弘揚優(yōu)秀家風說課稿

《弘揚優(yōu)秀家風》是部編版五年級下冊第一單元的第三課。這一單元主要從家庭生活入手，引導學生懂得家人之間要相互尊重理解，要主動交流常溝通，同時還要能擔當家庭責任，讓家庭變得更美好。在此基礎上，了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神。為了實現(xiàn)這個目標，下面我將從教材、學情分析、教法及學法、教學過程等方面進行說課。

一、說教材

說課稿

（一）教材分析

本課是部編版《道德與法治》五年級下冊第一單元第3課。它和第1課《讀懂彼此的心》、第2課《讓我們的生活更美好》同屬第二單元“我們一家人”。本單元三課是遞進的關系，前兩課是個人家庭生活中的共同交流與協(xié)商承擔，最后一課是上升到民族傳統(tǒng)文化的高度，是一種提升。本課以主題活動的形式將話題定位到優(yōu)秀家風上，通過故事分享、討論交流感受優(yōu)秀家風對個人成長、國家發(fā)展、民族進步和社會和諧的重要意義，并嘗試通過多種形式宣傳優(yōu)秀的家風，做優(yōu)秀家風的傳播者和踐行者。

（二）教學目標：

1.了解我國不同歷史時期的家風，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎。

2.懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。

3.知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優(yōu)秀家風。

（三）教學重難點

教學重點：幫助學生體會優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，理解優(yōu)秀家風是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎，從思想上樹立起學習和傳承家風的自覺意識。

教學難點：實踐中如何引導學生真正做到學習并踐行家風，促進自身成長？

二、說學情分析

家風一詞對學生來說是比較陌生的，在學生的家庭生活中，聽到的、接觸到的家風是很少的，以至于在說到這個話題的時候，學生是有些許茫然的。

經(jīng)過對五年級所學課程的了解和對學生的日常觀察得知，四年級的學生對于優(yōu)秀家風缺乏認知。雖然部分學生從個體閱讀等生活經(jīng)驗中對于相關知識略有知曉，但多數(shù)學生并不了解家風的含義與意義。因此，他們對于弘揚和踐行優(yōu)秀家風的了解和認識也不深，需要借助更加直觀、具體的事例加深他們對優(yōu)秀家風的了解。

五年級的學生的自主學習能力已經(jīng)有了顯著的提高，學生能夠利用課余時間，通過閱讀書籍搜集有關優(yōu)秀家風的故事。同時，學生具有良好的溝通交流能力，能夠通過采訪等形式了解自己家庭的家風。

三、說教法和學法

1. 教法：啟發(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法

2. 學法：自主學習探究、親身實踐法

四、說教學過程

（一）導入新課

1.故事導入

老師：同學們，今天上課前，我們一起來看一個故事。

指名學生讀《精忠報國》的故事。

老師：在岳飛的成長過程中，有一個人扮演了非常重要的角色，就是岳飛的母親，正是家庭的影響，讓岳飛成為了一名正直、勇敢、為國奉獻的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我們就來學習第3課《弘揚良好家風》。

2.學生齊讀課題。

（二）互動討論