音樂的快慢說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、本教學(xué)設(shè)計是節(jié)奏樂訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂教材第十五冊的打擊樂教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生實際情況與能力，運用奧爾夫音樂教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動。

2、課時：2課時（本次教學(xué)活動為第一課時）

二、教材分析：

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢，并用打擊樂器練習快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏，并能用打擊樂器演奏出來。

本次教學(xué)活動加入了一些動作模仿，介紹了木魚的演奏方法，充分考慮學(xué)生的自主性，為學(xué)生提高音樂分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機會。

三、設(shè)計理念：

新課程要求在音樂活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣以及想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動參與、樂于參與，在活動中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實踐、互幫互助的多層活動中，使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

音樂唱游活動“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動地參與教學(xué)，并通過多種體驗方式，逐步學(xué)會“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動和打擊樂等活動，補償學(xué)生的肢體缺陷。

四、教學(xué)對象：

教學(xué)對象是八年級的智障兒童，本班學(xué)生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動癥1人，智力發(fā)育遲滯8人。

按認知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為A、B兩個層次，在學(xué)習過程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習的自信心。

五、教學(xué)目標：

（一）知識與技能

1、提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。

2、提高運用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。

（二）過程與方法

1、能分辨不同節(jié)奏的音樂，并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快

跑三種行走方式。

2、能模仿小動物的動作，并根據(jù)小動物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。

3、A組學(xué)生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏，B組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂打節(jié)奏。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，提高自信心。

六、教學(xué)重、難點。

重點：聽辨節(jié)奏不同的音樂。

難點：用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節(jié)奏。

七、教學(xué)準備：

教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個

小動物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）

八、教學(xué)過程：

（一）聽音樂《老友進行曲》入室

[設(shè)計思路]音樂《老友進行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進行曲，非常適合作為行進的音樂伴奏，加上它是用手風琴演奏，曲風幽默、詼諧，比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進行曲顯得過分的嚴肅，在行進中可以加入一些律動，調(diào)動同學(xué)們的參與興趣。同時，踏步行進的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進來的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進來的？（教師邊提問邊演示動作）請一個同學(xué)再來示范一下。

師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進來的。

2、小結(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢？今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

（二）觀察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂。

[設(shè)計思路]這個環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節(jié)奏對比鮮明的音樂。使學(xué)生從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險記》、《松鼠進行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結(jié)構(gòu)比較簡單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節(jié)奏對比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習活動。

1、出示圖片，請學(xué)生觀察圖片上的人物形象，并用動作模仿。

師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰啊（老人、學(xué)生、劉翔），他

們行走的動作和速度是怎樣的？（請個別同學(xué)回答并模仿）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。

師：那剛才我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的？

老人——《蟲蟲歷險記》—— 緩慢

學(xué)生——《松鼠進行曲》—— 歡快

劉翔——《賽馬》—— 快速

師：請你聽著音樂，想象一下老人（學(xué)生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂中行走的樣子。

（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂）

3、小結(jié)：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂，，知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會不會也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來聽聽另一首音樂。

（三）通過音樂《劃船》，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并能用木魚來演奏不同的節(jié)奏。

[設(shè)計思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是因為這首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清晰，四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認知水平。

步驟1主要是讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受和認知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式，讓學(xué)生在模仿小動物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中將學(xué)習內(nèi)容分層教學(xué)，循序漸進，符合特殊學(xué)生的認知發(fā)展水平。同時，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細化出了幾個過程。先由教師講授木魚的演奏方法，學(xué)生掌握正確的演奏方法是實現(xiàn)教學(xué)目標的前提。其次，設(shè)計了音樂游戲環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生感受木魚的不同節(jié)奏型，為接下來的活動做好鋪墊，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點，要求學(xué)生掌握跟著音樂節(jié)奏，用木魚演奏不同的節(jié)奏型。對于八年級的學(xué)生，他們對于各種節(jié)奏型的學(xué)習和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。無需再單獨訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。

1、播放音樂《劃船》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化。

師：我們一起來聽聽這首好玩的曲子，等一下要請同學(xué)們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂的速度）

2、模仿小動物，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

師：那森林里的小動物們也想來和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動物。（出示ppt——小動物圖片：烏龜、蝸牛）

師：這兩只小動物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請你來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生自由模仿，請模仿得好的同學(xué)示范。）

師：現(xiàn)在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節(jié)奏來走。（第二、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上）

烏龜、蝸牛 —— 第一段音樂 —— 緩慢

兔子、青蛙、小貓 —— 第二段音樂 —— 歡快

老鼠、小馬 —— 第三段音樂 —— 快速

豹子、獅子、老虎 —— 第四段音樂 —— 飛馳

師：我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動物走路的樣子，現(xiàn)在要請同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂來模仿，每位同學(xué)扮演一種小動物。音樂慢的時候模仿走得慢的動物就要走出來；音樂加快的時候，模仿走得比較快的動物就要出來了；你扮演的這種小動物走路的速度一定要和音樂一致的，扮演小馬、豹子等動物的同學(xué)還要特別小心，不要撞到其它“小動物”。（學(xué)生自己選擇什么動物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂節(jié)奏模仿相應(yīng)的動物）

3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。

（1）師：小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。

（2）出示木魚，演示木魚的演奏方法。

師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時候要注意不要打在自己的手指上，

打在手指上是沒有聲音的。

（3）玩游戲《聽一聽》，訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。

師：我們先來玩一個游戲，老師敲出幾個不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個是最