音的長短說課稿

各位專家、各位老師：

大家好！我是xx號選手，今天我說課的題目是《音的長短》?！稑防怼氛n是我校幼師專業(yè)的一門必修課程，主要傳授音樂理論知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和審美能力，本學科的學習具有基礎理論和基本技能相結合的特點。按照這樣的宗旨。我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、教學反思幾方面來進行我的說課。

一、說教材

本課選自高等教育出版社《音樂》，第二單元的樂理部分。本節(jié)內容處在音的高低之后，承前啟后，學好、學透該課才能夠為后面各單元的學習打好基礎，才能更好更全面的學習樂理知識。而教材中涉及的音符的講解以理論為主，學生對抽象理論的理解缺乏實際依據，因此要實現(xiàn)理念與方法相統(tǒng)一，就必須在課堂中增加音樂基本技能的訓練，達到對音樂基礎知識綜合能力的提升。

二、說學情

我的教學對象是學前教育一年級的學生，樂理知識差，對音樂的理解也很膚淺。我們學生都是女生，她們對藝術教育活動的興趣比較濃厚，非常渴望獲得幼教工作所需的知識和能力。

三、說教學目標：

根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（一）知識與技能目標。認識及書寫各種音符，掌握音符時值，靈活運用各種節(jié)奏型。

（二）過程與方法目標：能展開想象，進行創(chuàng)造性思維，學會模仿和體驗生活中各種聲音的長短。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感，增強他們從事幼兒教育的自信心。

說教學重難點

為實現(xiàn)教學目標結合本課的知識特點，我確立了如下的教學重點、難點

重點是掌握各個音符的名稱及相互之間的長短關系。以便靈活運用音符，掌握節(jié)奏，節(jié)拍特點。

難點是掌握音符的時值。通俗的說就是每個音符在相應的情況下所占的拍數。

講授課時：一課時

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒菊n內容的特點我主要采用學案法、講授法、情景——體驗等教法開展教學。并運用細致的板書，生動的語言，形象的比喻啟發(fā)學生的學習欲望，從而達到自主學習的效果。在具體課堂教學中，每認識一個新的音符時就要求學生在草稿紙上跟我一起書寫該音符，這樣學生既學習了該音符的寫法，又加深了印象。在實施講授法的過程中運用到豆芽做形象的比喻從而達到每個同學都能辨識、書寫的效果。

五、說學法

根據學生認識活動的規(guī)律和學生實際狀況。很長一段時間以來，中小學音樂課程都以唱歌為主的教學方式，學生對于較為陌生的樂理來說認識過程較為緩慢，加之該課為樂理的基礎課程，教師更應該詳細解讀并適當放慢語速，語氣應生動形象。所以我打算運用問題法、自主合作學習法、模擬表演。其目的就是為了使學生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高技能。

教學準備：

本課題所需的PPT課件、投影儀、鋼琴、木魚、碰鈴、響板。接下來我將具體談一談這一堂課的教學過程：

六、教學過程

第一個環(huán)節(jié)：溫故知新

首先播放兒歌《我們的生活多么幸?！罚仡櫳瞎?jié)課的內容——音的高低。然后，假設一個生活情景讓學生參與，比如說你在山上喊你的同學李晶晶。學生很快就會積極的大聲回答：李——晶——晶。又假設你在路上碰到李晶晶，但突然又想不起名字，還想了好一會兒，要怎么叫呢？是李——晶晶？或者李晶——晶？學生就會有著不同的叫法。通過這樣把知識融入到生活情景中去，很快吸引她們的注意力。一下就調動了她們的情緒。由此引出了音的長短。并讓大家說說生活中你對音的長短的認識。學生各抒己見，然后在我的啟發(fā)下得出結論，每個音除了有高低之外還得有長短。巧妙的用了知識的過度和銜接，善于引導、善于聯(lián)系的設計理念。

第二個環(huán)節(jié)：

讓學生自己看書，充分發(fā)揮他們的自學能力。同時分發(fā)卡片，卡片上有著幾種常見的單純音符，讓學生填寫出他們的名字。并寫出音符的時值。（拍數）讓學生相互之間檢查，看是否寫對。然后我再抽查一張卡片，就其對錯講述音符及其時值。

第三個環(huán)節(jié)：

1、 就剛才的卡片詳細講解幾種常見的單純音符，并用形象的豆芽來做比喻，讓學生更直觀形象的記住各音符的名稱，并能正確的書寫各音符。比如說，豆芽長出來之前是顆用水浸泡發(fā)胖的空心豆子，透明的橢圓，就像全音符。過一陣子會長出莖，像二分音符，后來，根部就長出一條根須，就像八分音符。甚至兩條根須，十六分。三條……，就這樣讓學生自己發(fā)揮想象，形象的記憶音符的名稱和形狀。

2、 并讓學生照著書上的樣子正確書寫這些音符，強調音符的符干既可朝上又可朝下，符尾總是在符干的右邊。然后讓學生從音符的名字上觀察思考數字上有什么規(guī)律？結合數學知識學生會回答：每相鄰兩個音符的數字比是2：1，由此就引出音符長短時值的學習。

3、 打個比方說，“這一段路好遠??！走了很久才到，那么到底有多遠呢？一公里？兩公里米？量一下就知道了，同樣的道理一個音符唱多長？就這樣引入音符時值的計量單位是單元拍。然后教學生每單位拍手勢“↘↗”并要求學生一起跟著做。接下來我將用個表格重點說唱音符的時值。

以簡譜5為例，用鋼琴彈出全音符5，讓學生畫著手勢唱5 - - -（↘↗↘↗↘↗↘↗）共4拍。再彈二分音符5，學生唱5 - （↗↘↘↗）共2拍。然后依次彈出，四分音符5（↘↗）一拍，八分音符55(↘↗)每個音符1／2拍，十六分音符5555（↘↗）每個音符1／4拍。結合數學的知識，由此得出：一個四分音符就等于兩個八分音符，等于四個十六分音符。就這樣，體現(xiàn)多學科相結合，培養(yǎng)學生動口、動手的能力，從而實現(xiàn)掌握音符時值的目標。

第四個環(huán)節(jié)：

接下來我將給出一段樂譜，先用鋼琴奏出其旋律，再邊彈邊范唱，讓學生聽聽其中所有音符音的長短。然后讓學生跟琴模擬試唱，同時讓幾位同學用手中的小樂器敲打著節(jié)奏，直到唱熟。這樣的設計使學生在課堂中增加音樂基本技能的訓練，達到對音樂知識綜合能力的提升。

第五個環(huán)節(jié)：

最后播放一段音畫視頻，兒童舞蹈《數鴨子》，讓全體同學跟著音樂哼唱兒歌，讓她們感覺回到了自己的童年時代。讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作，并上臺表演。這樣，使學生在律動中獲得身心愉悅，把整節(jié)課堂氣氛推向了高潮。并在歡樂的歌舞聲中結束。