《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿

一、說教材

《雷鋒叔叔，你在哪里》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會(huì)樂于助人。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。學(xué)習(xí)這首詩，意在引導(dǎo)學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。

說課稿

二、說學(xué)情

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字；會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象，通過有感情地朗讀，理解課文，體會(huì)雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深刻含義。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，通過感悟雷鋒事跡，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。（重點(diǎn)）

2.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深刻含義。（難點(diǎn)）

五、說教法和學(xué)法

1.朗讀感悟法，本文語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，引導(dǎo)學(xué)生多讀，從而感受到語言文字背后的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。

2.遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。架起閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的橋梁。

六、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題

第一步，首先我利用多媒體課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生跟著合唱，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性。

第二步，自然引出課題，板書并讓學(xué)生齊讀。

第三步，我讓學(xué)生交流課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在引發(fā)學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬與熱愛，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）初讀識(shí)字，整體感知

第一步，學(xué)生自由讀課文，提示借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),它是學(xué)生閱讀、寫作、口語交際的基礎(chǔ)。在這我又設(shè)計(jì)了三個(gè)小步驟：

1.帶拼音識(shí)詞。通過范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學(xué)生讀正確。

2.去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學(xué)生讀熟練。

3.去好朋友識(shí)字，出示本課8個(gè)生字，讓學(xué)生交流識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，那么讓學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法就顯得更為重要。首先，復(fù)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，強(qiáng)化常用的，發(fā)現(xiàn)又創(chuàng)意的，比如編字謎，編的好的同學(xué)老師給與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其他學(xué)生的好勝心。

第二步，指名分自然段朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？找到后做上記號(hào)。

第三步，交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生明白課文一二小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子。三四小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘。

（三）品讀文本，感悟真情

第一步，學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

首先，教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，從這兩小節(jié)中的哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？根據(jù)學(xué)生回答板書“抱著”、“冒著”，相機(jī)體會(huì)“蒙蒙”、“泥濘”的意思。

其次，指導(dǎo)第一、二小節(jié)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。引導(dǎo)學(xué)生明白”第二個(gè)“你在哪里比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，而且小溪的話，語速要稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。因?yàn)橛欣蠋煼蹲x在先，所以學(xué)生很容易體會(huì)。

第二步，用同樣的方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

板書：背著、踏著。體會(huì)“荊棘”的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟體會(huì)雷鋒的奉獻(xiàn)精神。

第三步，讓學(xué)生說說如果自己就是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，會(huì)想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？