《蜀道難》教案2篇

《蜀道難》教案一

一、教學目標概覽

1、知識目標

（1）了解李白的生平、作品風格。

課件教案

（2）了解本詩的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。

2、能力目標

（1）把握詩人奔放的感情和詩歌的寓意。

（2）品味詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的意境美和聲韻美。

3、情感目標

培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、聚焦重點難點

（1）體會詩歌的主旨。

（2）品味詩歌的藝術(shù)特色。

三、教與學師生互動

一．導(dǎo)入：

二、解題

1、簡介文體知識：

本詩是一首七言樂府詩。樂府是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。今天我們學習的這首詩就屬于后者。

2、回顧李白生平和作品特點。

3、寫作背景

對這首詩的創(chuàng)作曾有一些附會史事的說法，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的，如課文注釋①等，幾乎沒有定論，同學們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證。但有一點得到了大多數(shù)人的贊同：此詩作于天寶初年，這時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩人在表面繁榮的背后，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會危機，深感于人生道路的艱難。《教師用書》）

4、課題簡析

這首詩大約是開元十九年（731）李白初入長安之作?！妒竦离y》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題，古辭都以蜀道險阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。詩中以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難。表達對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔憂，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。全詩氣勢磅礴，風格豪放，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。

“李太白初自蜀至京師，舍于逆旅。賀監(jiān)知章聞其名，首訪之。既奇其姿，復(fù)請所為文。出《蜀道難》以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)四，號為謫仙，解金龜換酒，與傾皆醉。期不間日，由是稱譽光赫?！?/p>

三、閱讀課文思考：作者寫出了蜀道的哪些特征，運用了什么手法？

四、整體把握，梳理思路，把握詩歌字面基本內(nèi)容。

（一）齊讀第一段：

1．詩的開篇如何敘述蜀道悠久的歷史?為何引用五丁開山的傳說?——詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由。引五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。

2．研讀“上有六龍回日……以手撫膺坐長嘆”幾句。

這幾句極寫山勢的高危，突出路之難行?！吧嫌辛埢厝罩邩耍掠袥_波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯托以“回川”之險。水險，更見山勢的高危。又借黃鶴與猿猱來反襯，山高得連黃鶴也不能飛度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。這是用虛寫層層映襯。接著具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。詩人從星星中穿過，有時還好奇地觸摸他們，想象何等奇特。

嘆：1、統(tǒng)攝全文

2、蜀道來歷——從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難

3、山勢高危①——群山擋日，急浪回旋——正面②——黃鶴不得過，猿猱愁攀援——側(cè)面

③——山路曲折盤旋，行旅艱難——正面④——人的感受——側(cè)面

（二）分析體讀第二段：設(shè)問——動物、景物、視覺、聽覺——嘆

1．詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛？

“但見”四句渲染了凄清的氣氛：“但見悲鳥……愁空山?！边@是詩人設(shè)想旅游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的；鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。

“連峰”四句渲染了驚險的氣氛：“連峰去天……轉(zhuǎn)石萬壑雷?！边@是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”。明確：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。

2．第二節(jié)中有哪些句子是用夸張、反襯來描寫景物的？突出了蜀道的什么特點？

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”。這兩句與下面兩句都突出了蜀道的險峻。這四句寫出了水石游蕩、山谷轟鳴的場景，突出了蜀道的難行。

3．第二節(jié)中“但見……愁空山”幾句描寫的景物有何特點？作者這樣寫有什么目的？

作者借景抒情，用“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。

（三）．分析體讀第三段：軍事——劍閣、所守、化為豺狼、殺人如麻——嘆

寫劍閣的那一段包含了哪些內(nèi)容？聯(lián)系當時的背景說說詩人這樣寫的意圖。（表明“劍閣”特點的句子是哪幾句?這說明“劍閣”具有怎樣的地理特點?失去了具有這種特點的“劍閣”會怎樣?）

【明確】“一夫當關(guān)，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險要形勢，暗示中央朝廷的部隊很不容易打進來，因而野心家可以據(jù)險發(fā)動叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”。詩人這番預(yù)言在十多年后就得到了證實：從上元二年到大歷初即有段子璋、徐知道、崔旰等人相繼發(fā)動叛亂。詩人的意圖是要嚴防野心家發(fā)難。

詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中形勝之地，匪親勿居的語句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的磨牙吮血，殺人如麻，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句，表達了對國事的憂慮與關(guān)切，為詩篇增加了現(xiàn)實的內(nèi)涵、深厚的意蘊。唐天寶初年，太平景象背后正潛伏著危機，后來發(fā)生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的。

五．亮點綜述

1．⑴鑒賞古典詩歌要抓住詩眼,所謂詩眼就是能表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵詞句,這首詩的詩眼是哪一句話?這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次?——“蜀道之難，難于上青天”這句話。共出現(xiàn)了三次。

“蜀道之難，難于上青天”這句詩有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用?（見《優(yōu)秀教案》）

⑵這個詩眼在題目中表現(xiàn)為哪個字？

表現(xiàn)為“難”字，即“難行”“難走”的意思?！笆竦离y”就是蜀道難行的意思。

⑶詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷？分三層。第一層敘述蜀國長期閉塞的狀況；第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌；第三層敘述蜀道的來歷。

2．細讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法表現(xiàn)蜀道的雄奇高峻。

①點面結(jié)合：“上有”四句寫的是面，即蜀道整體形象，“青泥”四句寫是點，即青泥嶺情況。

②神話傳說：五丁開山、六龍回日--寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。

③虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣--映襯人行走難上加難。

④摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。

⑤借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

⑥運用夸張：連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁--極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。

李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。

3．連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷這幾句描寫好在哪里？

詩人先托出山勢的高險，然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了。

4．蜀道難這樣一個難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動人？

李白之所以描繪得如此動人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸，他對自然景物不是冷漠地觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想、感受。那飛流驚湍，奇峰險壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情。言山之高峻，則曰：上有六龍回日之高標；狀道之險阻，則曰：地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連……詩人從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩人那落筆搖五岳，笑傲凌滄州的高大形象。

唐以前的《蜀道難》作品簡短單薄，李白對這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等參差錯落，長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這對他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用。

5．詩中多次出現(xiàn)“西”字，如“西當太白有鳥道”“問君西游何時還”“側(cè)身西望長咨嗟”，這表明詩人的立足點在秦。這與“嗟爾遠道之人胡為乎來哉!”是否沖突?

不沖突?！班禒栠h道之人胡為乎來哉廣是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息?！昂鸀楹鮼碓铡辈皇窃儐?，而是慨嘆，它暗含“何苦而來”之意。

6．分析主旨

提示：分析詩歌的方法是多樣的，如“知人論世”。本詩寫于什么背景呢？——其時正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)向衰敗的過渡時期。（資料：明人胡震亨在《李詩通》中說：“白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。風人之義遠矣。”）

明確：這首詩以詠嘆為基調(diào)，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，而戰(zhàn)禍之烈是由于蜀道高險給割據(jù)者創(chuàng)造了良好條件的緣故。因此，對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在?！笆竦夭豢扇?，不可居”是其表達的要義。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，是在告戒李唐王朝要防止一些野心家作難，表達了詩人對國事的憂慮和關(guān)切，表達了詩人的愛國情懷。應(yīng)該說，詩人的預(yù)言后來是得到印證的。755年有安史之亂，761-766年又有段子章反叛等，后來發(fā)生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的?？梢?，本詩雖說是浪漫主義之作，但還是反映了詩人關(guān)照現(xiàn)實的情結(jié)。詩人少年時期即有“濟蒼生”、“安社稷”的大志。天寶九年，42歲的他在友人賀知章的推薦下，被玄宗皇帝招到朝廷為官。詩人非常高興，喜不自禁，道：“仰天大笑出門去，我輩豈是篷藁人。”以為這下可以大展宏圖，實現(xiàn)自己的政治抱負了。然而玄宗只希望他成為一個點綴升平的御用文人；再加上詩人一向傲岸不羈，被權(quán)貴排擠，為官一年多即被趕出長安，于是從此漫游四方。但是詩人雖有道家出世的思想，但他仍然關(guān)注著現(xiàn)實社會。

7．藝術(shù)特色：在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點？為什么？（感情熾熱奔放、風格豪放飄逸）

①大膽的夸張（雄偉奇險、強烈深刻）——寫蜀道難、山高峻、激流瀑布、蜀地歷史、人的驚恐

②奇特的想象（心游萬仞、思接千載）——寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日（神話故事—六龍回日）、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰

③強烈的感情（贊嘆驚異、震撼人心）——反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。

④變幻的語言（長短不齊、縱橫崛崎）——全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用長句，氣勢暢達夸張表現(xiàn)蜀道的高山險川；后半部分寫劍閣險惡，多用四字句，跳蕩有力，表現(xiàn)驚恐情緒。