友誼的回聲說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

友誼的回聲是人民版小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)的一首歌曲，靜靜的湖水，山谷，大海，沙灘，大森林這些美麗的景色就是一副清新淡雅的唯美畫(huà)面。歌曲四二拍，清新活潑，富有動(dòng)感。歌曲分為兩個(gè)部分。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)進(jìn)入轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要階段，喜歡展示自己的演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)只要還是興趣而發(fā)，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)具有音樂(lè)審美。，和感知能力，學(xué)生在音樂(lè)中理解能力由很大的提高。

說(shuō)課稿

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，將教學(xué)目標(biāo)確定為

1、知識(shí)與技能：用歡快地聲音有感情的演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)和表演歌曲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇，學(xué)生在傾聽(tīng)實(shí)踐中、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲、和表演歌曲，體會(huì)合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的運(yùn)用到歌曲的表演中去。

四、說(shuō)教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求音樂(lè)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生的課程理念每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能潛移默化培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，以及表現(xiàn)音樂(lè)美在音樂(lè)教學(xué)中，我堅(jiān)持，以“教師為主導(dǎo)，

學(xué)生為主體，師生互動(dòng)學(xué)生參與時(shí)間”的原則在教學(xué)策略上我選用了比較適合小學(xué)四年級(jí)的方法：體態(tài)律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)策略，啟發(fā)教學(xué)法，合作探究法，范唱法五、說(shuō)教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:信息化視聽(tīng)覺(jué)一起的教學(xué)資源。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大山嗎？在大山里，喊一聲會(huì)有怎樣的反應(yīng)。生：會(huì)有一種回聲

師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)聲時(shí)聲音傳到山谷中的物體上被反射回來(lái)形成了回聲，回升和我們的聲音相比，有什么不同。

生：一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱

師：下面老師和大家模仿一下“回聲”怎么樣？（練習(xí)：喂，奧，你好）

師：大家的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？同學(xué)們真棒尤其是加入旋律后，聲音就更加動(dòng)聽(tīng)了，剛才我們做的小游戲中，老是發(fā)出較重的聲音，在音樂(lè)中用f表示，較輕的用p表示引申：老師給他們添一個(gè)朋友ff叫極強(qiáng)，pp叫極弱

5、分組表演美妙的回聲

新授課部分：

1、初聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分（兩個(gè)部分），再有回聲的地方用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并體驗(yàn)歌曲情感。

課件播放錄音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拿出手指跟歌曲旋律進(jìn)行揮舞，用lu代替哼唱，提問(wèn)這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受（高興，快樂(lè)）

2、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)：

老師示范演唱讓學(xué)生找出第一段和第二段的不同地方

板書(shū)節(jié)奏切分音并讓學(xué)生律動(dòng)練習(xí)

帶領(lǐng)練習(xí)另一處回聲，并認(rèn)識(shí)練習(xí)前八分休止，對(duì)比八分音符練習(xí)一段段的教歌曲。