這是什么說課稿

各位評委、各位老師大家好！

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂實驗教科書第8單元中的歌曲《這是什么》。

《這是什么》是一首短小的兒童謎語歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它運用了“滴答滴答”和“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”象聲詞，形象的表現(xiàn)了鐘表走動的聲音，歌曲以謎語的形式“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”，道出鐘表可愛的樣子和它的用途。歌曲活潑歡快，內(nèi)容帖近生活，體現(xiàn)音樂源于生活而用于生活的課程理念。

說課稿

基于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：、

1、能用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》，在演唱的過程中，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2、會用自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過學(xué)唱歌曲，探索發(fā)現(xiàn)生活中其他美妙的聲音，使學(xué)生體驗到生活的快樂，感受到生活中處處有音樂。

其中目標(biāo)1既是本課的重點也是難點所在。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采取的教學(xué)方法主要有：激發(fā)興趣、聽音模唱、自主探究和審美體驗等。讓學(xué)生通過體驗、模仿、探究、合作完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

接下來我說一下教學(xué)流程：

1、迷語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“老師給大家猜個迷語，好嗎？（出示課件）你們猜猜這是什么？可能有很多同學(xué)已經(jīng)猜到了，我們先不急著說，跟隨老師一起把歌詞朗讀一下。教師通過迷語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按節(jié)奏讀歌詞的目的是讓學(xué)生熟悉歌詞和節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的保護(hù)和鼓勵學(xué)生體驗的快樂。

2、學(xué)唱歌曲，審美體驗：由于歌曲旋律簡單，易記易唱，本環(huán)節(jié)主要是運用聽唱法教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、讀、唱相結(jié)合，讓學(xué)生自己完成歌詞的演唱，體驗成功的喜悅。依據(jù)新課標(biāo)小學(xué)音樂的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制作了旋律線（出示課件），讓學(xué)生用小手隨著高低起伏的旋律線劃動，感受音的長短和高低，這樣更形象更直觀、更有利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時我通過“反復(fù)范唱”、“聽聲音模唱”、“師生演唱對比”、“師生接龍”等方式對歌曲中的難點部分進(jìn)行處理。

在本課的歌詞情感處理上，我先啟發(fā)學(xué)生說出鬧鐘走動的聲音是強(qiáng)的還是弱的？那座鐘報時的聲音呢？讓學(xué)生充分真實感受到它們聲音強(qiáng)弱的不同，在演唱上也要有所不同，為了更好的處理歌曲，老師適當(dāng)?shù)闹笓]，學(xué)生在老師生動語言的引導(dǎo)下有彈性的演唱歌曲，再加上形象的動作表演，一下子就把歌曲唱“活”了，好象真有一只可愛的小鬧鐘在嘀嗒嘀嗒的做響。

3、樂器伴奏、深化課堂

新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力。

我通過舉辦小小音樂會，把學(xué)生分成樂器組和表演組，樂器組的同學(xué)使用打擊樂為歌曲伴奏，表演組的同學(xué)即興創(chuàng)編動作，讓學(xué)生在歌表演伴奏教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人這間的合作精神，并讓學(xué)生在活動中享受美的愉悅，受到情感陶冶，從而把課堂推向高潮。