《故事二則》說(shuō)課稿（一）

一、說(shuō)教材

《故事二則》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文，選編了兩則故事?！侗怡o治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)有病，致使延誤了病情，最后病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公病死的結(jié)局警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭的故事。飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌要先下功夫練眼力，一是“用眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼”；二是“把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從基本功練起，同時(shí)，還要有恒心和毅力的道理。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字新詞。

2.默讀課文，能理清故事發(fā)展順序，簡(jiǎn)單復(fù)述這兩個(gè)故事。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1理清故事發(fā)展順序，簡(jiǎn)單復(fù)述這兩個(gè)故事是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.感受人物形象，明白故事的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

1.提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩則故事的發(fā)展順序進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及道理的準(zhǔn)確感知。

2.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。我精心提煉一些問(wèn)題，讓學(xué)生作為探討交流的突破口，引導(dǎo)學(xué)生深入故事，感受故事蘊(yùn)含的深刻主旨，受到情感價(jià)值觀的教育。

3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，想象帶入，想象與故事角色對(duì)話，從而得出啟示，感悟道理。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入。

以寓言故事圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。自然引入課題。

（二）讀故事《扁鵲治病》

給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生自主探究，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)抽讀，檢查朗讀情況。

學(xué)生整體感知：故事主要講了一件什么事？

抓住主要人物和故事結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生概括故事內(nèi)容。

引導(dǎo)抓住故事發(fā)展的順序把握故事內(nèi)容。讓學(xué)生默讀課文，找出表示故事發(fā)展先后順序的詞句，完成表格。