愉快的夢說課稿

各位評委老師你們好！我今天說課的內容是人音版小學音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標、說教材，說教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。

一、說課標：

新課標對四年級學生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現、創(chuàng)造活動；培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。

說課稿

二、說教材：

《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。

三、說目標：

本課的教學目標從三維角度體現：通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強弱規(guī)律，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。

四、說重點難點：

（1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。

（3）認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。

五、說學情：

學生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。

六、說探究：

通過小組討論，培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，使學生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。

七、說教法：

我采用“聆聽----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學流程，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，采用聽唱結合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，體驗感受和表現音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

設計意圖：為了激發(fā)學生的學習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學生的創(chuàng)編能力，實施了寓教于樂的教學策略。

八、說學法：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮，分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。本節(jié)課我采用實踐法學習歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，本課內容《愉快的夢》它所蘊涵的內容本身很美，就給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。讓每一個學生都在已有的生活經驗和音樂素質基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。

設計意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂，獨立的完成學唱過程，給學生以成就感。

九、說有效亮點：

以聽為主，讓學生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。

十、說教學過程：

教學過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學

（一）說夢：

在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學生進行交流，話題以夢引入教學；接著讓學生聽所要學唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進情境，充分調動學生的興趣，為學唱歌曲做鋪墊。

設計意圖：充分調動了學生學習的欲望，激發(fā)學生興趣，讓學生有了主動學習的意識。

（二）聽夢：

教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學生進入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學們?yōu)楦枨鹈?，導入今天要學習的新歌《愉快的夢》。

設計意圖：激發(fā)學生的想象能力，也讓學生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，使之學習氛圍活躍起來，讓大部分學生主動參與學習。

（三）舞夢：

接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領學生舞蹈，讓學生感受歌曲的節(jié)拍特點，帶領學生一起走進小朋友的夢境中，讓學生用自己的方式表現歌曲，此時繼續(xù)播放所學歌曲，將課堂推向最高潮。

設計意圖：真正實現學生自主學習，照顧到每一位學生，讓學生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學生解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。

（四）唱夢：

1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學生看書聆聽歌曲，初步讓學生感受歌曲，并讓學生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學生在歌曲當中找到所學過的音樂知識，鞏固加深復習所學音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢？導入所學新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學生掌握其唱法。

2、教師引導學生說出所學過的拍子，導入新知識點：6/8拍，總結6/8含義和強弱規(guī)律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。帶領學生劃拍，讓學生感受6/8拍子強弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結合起來，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。

3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結合的方法，使學生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學生看圖示、隨伴奏學唱，讓學生感受曲上行和下行的特點，學生就很容易完整的學唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學生在輕松愉快的氛圍里完成了教學任務。

4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學生注意換氣的地方，并引導學生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺；在讓學生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學生更能體會6|8拍的感覺。

設計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，激發(fā)學生學唱興趣；把難點變的簡單易學，讓學生在愉悅的教學氛圍里能夠積極主動地參與學習，從而提高學習效率。

（五）創(chuàng)編演唱形式：

引導學生利用多種演唱形式來表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現。

設計意圖：通過師生、生生的互動，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（六）課堂小結：

師：通過今天的學習你有什么收獲呢？（學生回答）

（七）教師課堂總結：

以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結束本節(jié)課。

（八）板書設計：

《愉快的夢》

1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符