《小數(shù)乘小數(shù)》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是,小學(xué)人教版義務(wù)教材五年級(jí)上冊(cè),第一單元“小數(shù)乘小數(shù)”的第一課時(shí)，我的說課包括以下五個(gè)方面：

一、說教材

小數(shù)乘以小數(shù)的原有基礎(chǔ)是整數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整數(shù)。它為小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，占據(jù)著重要的地位。

小數(shù)乘小數(shù)是五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法的難點(diǎn)和關(guān)鍵，一共涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，1.確定積小數(shù)點(diǎn)位置；2.積位數(shù)不夠時(shí)添“0”補(bǔ)足；3.小數(shù)連乘的探究。第一課時(shí)是根據(jù)整數(shù)乘法算出積后來確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，不涉及積位數(shù)不夠時(shí)用0來補(bǔ)足的知識(shí)。本課時(shí)的關(guān)鍵在于理解算理，歸納算法。

根據(jù)以上的分析及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)整數(shù)乘法算理的掌握，能對(duì)小數(shù)乘整數(shù)積小數(shù)點(diǎn)的定位，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：共同探討，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的算理及算法；

過程與方法：在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納與概括的能力和用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述交流的能力，滲透轉(zhuǎn)化思想；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷遇到問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：共同探究小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握積的小數(shù)點(diǎn)的定位方法。

教學(xué)關(guān)鍵：教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索，掌握積的小數(shù)點(diǎn)定位方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

二、說教學(xué)法

1、啟發(fā)式教學(xué)。

以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2、探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考，以小組討論，同桌合作交流等多種形式運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,提高計(jì)算技能。

三.說流程

數(shù)學(xué)課堂注重的是學(xué)生思維的持續(xù)發(fā)展,為此,結(jié)合學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算教學(xué)的要求,我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（預(yù)設(shè)時(shí)間——5分鐘）；

探索方法，解決問題（預(yù)設(shè)時(shí)間——15分鐘）；

靈活運(yùn)用，鞏固知識(shí)（預(yù)設(shè)時(shí)間——10分鐘）；

課后小結(jié)，回顧點(diǎn)題（預(yù)設(shè)時(shí)間——3分鐘）；

自由思考，思維延展（預(yù)設(shè)時(shí)間——2分鐘）；

機(jī)動(dòng)時(shí)間：5分鐘

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、復(fù)習(xí)鞏固。

2312=462 23.12=46.2

2.312=4.62 0.2312=0.462

學(xué)生總結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或者縮小10倍、100倍、1000倍積 也跟著擴(kuò)大或者縮小相同的倍數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)的回顧，為后面的學(xué)習(xí)起一定的引導(dǎo)作用。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

出示情景圖，學(xué)生觀察，收集信息，列式并觀察所列的算式和我們前面所學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同？學(xué)生交流反饋。老師總結(jié)，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,通過對(duì)熟悉的黑板（長(zhǎng)方形）面積的計(jì)算,既復(fù)習(xí)了舊知,又自然的引出了本課要探索的內(nèi)。同時(shí),賦予了計(jì)算一定的生活意義與實(shí)際意義,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)三。

（二）在探究中解決問題

1、估算引路,大膽猜測(cè)。

估算的目的是為了讓學(xué)生換個(gè)角度去思考,為筆算提供比較數(shù)據(jù)。

2.細(xì)化過程，掌握算理

這個(gè)環(huán)節(jié)，是本課中突破難點(diǎn)的核心環(huán)節(jié)，本著學(xué)生主體的思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索計(jì)算的方法。我講這樣引導(dǎo)學(xué)生：孩子們，誰來說一說小數(shù)乘整數(shù)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。

學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行計(jì)算，老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算上的難點(diǎn)，有針對(duì)性、有重點(diǎn)的找準(zhǔn)教學(xué)的最佳切入口。

我預(yù)設(shè)了3種情況：

一是按照整數(shù)乘整數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；

二是小數(shù)乘以整 數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；都有可能找不出積中小數(shù)點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；

三、能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算，并能準(zhǔn)確確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。請(qǐng)幾位有代表性的學(xué)生上臺(tái)板演。

首先，對(duì)學(xué)生正確的計(jì)算進(jìn)行講解追問，請(qǐng)這位學(xué)生在座位上說一說自己是怎么想的？為什么會(huì)這樣想？在學(xué)生原題上用紅色粉筆進(jìn)行如下批注：

針對(duì)其他同學(xué)出現(xiàn)的情況展開小組討論，匯報(bào)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過扶與放的結(jié)合，讓學(xué)生在探索過程中理解算理和算法，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一，滲透轉(zhuǎn)化思想。

3、回顧比較,提煉方法

對(duì)比例題計(jì)算過程,我問：比較上題中兩個(gè)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，比較、討論、總結(jié)。

計(jì)算方法：因數(shù)（紅色粉筆）里一共（紅色粉筆）有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。即“一算,二數(shù),三點(diǎn)”。

設(shè)計(jì)意圖：以小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的探索過程為線索,,在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法,進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)一，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二。

4、運(yùn)用方法，解決問題

出示例題：如果每平方米要用油漆0.9千克，漆我們班的這塊黑板需要多少千克油漆？學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同桌相互交流，說說自己是如何計(jì)算的，讓學(xué)生再次理解小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法。

設(shè)計(jì)意圖：通過方法指導(dǎo)解決問題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二和三。

（三）靈活運(yùn)用，鞏固知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能發(fā)展智力的重要手段。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生準(zhǔn)確確定積小數(shù)點(diǎn)的位置,為了突破教學(xué)難點(diǎn),鞏固所學(xué)的知識(shí),從而有效的形成計(jì)算技能.我安排了2個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí):

1、根據(jù):37228=10416，直接寫出下列算式的積。

求:3722.8= 37.22.8= 3.722.8=

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)整數(shù)乘法的積,來確定小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn)的位置,在開放練習(xí)中,更加凸顯因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積的位數(shù)關(guān)系.

2、課堂作業(yè)

教材練習(xí)二第1、第2題

設(shè)計(jì)意圖：通過適量的課堂作業(yè),檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)目標(biāo)所完成的情況。預(yù)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，老師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）課后小結(jié)，回顧點(diǎn)題

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的小結(jié)，回答，形成簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五）自由思考，思維的延展

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是環(huán)環(huán)緊扣的,一節(jié)課結(jié)束了,應(yīng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，放飛學(xué)生的思維，為后面的學(xué)習(xí)提供起點(diǎn)，出示:

1624=384,求:0.160.24=?

設(shè)計(jì)意圖：再出現(xiàn)根據(jù)整數(shù)乘法的積,來確定小數(shù)乘法積的小數(shù)點(diǎn),為下節(jié)課的教學(xué),積的位數(shù)不夠時(shí)應(yīng)用0來補(bǔ)足,埋下思維的生長(zhǎng)點(diǎn)

四、突出重點(diǎn)說板書