受到侵害，具體的、合法的維權(quán)方式 有很多，訴訟是其中效果最好、最可取的一種維權(quán)方式?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？ 為什么？

【維權(quán)途徑】 (3) 材料二中小軍同學(xué)的做法可取嗎？為什么？

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該課時(shí)作業(yè)題型分為填空題、選擇題、材料分析題。填空題內(nèi)容屬于教材知 識(shí)的梳理比較簡(jiǎn)單，目的是促使學(xué)生重視教材，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、梳理教材內(nèi)容，鞏固 知識(shí)。選擇題改編了5 道典型的題目，針對(duì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)懂得依法行使權(quán)利；學(xué) 會(huì)維護(hù)權(quán)利守程序而設(shè)定。第 1 、3 、4 題較簡(jiǎn)單，第 2 、5 題難度中等， 目的是 幫助學(xué)生加深對(duì)依法行使權(quán)利內(nèi)涵的理解，并認(rèn)識(shí)到維護(hù)權(quán)利要遵守法定程序， 把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。材料分析題，針對(duì)作業(yè)目標(biāo)懂得公民權(quán)利如果受到侵害，要懂得依照法定程序，通過(guò)正確的途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)權(quán)利觀念。這類(lèi)題目有一定難度，需要學(xué)生熟練掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的具體問(wèn)題的能力，對(duì)于部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生做題難度較大。此題旨在幫助學(xué)生 學(xué)會(huì)分析材料，運(yùn)用學(xué)科思維解決問(wèn)題。

第三課時(shí) 公民基本義務(wù)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識(shí)梳理

1.遵守憲法就是要 ，維護(hù) ，保障 。

2.我國(guó)是統(tǒng)一 國(guó)家，國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)，是我國(guó)順利進(jìn)行社會(huì)主義 現(xiàn)代化建設(shè)的 。

3.我國(guó)的兵役制度：我國(guó)兵役法規(guī)定，我國(guó)實(shí)行 相結(jié)合、 相結(jié)合的 兵役制度。兵役分為 和 。

4.稅收是國(guó)家 的主要來(lái)源， 是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。 5.我國(guó)公民的基本義務(wù)有：遵守 ；維護(hù) ；依法 ；依 法 。

6.我國(guó)憲法規(guī)定了公民應(yīng)履行的其他義務(wù)，包括 的義務(wù)、 的義務(wù)、 夫妻雙方實(shí)行 的義務(wù)、父母撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)和成年子女贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)等。

◎?qū)W以致用

1.我國(guó)憲法第五十三條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律。 ”下 列屬于遵守憲法和法律具體表現(xiàn)的有：( )

①行使言論自由，隨意發(fā)表言論 ②參觀名勝古跡，到處皆可留名

③愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律 ④遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德 A.①② B. ①③ C.②④ D.③④ 2. 中學(xué)生小龍路過(guò)一家旅行社時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口廣告牌上寫(xiě)有“歡迎赴港澳臺(tái)出國(guó)旅 游”的字樣，小龍走進(jìn)這家旅行社，向他們指出其中的錯(cuò)誤。這表明小龍：( ) A.履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù) B.執(zhí)行執(zhí)法的任務(wù)

C.行使揭發(fā)檢舉權(quán) D.履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù) 3.某大學(xué)生入伍后不久提出要離開(kāi)部隊(duì)，經(jīng)多方勸阻無(wú)效，部隊(duì)作出了拒服兵役 的除名處理決定。該生就讀的高校也作出處分決定：兩年內(nèi)不得復(fù)學(xué)。該大學(xué)生 應(yīng)該懂得：( )

①不依法服兵役要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

②保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé)

③部隊(duì)可以隨便開(kāi)除士兵，士兵卻不可以選擇離開(kāi)部隊(duì)

④依法服兵役是公民的基本權(quán)利

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

4.右圖漫畫(huà)說(shuō)明了：( )

A.依法納稅光榮，應(yīng)自覺(jué)自愿

B.依法納稅是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)

C.拒不納稅是不道德的行為，應(yīng)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)

D.拒不納稅是違法行為，要受到法律的制裁

◎拓展提升

1.下列做法屬于公民履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)的是：( )

①小李爸爸按時(shí)依法納稅

②小紅放學(xué)回家走斑馬線、不闖紅燈

③小張周末早起到公園鍛煉身體

④小張贈(zèng)送給同學(xué)一套《平凡的世界》

A.①② B. ①③ C.②③ D.②④ 2.公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，下列表格中關(guān)于公民基本權(quán)利或義 務(wù)對(duì)應(yīng)正確的是：( )

3.下列圖片中既是權(quán)利又是義務(wù)的是：( )

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

4.小明高中畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在中國(guó)人民解放軍某邊防部隊(duì)入伍服役。退 役后，自主創(chuàng)業(yè)，守法經(jīng)營(yíng)，按規(guī)定納稅，同時(shí)悉心照顧年邁的父母。小明雖然 賺錢(qián)不多，但家庭和諧幸福。請(qǐng)你談?wù)勑∶髀男辛藨椃ㄒ?guī)定的哪些義務(wù)。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四) 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)作業(yè)題型為填空題，選擇題，材料分析題，命題素材有漫畫(huà)、圖表等， 形式豐富立體。填空題目的是促使學(xué)生重視教材，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理；選擇題針對(duì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)了解憲法對(duì)公民基本義務(wù)的規(guī)定及內(nèi)涵；學(xué)會(huì)正確履行公 民義務(wù)；樹(shù)立正確的義務(wù)意識(shí)而制定。題目難度適中，目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確 的義務(wù)意識(shí)；材料分析題針對(duì)作業(yè)目標(biāo)懂得正確履行義務(wù)而設(shè)定，目的是幫助學(xué) 生樹(shù)立義務(wù)觀念。需要根據(jù)材料對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，整體難度適中。此題旨在 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，運(yùn)用學(xué)科思維解決問(wèn)題。

第四課時(shí) 依法履行義務(wù)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

◎知識(shí)梳理

1.公民的權(quán)利與義務(wù) 、 。權(quán)利的實(shí)現(xiàn) 義務(wù)的履行，義務(wù)的履行 權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

2.公民既是合法權(quán)利的 ，又是法定義務(wù)的 。 3.堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù) ，任何公民既不能只享受 而不承擔(dān) ，也不應(yīng)只 承擔(dān) 而不享受 。

4.我們不僅要增強(qiáng) ，依法 ，而且要增強(qiáng) ， 自覺(jué)履行法定的 義務(wù)。

5.違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任：公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法 承擔(dān) ；公民違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān) ；公民違反刑事法 律，構(gòu)成 的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān) 。

◎?qū)W以致用 1.澳大利亞籍某華人女士在新冠肺炎疫情期間不聽(tīng)防疫工作人員的勸阻，執(zhí)意不 戴口罩出門(mén)跑步，該女土的行為危害公眾安全，因情節(jié)嚴(yán)重，被遣返回國(guó)。這說(shuō) 明 ：( )

①我們應(yīng)反對(duì)特權(quán) ②要學(xué)會(huì)依法維權(quán)

③行使權(quán)利不能隨心所欲 ④公民的權(quán)利和自由很廣泛

A.①② B. ①③ C.③④ D.①④

2.法律要求做的必須去做，法律禁止做的我們堅(jiān)決不做。下列行為不符合題意的 是 ：( )

A.被確診患有新冠肺炎應(yīng)接受隔離、及時(shí)就醫(yī)

B.在學(xué)校里經(jīng)常幫助他人，為班集體作貢獻(xiàn)

C.上學(xué)路上要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不闖紅燈

D.不得使用暴力、言語(yǔ)威脅等手段搶劫他人財(cái)物

3.有人認(rèn)為：機(jī)動(dòng)車(chē)“禮讓斑馬線”行動(dòng)要從“禮讓”向“理讓”轉(zhuǎn)變，不僅要 規(guī)范機(jī)動(dòng)車(chē)避讓行人，也倡導(dǎo)行人與機(jī)動(dòng)車(chē)互相避讓。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了公民： ( )

①也要學(xué)會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù) ②必須在法律的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利

③要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一 ④行使的權(quán)利和履行的義務(wù)是相同的

A.①③ B. ①④ C.②③ D.②④

4.對(duì)下面漫畫(huà)解讀不正確的是：( )

A.失主可以自愿支付感謝費(fèi)，但拾到者不應(yīng)主動(dòng)索要

B.拾金不昧是法定義務(wù)，索要感謝費(fèi)是違法行為

C.索要報(bào)酬無(wú)可厚非

D.拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，索要感謝費(fèi)有違傳統(tǒng)美德

◎拓展提升

1.“權(quán)利的真正源泉在于義務(wù)。 ”這句話意味著：( )

①權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的 ②權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行

③先實(shí)現(xiàn)權(quán)利然后履行義務(wù) ④履行義務(wù)必然享受權(quán)利

A.①② B. ①③ C.②④ D.①④

2.針對(duì)近日網(wǎng)傳“北京已發(fā)現(xiàn)確診 4 例，活動(dòng)軌跡主要在西單大悅城、京深、新 發(fā)地”的涉新冠疫情信息，引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注的情況，北京警方迅速開(kāi)展調(diào)查工作。經(jīng)查，該虛假信息系由王某首發(fā)至 5 個(gè)微信群內(nèi)，后被轉(zhuǎn)發(fā) 800 余次，造成了不 良社會(huì)影響，嚴(yán)重?cái)_亂了公共秩序。最終王某被警方依法裁決處以行政拘留7 日。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是：( )

①王某的言論突破了公民言論自由的底線

②王某的言論已產(chǎn)生了社會(huì)危害性

③王某違了法，就該判刑、坐牢

④公民應(yīng)不造謠、不信謠、不傳謠

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.乘地鐵可以用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)消磨時(shí)間，但最好不要外放；養(yǎng)寵物豐富生活，但最 好不要帶到地鐵等公共場(chǎng)合；口味重的食物你喜歡吃，但是在地鐵上最好還是不 吃…從 2020 年 4 月 1 日開(kāi)始實(shí)施的《城市軌道交通客運(yùn)組織與服務(wù)管理辦法》，對(duì)地鐵運(yùn)行過(guò)程中乘客的一系列行為進(jìn)行規(guī)范，在地鐵上吃東西、手機(jī)外放音樂(lè)等行為或?qū)⒈涣P。上述規(guī)定的依據(jù)是：( )

A.履行義務(wù)就會(huì)失去權(quán)利 B.公民的權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)—C.公民的權(quán)利同時(shí)也是義務(wù) D.公民的權(quán)利義務(wù)不可放棄4.觀察下面兩幅法治教育宣傳漫畫(huà)，回答問(wèn)題：

(1) 漫畫(huà)一中法院的行為是在保障公民的 權(quán)；

漫畫(huà)二中上訪者的行為違反了 的基本義務(wù)。

(2) 請(qǐng)結(jié)合權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勥@兩幅漫畫(huà)對(duì)你的啟示。

(二) 時(shí)間要求：15 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(四) 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)題型為填空題、選擇題、漫畫(huà)題，同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、 分層性。命題素材選擇多元，有事實(shí)、漫畫(huà)、教材中知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)等。填空題目 的是引導(dǎo)學(xué)生重視教材，學(xué)會(huì)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理；選擇題針對(duì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道法定義務(wù)必須履行而制定。漫畫(huà)題針對(duì)作業(yè)目標(biāo)理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一設(shè)定，目的是幫助學(xué)生正確行 使權(quán)利、依法履行義務(wù)。此題旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，解答該題需要用全面的觀點(diǎn)，善于從多角度分析和解決問(wèn)題。

六、單元綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)作業(yè)

(一) 作業(yè)內(nèi)容

結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作一張以公民基本權(quán)利義務(wù)為主題的宣傳海報(bào)。 具體要求：

1. 以小組合作的形式，就公民基本權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2. 尋找關(guān)于依法維權(quán) (或者履行義務(wù)) 的真實(shí)故事，加以評(píng)論。

3. 就以上兩個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)并分享介紹。

(二) 時(shí)間要求：20 分鐘

(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本項(xiàng)作業(yè)以學(xué)生是否能按時(shí)完成作為觀測(cè)點(diǎn)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；考查學(xué) 生經(jīng)過(guò)單元學(xué)習(xí)后，是否能運(yùn)用課堂上已掌握的知識(shí)內(nèi)容去分析、解決實(shí)際問(wèn)題，教師可以從態(tài)度、觀點(diǎn)正確度等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。本項(xiàng)作業(yè)要求較高，供有興趣的同學(xué)組隊(duì)合作，考查學(xué)生的綜合能力，把課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)用自己的方式去表達(dá)，并且能夠觀察社會(huì)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容去分析現(xiàn)象，解答問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，還可以將拓展活動(dòng)的內(nèi)容、成果填入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中的實(shí)踐活動(dòng)記錄中。

(四) 作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)作業(yè)是基于核心素養(yǎng)培育的要求，圍繞本單元所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在新 情境中解決問(wèn)題的實(shí)際能力。通過(guò)收集整理材料、小組探究、課后討論等一系列 活動(dòng)形式，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)搜集、處理、 運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中以法治思維和法治方式正確行使權(quán)利，養(yǎng)成權(quán)利意識(shí)，積極履行義務(wù)，增強(qiáng)義務(wù)觀念。

七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.小玲偷拍小欣的日記，并將其上傳到班級(jí)微信群，小玲侵害了小欣的：( )

A.姓名權(quán) B. 隱私權(quán) C.榮譽(yù)權(quán) D.財(cái)產(chǎn)權(quán)