理解權(quán)利與義務6單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息	學科	年級	學期	教材版本	單元名稱
	道德與法治	八年級	第二學期	部編版	理解權(quán)利義務
單元組織方式	自然單元重組單元
課時信息	序號	課時名稱		對應教材內(nèi)容
	1	公民基本權(quán)利		第三課第一框
	2	依法行使權(quán)利		第三課第二框
	3	公民基本義務		第四課第一框
	4	依法履行義務		第四課第二框

二、單元分析

(一)課標要求

課件教案

本單元依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“心中有法”，“我與他人和集體”中的“權(quán)利與義務”，“我與國家和社會中”的“法律與秩序”。

通過本單元的學習，養(yǎng)成和增強學生的權(quán)利與義務意識，構(gòu)建自己的價值觀，逐步樹立法治理念，引導學生依法參與社會生活，成長為具有社會責任感的公民。結(jié)合學生成長的階段、年齡特點，對青少年進行必要的法治教育。根據(jù)學科特色，將情感態(tài)度價值觀內(nèi)化于心，借助閱讀與感悟、情景探究、探究與分享等活動方式引導學生進行情感體驗，促進情感升華。

(二)教材分析

1．思維導圖

公民權(quán)利

履行義務的方式違反義務的責任

養(yǎng)成和增強權(quán)利意識

增強公民意識

2．內(nèi)容內(nèi)在邏輯

初中法治教育的核心是憲法教育，公民基本權(quán)利和義務是憲法的核心內(nèi)容，本單元重在幫助學生養(yǎng)成和增強公民意識，這是道德與法治課程特別是初中法治教育專冊的重要追求。權(quán)利意識與義務意識是公民意識的主要內(nèi)容，本單元的內(nèi)容在落實憲法教育、培養(yǎng)學生公民意識、培養(yǎng)合格公民等方面具有重要意義。

第三課由兩框內(nèi)容組成，第一框“公民基本權(quán)利”，通過事例探究，全面介紹我國公民在政治生活、經(jīng)濟生活、社會生活和文化生活領(lǐng)域所具有的基本權(quán)利，介紹行使權(quán)利的價值與社會意義，引導學生珍惜權(quán)利，積極參與國家事務與社會生活；第二框“依法行使權(quán)利”，探究權(quán)利的界限，強調(diào)公民權(quán)利是有邊界的，權(quán)利既受法律保障又受法律約束。隨后指明必須依法行使權(quán)利；如果權(quán)利受到損害，要懂得依法維護權(quán)利。

第四課由兩框內(nèi)容組成，第一框“公民基本義務”，通過生活情境，引導學生全面了解憲法規(guī)定的我國公民對國家和社會應承擔的法定義務，了解履行這些義務對于國家和社會的意義，知道履行義務的具體要求，幫助學生增強義務意識。第二框“依法履行義務”，引導學生探究權(quán)利與義務的對立統(tǒng)一關(guān)系，探究不同義務的不同要求，懂得按法定要求履行義務，引導學生認識違反法定義務應承擔的不同責任，自覺增強責任意識。

(三)學情分析

初中階段是學生成長的一個重要階段，在這一階段，學生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴展，他們需要認識和理解自己的權(quán)利與義務，樹立正確的權(quán)利義務觀念，正確行使權(quán)利，自覺履行義務，承擔起對國家和社會的責任。

近年來的教育實踐表明，我國青少年的法治意識仍然存在短板，部分青少年法治意識淡薄，維護自身合法權(quán)益的意識與能力不強。同時義務觀念缺失、責任感缺乏，不能正確認識權(quán)利與義務相互依存的關(guān)系。

初中階段正是學生樹立義務觀念和形成責任感的重要時期，青少年普遍有比較強的自我意識，他們的人生目標、現(xiàn)實行為、思維方式和價值觀都有鮮明的自我傾向和功利色彩。

基于以上原因，教材設置了第二單元理解權(quán)利義務，幫助學生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，努力做一個負責任的公民。

三、單元學習與作業(yè)目標

(一)理解公民基本權(quán)利、基本義務等基本概念，感知權(quán)利與義務關(guān)系，明確公民行使權(quán) 利有界限、維權(quán)程序、自覺履行基本義務的重要性及不履行基本義務的法律后果。

(二)強化權(quán)利、義務意識，積極維護自己的權(quán)利，自覺履行法定義務，樹立法治觀念，養(yǎng)成法治思維、具備法治素養(yǎng)。

(三)學會依法行使權(quán)利，依照法定程序維護自身權(quán)益，正確對待權(quán)利糾紛；能夠尊重他人合法權(quán)利，學會自覺規(guī)范自身行為；能夠有意識提高學法守法、依法辦事等核心素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設計思路

(一)單元作業(yè)設計基本原則

1．培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培育學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。

2．素質(zhì)教育導向。緊緊圍繞課程標準和部編教材，有機銜接課堂教學，鞏固必備知識，培養(yǎng) 關(guān)鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

3．堅持以人為本。作業(yè)設計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于學生的身心健康。注重布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習自信心。

4．落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長，以課為單位進行作業(yè)設計，課時作業(yè)不超過15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過30分鐘。題量適中，同時提高作業(yè)設計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二) 單元作業(yè)設計基本流程

1．精準分析2022年版新課標中的“課程性質(zhì)”、“課程理念”、“課程目標”、“課程內(nèi)容”、 “學業(yè)質(zhì)量”、“課程實施”，尤其是“課程實施”評價建議中的“作業(yè)評價”。

2．參考《青少年法治教育大綱》和《中小學法治教育專冊教材編寫建議》

3．結(jié)合青少年核心素養(yǎng)，尤其是學科素養(yǎng)對應的相關(guān)要求。比如“責任擔當”、“法治意識”等。

4．制定單元學習和作業(yè)目標。從學生實際出發(fā)，服務于學生發(fā)展，科學制定單元學習目標，在此基礎(chǔ)上，制定單元作業(yè)目標。

5．設計流程。

五、課時作業(yè)

3．1 《公民基本權(quán)利》
作業(yè)1
(一) 作業(yè)類型	必做( 1- 3 )；基礎(chǔ)題( 1-2)、提高題( 3 )、拓展題(4.1 )
(二) 題目來源	1、2、4.1改編， 3 引用2018安徽中考。
(三) 時間要求	總時長約15分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提高關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：

(五)作業(yè)分析與設計意圖

1 ．立足基礎(chǔ)、注重實踐與分層，難度呈階梯遞進式，關(guān)注個性差異。

2 ．關(guān)注學生思維能力培養(yǎng)，有漫畫分析、情境探究等，考察學生多維思維。

3 ．突出“立德樹人”學科育人特色，重視法治素養(yǎng)滲透，幫助學生樹立公民意識。

4 ．凸顯“雙減”政策及要求，減量提質(zhì)。

(六)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題： 1-2；二、非選擇題： 3-4.2

2021 年暑假，為了認真落實“雙減”政策，切實減輕學生課業(yè)負擔，我省各地

教育主管部門，聯(lián)合公安、工商等嚴格整治校外輔導機構(gòu)，八年級學生微微同學了解到這一情況后，向有關(guān)部門舉報了一家違規(guī)辦學機構(gòu)。微微行使的權(quán)利是( ) A．監(jiān)督權(quán) B．人身自由權(quán)利

C．社會經(jīng)濟權(quán)利 D．物質(zhì)幫助權(quán)

漫畫中監(jiān)護人的行為侵犯了未成年人的 ( )

① 勞動權(quán) ②生命健康權(quán)

② 教育權(quán) ④人格尊嚴權(quán)

A ①② B ①③ C ②③ D ②④

【情景探究】

(2018 安徽) 下午一到學校,芳芳神秘兮兮地遞給華華一本撿到的同學日記?? (1)華華應該

(2)理由是

4.1

【正確行使權(quán)利】

以下是社區(qū)宣傳欄展示的一組漫畫，請仔細觀察并回答問題。

圖一：我要上學	圖二：脫貧攻堅

(1)請你根據(jù)信息填寫下面空格。

A.漫畫“我要上學”享有的基本權(quán)利是。

B.漫畫“脫貧攻堅”表明我國公民享有權(quán)。

(2)請你任選一幅漫畫，談談國家這一做法的意義。

作業(yè)2
(一) 作業(yè)類型	選做4.2；拓展題
(二) 題目來源	原創(chuàng)
(三) 時間要求	總時長約12分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：。

(五)作業(yè)分析與設計意圖

引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，增強學生主人翁意識和社會責任感，樹立公共參與意識，培養(yǎng)學科素養(yǎng)與實踐探究能力，開發(fā)學生思維。

(六)作業(yè)內(nèi)容

4.2	【實踐與探究】文明創(chuàng)建，關(guān)系你我他。宿州市是全國文明城市，我們每一個宿州人在以家鄉(xiāng) 為榮的同時，更要以實際行動去珍惜、捍衛(wèi)這一榮譽。請以小組為單位，搜集生活中身邊的一些不文明現(xiàn) 象，就其中一種現(xiàn)象向地方政府獻計獻策，假如你是小組一個成員，請參與完成下列問題。 (1)列舉你搜集到的不文明現(xiàn)象。(列出一例即可) (2)請為小組謀劃 1-2 條建議或策略。 (3)向政府部門提建議，是公民享有權(quán)的表現(xiàn)。 (4)就公民參與這一活動的意義，談談你的感悟。

作業(yè) 答案解析

1. 【解析】本題借助“雙減”政策背景，考查知識點公民民主政治權(quán)利中的“監(jiān)督權(quán)”。反映社會生活中的一些違規(guī)違法行為其實就是對社會公民行為的一種監(jiān)督。所以答案是A。【答案】 A。

2.【解析】本題考查的知識點公民享有的基本權(quán)利，通過漫畫觀察，結(jié)合所學知識可知，打罵孩子是對生命健康和人格尊嚴的傷害，與勞動和受教育沒有關(guān)系， ①②排除。所以正確答案是 ②④，故選D。【答案】D。

3.【解析】情境中的同學日記屬于同學的隱私，對于他人的隱私我們要尊重，這是法律的要求，也是道德的期盼。【答案】 (1)不看日記，并勸芳芳還給同學或交給老師。(2) 尊重他人隱私和隱私權(quán)，既是道德要求又是法律規(guī)定。

4.1 【解析】審漫畫，關(guān)鍵要抓住有價值信息，比如其中的“文字、漫畫寓意和題目中設問”，再結(jié)合所學知識進行回答。根據(jù)題意，結(jié)合所學可知，本題漫畫一中的“免費教育”和設問中的 “我要上學”對應所學的“受教育權(quán)”；漫畫二中的“扶貧資金”和設問中的“脫貧攻堅”對應所學的“物質(zhì)幫助權(quán)”。故答案(1) AB 分別是“受教育權(quán)”和“物質(zhì)幫助權(quán)”，(2) 是對上述兩種權(quán)利的拓展，分別從保障受教育權(quán)，維護公平正義，維護公民生存權(quán)，構(gòu)建和諧社會等角度

4.2 【解析】本題是一道拓展題，借助實踐探究，考查公民民主政治權(quán)利中的監(jiān)督權(quán)，同時，也考查學生社會生活觀察能力和主人翁意識，根據(jù)生活觀察，結(jié)合所學知識回答即可。【答案】(1) 公共場所遛狗不牽繩。(2)加強公民道德、文明意識教育；加大落實懲治措施力度，設置提示牌等。(3) 監(jiān)督。(4)有利于增強公民的主人翁意識，培養(yǎng)參政議政能力；促進社會文明進步，構(gòu)建和諧社會，推動文明城市建設等。

3．2 《依法行使權(quán)利》
作業(yè)1
(一) 作業(yè)類型	必做( /- 3 )；基礎(chǔ)題(/-2)、提高題( 3 )、拓展題(4./ )
(二) 題目來源	/.原創(chuàng)， 2. 中考改編， 3、4./原創(chuàng)。
(三) 時間要求	總時長約/4分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：

(五)作業(yè)分析與設計意圖

/．借助生活熱點呈現(xiàn)真實材料，引發(fā)學生感觸，深化正確行使權(quán)利或維護權(quán)利的認識，內(nèi) 化法治素養(yǎng)，從而增強維護法律權(quán)威，捍衛(wèi)法律尊嚴的情感認同。 2 ．設問指向明確，具有探究性和啟發(fā)性，培養(yǎng)學生深度思維能力。

(六) 作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題： 1-2；二、非選擇題： 3-4.1；必做題。

如圖所示，有些市民在公共場所遛狗不栓繩，隨地大小便，而且還理直氣壯地

說：“養(yǎng)狗是我的權(quán)利，誰也管不著”。下列可以用

來勸導類似人物觀點的有( )

A．公民行使權(quán)利不得損害他人的合法權(quán)益

B．公民享有廣泛而真實的權(quán)利

C．公民行使權(quán)利不得損害國家的利益

D．公民的人身自由權(quán)利不受侵犯

為與在外地打工的爸爸聯(lián)系方便，亮亮向爸爸要了一部手機。交話費時，亮亮發(fā)現(xiàn)話費突然增加了，原來里面出現(xiàn)了自己和家人都不知道的強制收費項目。下列

維權(quán)方式可取得有( )

① 向有關(guān)部門投訴 ②到該通信營業(yè)所門口拉橫幅譴責

③ 在網(wǎng)上辱罵該通信公司 ④到法院起訴

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【正確行使權(quán)利】

2021 年暑期，南京老太毛某寧擅自離開南京疫情高風險區(qū)前往揚州、穿梭于人口密集區(qū)、冒用他人“綠碼”、隱瞞行程，導致?lián)P州疫情擴散并封城，造成數(shù)以億計的經(jīng)濟損失，一人毀了一座城，最終她本人也被依法判刑。

根據(jù)上述材料，結(jié)合所學知識，回答下列問題。

(1) 老太毛某寧正確行使權(quán)利了嗎？指出你的判斷依據(jù)。

(2) 本案例對我們正確行使權(quán)利有哪些有益啟示？

4.1

【案例分析】

依據(jù)第三題南京老太毛某寧事件材料，完成一封“給南京大媽的一封公開信”。 (要求：運用所學知識，告誡人們樹立正確的權(quán)利義務意識，明確行使權(quán)利有界限、維護權(quán)利守秩序，尤其在舉國上下抗擊疫情的大環(huán)境下，以國家利益為重，自覺服從社會管理，維護社會、集體的利益及他人合法權(quán)益。)

作業(yè)2
( 一)作業(yè)類型	選做4.2；拓展題
(二)題目來源	根據(jù)部編教材道德與法治八年級下冊P46 “拓展空間”原題改編。
(三)時間要求	總時長約15分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：。

(五)作業(yè)分析與設計意圖

鍛煉學生借助新媒體、新技術(shù)搜集資料、分析資料等學習能力，拓展學生學習空間，引導學生活動化學習，重視學生過程體驗、資源分享，培養(yǎng)學合作探究能力，提升學生學科素養(yǎng)。

(六)作業(yè)內(nèi)容

4.2

【實踐與探究】

網(wǎng)上搜集一則“庭審”視頻資料，在課堂上分享，感受行使權(quán)利守界限、維護權(quán)

利守程序的行為要求。

提示：

(1) 緊扣主題。(2)時間最好是選擇近期。(3)由老師審核后，方可分享。(4)提交一份感悟 (約 300 字左右)

作業(yè) 答案解析

1. 【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，考查正確行使權(quán)利這一基本概念。公民在行使自己權(quán)利的時候，不

課題： 4 ．1 《公民基本義務》
作業(yè)1
( 一)作業(yè)類型	必做( /- 3 )；基礎(chǔ)題(/-2)、提高題( 3 )、拓展題(4./ )
(二)題目來源	/、3原創(chuàng)， 2、4./中考題改編。
(三)時間要求	總時長約/5分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：。

(五)作業(yè)分析與設計意圖

1 ．引入社會熱點(網(wǎng)紅偷漏稅) ，引導學生關(guān)注社會，用書本所學知識分析現(xiàn)實社會問題，培養(yǎng)學以致用的能力，幫助學生樹立義務意識，自覺履行義務，維護社會秩序。

2 ．引入漫畫或圖片激發(fā)學生學習興趣，樹立愛國主義意識，培養(yǎng)愛國情感和實踐能力。

(六)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題： 1-2；二、非選擇題： 3-4.1；必做題。

漫畫中網(wǎng)紅的行為沒有自覺履行的義務是( )

A．依法服兵役 B．依法納稅

C．保衛(wèi)祖國 D．勞動

小亮服從國家疫情防控要求居家隔離，并認真學習網(wǎng)課，完成老師布置的作業(yè)，主動承擔家務勞動，減輕父母負擔。小亮履行的義務有( )

①遵守公共秩序 ②受教育 ③維護國家安全和榮譽

④孝敬父母

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

【公民基本義務】

分享圖片，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵。

結(jié)合所學知識，請回答：

(1) 上述圖片啟示我們要履行的基本義務是什么？

(2) 請指出這一義務的基本內(nèi)涵。

(3) 在現(xiàn)實生活中，自覺履行這一義務有何意義？

(4) 請你設置一種活動形式，宣傳國家安全教育日。

4.1

仔細觀察如圖漫畫，對此認識正確的是( ) ①獲得財富的方法和途徑必須符合法律的規(guī)定 ②國以稅為本，國家的發(fā)展離不開稅收 ③偷稅漏稅，損害國家和社會利益的，必將受到法律的制裁 ④依法納稅是公民的基本義務

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

作業(yè)2
( 一)作業(yè)類型	選做 4.2；拓展題
(二)題目來源	根據(jù)部編教材道德與法治八年級下冊P53 “拓展空間”原題改編。
(三)時間要求	總時長約16分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：。

(五)作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)以知識競賽的方式呈現(xiàn)，是基于素質(zhì)教育導向的整體式課時作業(yè)設計，以培養(yǎng)學生課程核心素養(yǎng)為目標，從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實際”等 5 個維度對作業(yè)進行評價，以

“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。

通過作業(yè)設計與實施，借助【我參與我成長】這一實踐活動，進一步深化學生對教材知識的理解，增強學生的義務觀和公民意識，弘揚法治精神。

(六)作業(yè)內(nèi)容

4.2

【我參與我成長】

圍繞憲法規(guī)定的公民基本義務，以小組為單位，設計一套知識競賽題，然后小組交換題目進行比賽。

活動主題：公民基本義務知多少

活動目的：加深對憲法規(guī)定的公民基本義務的理解

活動內(nèi)容：

(1)名稱接龍：以小組為單位，每組成員列舉憲法規(guī)定的一項公民基本義務，按照小組順序依次接龍，回答正確的記 1 分，回答錯誤或回答不出來的不計分，由下一組繼續(xù)接龍回答，一直到各組都回答完畢為止。

(2)你說我猜：一組同學描述一項公民基本義務內(nèi)容，另一組同學根據(jù)描述回答這項公民基本義務的名稱，正確的記 1 分，兩組交替進行。

活動步驟：

(1) 同組同學討論交流，確定知識競賽的題目。

(2) 組與組之間交換題目。

(3) 小組之間進行比賽，得分高者獲勝。

作業(yè) 答案解析

1. 【解析】本題考查知識點是依法納稅，依法納稅是公民的基本義務，偷漏稅是沒有自覺履行法

定義務的違法行為， ACD 與題意無關(guān)。故選 B。【答案】B。

2. 【解析】本題主要考查公民的基本義務有遵守公共秩序、受教育、孝敬父母。 ③不符合題意排

除。故正確答案是B。【答案】B。

3. 【解析】本題是以漫畫或圖片形式出現(xiàn)，通過觀察漫畫及圖片中的文字，并結(jié)合所學知識，可

以看出，考查內(nèi)容主要包括兩個，一個是維護國家安全這一基本義務及其意義；另一個是實踐活動形式。

【答案】(1) 維護國家安全。(2) 維護國家安全包括維護國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯，

國家秘密不被竊取、泄露和出賣，社會秩序不被破壞等。(3) 國家安全是社會主義現(xiàn)代化建

設順利進行的保障，是人民幸福安康的前提，關(guān)系到國家的興旺和中華民族的偉大復興。(4)

黑板報、主題班會、演講比賽等。

4.1【解析】根據(jù)漫畫寓意，結(jié)合所學可知，本題考查知識點是依法納稅是公民的基本義務，不履

行義務是違法行為，應受法律制裁。①③④符合題意， ②與題意無關(guān)，排除。故正確答案是C。

【答案】 C。

4.2【解析】本題分為兩個步驟。第一步，設計知識競賽題，第二步，在班內(nèi)分享。第一步重點是

緊扣公民基本義這一主題和知識競賽的形式，要力求重點突出，形式新穎且多樣。第二步，班內(nèi)

分享要做到每一個人都能參與，能夠充分分享。

【答案】略。

課題： 4 ．2 《依法履行義務》
作業(yè)1
( 一)作業(yè)類型	必做( /- 3 )；基礎(chǔ)題(/-2)、提高題( 3 )、拓展題(4./ )
(二)題目來源	/、3、4./原創(chuàng)， 2 中考題改編。
(三)時間要求	總時長約/4分鐘
( 四)評價設計
評價指標		水平
		優(yōu)秀	良好	合格
掌握必備知識，理論聯(lián)系實際
提升關(guān)鍵能力，善于思考探究
落實憲法教育，提升法治素養(yǎng)
培養(yǎng)公民意識，成為合格公民

總體評價結(jié)果：。

(五)作業(yè)分析與設計意圖

(1) 本次作業(yè)采用選擇、情景探究、實踐探究(模擬法庭) 等活動形式，遵循基礎(chǔ)、提高、拓展等思維邏輯方式，力求作業(yè)類型多樣化，思維遞進化，難度階梯式，精細設計作業(yè)，緊跟“雙減”政策的時代要求。(2) 通過情境體驗、模擬法庭等實踐活動方式，引導學生在實踐中學習，切身體驗、感悟道理，充分認識法律要求做的必須做，法律禁止做的堅決不做，從而強化法治思想、彰顯法治精神和內(nèi)化法治品質(zhì)。

(六)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題： /-2；二、非選擇題： 3-4./ ；必做題。

法定義務須履行。以下公民的做法中能體現(xiàn)這一要求的是( )

A. 范某開了一家餐館,不申報納稅

B. 劉某應征人伍后,以各種理由逃避服兵役

C. 張某在網(wǎng)上發(fā)帖,詆毀救火英雄

D. 楊某發(fā)現(xiàn)某可疑潛航探測器后,及時報告

如圖漫畫啟示我們( )

A．要堅持權(quán)利和義務相統(tǒng)一

B．權(quán)利和義務是可以分割的

C．權(quán)利和義務是完全對等的

D．權(quán)利和義務可以互相取代