今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文部編版版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第1課《海上日出》。這篇文章是我國(guó)著名作家巴金先生寫的一篇非常優(yōu)秀的散文。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。這篇課文通過(guò)描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛(ài)和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文是按照“日出前、日出時(shí)、日出后”的觀察順序來(lái)記敘的。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象,而有云時(shí)又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)的任務(wù)是理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,掌握按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,默讀課文。因此,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立如下:
一、說(shuō)教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第16課,它通過(guò)描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛(ài)和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)多讀感悟課文。讀的形式多樣,可以默讀、自由讀,也可以小組內(nèi)互讀。通過(guò)讀,讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上,抓住重點(diǎn)詞句,想象畫面,感受海上日出的美麗壯觀,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)(含第一課時(shí)):1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能正確讀寫。2.有感情朗讀課文,背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。
師:少了這兩個(gè)詞行不行?(不行。)為什么?生:轉(zhuǎn)眼間寫出了顏色變化的速度快,慢慢是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。所以不能少了這兩個(gè)詞。師:既然顏色的變化是有快有慢,那我們?cè)诶首x的時(shí)候,速度也應(yīng)該是——(有變化的 )。誰(shuí)能帶著你的感受來(lái)讀一讀。男生讀。(你的朗讀,讓我們感受到了天空中色彩的瞬息萬(wàn)變。)女生讀。(你甜美的朗讀讓我們感受到了紅霞在天空慢慢暈地?cái)U(kuò)散。)齊讀,透過(guò)文字,你能想象到什么樣的畫面?生:那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)散的紅霞讓我感到這時(shí)的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。師:到底是學(xué)畫畫的孩子,有豐富的想象力。作者抓住了天空中顏色和光的變化,讓我們感受到了海上日出是——生:偉大的奇觀。(板書:顏色 光亮 變幻)看到天空中色彩的變幻以及那越來(lái)越亮的光,我知道——生:太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。透過(guò)“不轉(zhuǎn)眼”你能體會(huì)到什么?(作者期待、盼望的心情。 生怕錯(cuò)過(guò)日出的每一個(gè)時(shí)刻。)是啊,此時(shí),我們和作者的心情是一樣的。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.檢查字詞【課件出示20】琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)指名讀,賽讀。1. 這篇課文主要講了什么故事?預(yù)設(shè):課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。3.談話導(dǎo)入新課:根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀,作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事,告訴我們琥珀的形成過(guò)程。那么,作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考,一起推測(cè),一起想象。二、品讀課文:還原推測(cè)過(guò)程,品味文章語(yǔ)言。(一)默讀課文,大膽質(zhì)疑?!菊n件出示21】默讀課文,做批注,提出不懂的問(wèn)題。預(yù)設(shè):1.松脂球是怎樣形成的?琥珀是怎樣形成的?2.它們是怎樣成為化石的?3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形?”(二)再讀課文,解決問(wèn)題。
三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)1.老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎?為什么?老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。3.師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?【出示課件25】出示總起句(任選一題):(1)貓真老實(shí)。(2)貓很盡職。(3)課間活動(dòng)豐富多彩。(4)這堂自習(xí)課真靜??!4.閱讀鏈接【出示課件26】讀讀課后的閱讀鏈接,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。同樣寫貓,有什么不同?預(yù)設(shè):夏丐尊寫對(duì)貓的喜愛(ài),用了襯托的方法,從妻子孩子對(duì)貓的喜愛(ài),表達(dá)自身的喜愛(ài)之情。
課題 | 海上日出 | 課型 | 講讀課文 | 授課時(shí)間 | 2課時(shí) | |
教學(xué) 目標(biāo) | 1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字,會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語(yǔ)。 2能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀課文,在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。 | |||||
教學(xué) 重點(diǎn) | 1.通過(guò)閱讀,感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。 | |||||
教學(xué) 難點(diǎn) | 1.學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 | |||||
第一課時(shí) | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字,會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語(yǔ)。 2.正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。 3.整體感知課文內(nèi)容。 | |||||
教具 準(zhǔn)備 | 課件 | |||||
教學(xué)設(shè)計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
導(dǎo)入 ()分鐘 | 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 1.誰(shuí)看過(guò)海上日出?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣? 2.同學(xué)們,讓我們一起到海邊欣賞吧!【課件出示2】圖片:海上日出 師:看了海上日出的景觀,誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受 生1:我覺(jué)得海上日出的景象太美麗了。 生2:我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程。 師:是呀,實(shí)在是太美了!今天,我們就走進(jìn)《海上的日出》,一起去看看這些美麗的畫面。板書課題:15海上日出。 2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景【出示課件3、4】 巴金(1904年11月25日—2005年10月17日),原名李堯棠,另有筆名有佩竿、極樂(lè)、黑浪、春風(fēng)等,字芾甘。四川成都人,祖籍浙江嘉興。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無(wú)黨派愛(ài)國(guó)民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個(gè)封建官僚家庭里,五四運(yùn)動(dòng)后,巴金深受新潮思想的影響,并在這種思想的影響下開(kāi)始了他個(gè)人的反封建斗爭(zhēng)。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué),從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。 寫作背景:巴金1927年1月,從上海乘船去法國(guó)留學(xué),在輪船上,觀察海上日出的景象,他非常喜歡這幅大自然畫卷,就用文字把這些美麗的畫面描述了出來(lái)。 |
聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容。
了解作者及寫作本篇文章的背景,有助于學(xué)生理解課文,感受真情。
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新課 教學(xué) ()分鐘 | 二、初讀課文,解決字詞 1.學(xué)生自讀課文,要求:【出示課件5】 (1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。 2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。 3.檢查字詞自學(xué)情況【出示課件6】 擴(kuò)大 范圍 努力 一剎那 燦爛 替代 鑲嵌 紫色 不僅 (1)讀準(zhǔn)字音 自由讀,指名讀。 師生共同正音:注意讀準(zhǔn)平舌音“紫”,翹舌音“剎 ”等。 (2)多音字:荷、重【出示課件7】 荷:荷花 重荷 “重荷”中“荷”字有如下解釋,給它選擇正確字義( ) a、承當(dāng) b、負(fù)擔(dān) 重:重?fù)?dān) 重圍 “重圍”中“重”字有如下解釋,給它選擇正確字義( ) a、重復(fù)b、層 (3)一剎那 你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會(huì)兒、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間”等。不用詞典,咱們也能理解詞義 (4)鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。 師畫云,讓學(xué)生“鑲”邊 (5)書寫指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)“鑲 紫”)【出示課件8】 “擴(kuò) 爛 鑲 僅”左窄右寬,“范 努 替 紫”上下結(jié)構(gòu),其中“范”上窄下寬結(jié)構(gòu)。 “鑲”左窄右寬,注意筆畫較多,注意筆畫的穿插避讓,右邊的部分要寫得扁一些。 “紫”上下結(jié)構(gòu),注意把字寫得扁一些,上面是個(gè)“此”字。 三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu) 1.默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。【出示課件9】 (1)課文主要寫了什么? 提示:讀課題,有時(shí)根據(jù)課題就可了解文章的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè):本文主要寫了海上日出的過(guò)程。 (2)請(qǐng)同學(xué)們默讀2—5自然段,思考:作者按什么順序生動(dòng)地描寫了海上日出這一景象? 日出前——日出時(shí)——日出后 (3)思考:作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自然景象?找出來(lái)讀一讀。 (4)出示:這不是偉大的奇觀嗎?【出示課件10】 說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?(“奇觀”指雄偉、壯麗又少見(jiàn)的景象;“這”指日出的景象; 整句話指海上日出是雄偉壯麗的景象。) |
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性,可以提高自學(xué)能力。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法,幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。
這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的,這是理解文章的一個(gè)重要方法。 | ||||
課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 | 四、課堂總結(jié)【出示課件11】 這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨巴金先生一道欣賞了海上日出的美麗風(fēng)景,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng),就是想馬上到海邊去看一看,去呼吸清新的空氣,去欣賞日出的壯觀景象。 下節(jié)課,讓我們隨著巴金爺爺優(yōu)美的文字去細(xì)細(xì)欣賞海上的日出吧! |
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件12、13】 | ||||||
一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。 nǔ l di t xiānɡ biān zǐ s ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1.不轉(zhuǎn)眼睛地看,形容注意力集中。 ( ) 2.指周圍的世界。 ( ) 3.光彩耀眼。 ( ) 4.雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。 ( ) 三、給詞語(yǔ)搭配連線。 范圍 亮光 透出 光彩 負(fù)著 上升 躲進(jìn) 紅霞 使勁 重?fù)?dān) 出現(xiàn) 云里 發(fā)出 擴(kuò)大 有了 重圍
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【答案】 一、 努 力 代 替 鑲 邊 紫 色 二、1.不轉(zhuǎn)眼 2.范圍 3.奪目4.奇觀 三、
使勁 重?fù)?dān) 出現(xiàn) 云里 發(fā)出 擴(kuò)大 有了 重圍
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第二課時(shí) | ||
教學(xué) 目標(biāo) | 1. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)品讀課文,在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。 2.讀句子,抓住詞語(yǔ),通過(guò)圖文結(jié)合、想象,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。 3.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法,訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想象的能力。 | |
教具 準(zhǔn)備 | 課件 | |
教學(xué)設(shè)計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
導(dǎo)入 ()分鐘 | 一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課 1.檢查學(xué)生上節(jié)課生詞學(xué)習(xí)情況,讓兩位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫課后生詞,其余學(xué)生在下面聽(tīng)寫。 用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生書寫情況,相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀生詞。 2.播放課文朗讀,學(xué)生思考:課文講了什么內(nèi)容?(學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,整體感知課文內(nèi)容。) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海上日出》,看看作者是怎樣按照一定順序把海上日出的過(guò)程寫出來(lái)的。【出示課件15】 |
借助畫面,引入課題,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激起學(xué)生想要看到海上日出的欲望。
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新課 教學(xué) ()分鐘 | 二、隨文入境,品詞析句 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1.學(xué)生讀第一自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么?你是從哪里看出來(lái)的?【出示課件16】 出示句子:為了看日出,我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮,周圍非常清靜,船上只有機(jī)器的響聲。(指明學(xué)生回答問(wèn)題。) 教師相機(jī)出示寫作背景:【出示課件17】 這是1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué),在途中寫下的這篇雜記。文章從不同角度,不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)勾畫出了一幅朝陽(yáng)初升、瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。 指導(dǎo)朗讀。 (一)學(xué)習(xí)第二自然段 1.讓我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,【出示課件18】思考:天空的顏色有什么變化?用“ ”劃出顏色變化的詞。 (淺藍(lán)—紅色 越來(lái)越亮) (板書:日出前 淺藍(lán)—紅色 越來(lái)越亮) 過(guò)渡:我這時(shí)是怎么想的?又是怎么做的? 2.引導(dǎo)理解:指導(dǎo)學(xué)生用書中句子回答問(wèn)題【出示課件19】 “我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里”。 師:“不轉(zhuǎn)眼”是什么意思?引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一句話的方法理解詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè):非常渴望看到海上日出的心情。 誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子,試著把這種感悟讀出來(lái)(指名讀、評(píng)讀、齊讀) (二)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡:日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢?下面學(xué)習(xí)第三自然段。 1.讀第三自然段,出示思考題:“果然”一詞說(shuō)明了什么?接下來(lái)看見(jiàn)什么?我當(dāng)時(shí)是怎么想的?后來(lái)的變化又怎么樣?【出示課件20】 2.分組討論:指明學(xué)生回答問(wèn)題: 預(yù)設(shè): 小組一:“果然”一詞說(shuō)明了太陽(yáng)要從天邊升起的想法是正確的,我終于看見(jiàn)海上日出的真實(shí)情景了。 (1)太陽(yáng)努力上升。 (2)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的,努力上升。 (3)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的,慢慢地努力上升。 努力上升。 比較著讀一讀,你認(rèn)為哪一句寫得更好?為什么? 小結(jié):作者采用擬人的寫作手法,表現(xiàn)出日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美。 3.【出示課件22】課件出示日出動(dòng)態(tài)變化的情景。 上面的片段中加點(diǎn)的部分這樣寫有什么好處? 預(yù)設(shè):加點(diǎn)的部分是“努力上升 沖破了云霞 跳出了海面”都是動(dòng)詞,把太陽(yáng)升起來(lái)的過(guò)程,按照一定順序?qū)懗鰜?lái)了。 (板書:日出時(shí): 上升 沖破 跳出) 4.想象著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試! 5.小結(jié)寫法填空,整體導(dǎo)讀。【出示課件23】 這段話按( )順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的( )變化,還抓住太陽(yáng)( )和( )的變化來(lái)寫。 預(yù)設(shè):按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序,動(dòng)態(tài) 顏色 光線。 6.學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面,并 用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫的意思。 學(xué)生互相評(píng)畫,修改,推出代表作貼到黑板。 7.引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景,再次感受日出時(shí)顏色美,光線多變化快的壯觀。 8.想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。 (三)自學(xué)第四、五自然段 1.師過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了天晴時(shí)海上日出的景色。采用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第4、5自然段,先用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。【出示課件24】 2.交流學(xué)習(xí)內(nèi)容: (1)課件出示句子:“有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來(lái),直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光?!?/p> (板書:薄云:直射水面) 追問(wèn):為什么分辨不出水和天? 相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)朗讀。 (2)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀,與課文比較說(shuō)說(shuō)哪一段話的描寫更好。【出示課件25】 ①然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過(guò)黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了。 ②太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮,穿過(guò)黑云的重圍,替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢走出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受。 (板書:日出后 厚云:鑲上金邊) (3)學(xué)生討論說(shuō)說(shuō):當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí),心情會(huì)怎樣?【出示課件26】 預(yù)設(shè):很為太陽(yáng)擔(dān)心,怕太陽(yáng)不能沖出黑云的包圍。 太陽(yáng)沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化? 預(yù)設(shè):把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了。 作者的心情又是怎樣的?(非常高興) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,追求光明的感情。 相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)朗讀。 3.師生一起看圖,口述日出前,日出時(shí),日出后的情景,加深對(duì)“海上日出”的印象。 |
通過(guò)學(xué)生的自讀體會(huì)以及教師課件的出示,幫助了解第一自然段,了解文章寫作背景。
把指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起,這種由藍(lán)變紅,逐步擴(kuò)大亮點(diǎn)范圍的描寫,給學(xué)生一種日將出海,身置其地,靜觀其景的感覺(jué),激起學(xué)生讀下文的欲望,這正是學(xué)生與文本的對(duì)話
讓學(xué)生讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫、填填,意在引導(dǎo)學(xué)生用心去看,指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊看,誦心惟,形成與文本的對(duì)話,學(xué)生有獨(dú)立思考的空間,有共同討論的機(jī)會(huì),這樣培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,自我檢查、合作探究的能力,這不僅有利于學(xué)生讀懂課文,更有益于自主能力的提高。
讓學(xué)生回歸全文,既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件,又大大刺激學(xué)生熱愛(ài)大自然的欲望;既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容,又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí),使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通。 |
課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 | 四、課堂總結(jié),布置作業(yè) (一)談話總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。【出示課件27】 1.師:今天我們通過(guò)品讀課文,想象作畫,充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒(méi)看過(guò)真正的海上日出,但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章,就如同親眼看見(jiàn)了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢? 2.學(xué)生發(fā)表自己的看法:(細(xì)心觀察,用心感受,用詞準(zhǔn)確,抓住特點(diǎn),發(fā)揮想象……) 3.指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言【出示課件28】 (1)說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背……) (2)選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。 (二)作業(yè)(選擇其中一道題完成作業(yè)。)【出示課件29】 (1)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程了嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。 (2)課外搜集相關(guān)描寫日出景色的古詩(shī)或短文讀一讀,并比較與本文寫法的不同之處。 |
課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中描寫的海上日出的景象,學(xué)習(xí)總結(jié)課文的寫法,為今后習(xí)作作準(zhǔn)備。 背誦作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生勤于積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
仿寫和搜集資料訓(xùn)練了學(xué)生搜集信息的能力和寫話的能力。 |
板書 內(nèi)容 | 海上日出【出示課件30】 日出前 淺藍(lán)—紅色 越來(lái)越亮\ 日出時(shí) 上升 沖破 跳出 日出后 薄云:直射水面 厚云:鑲上金邊
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件31、32】 | ||
一、比一比,組詞。 轉(zhuǎn)( ) 剎( ) 范( ) 鑲( ) 辨( ) 芒( ) 傳( ) 殺( ) 犯( )箱( ) 辯( ) 忙( ) 二、選詞填空。 壯觀 奇觀 1.這不是很偉大的() 嗎? 2.用數(shù)不清的紅旗裝飾起來(lái)的長(zhǎng)江大橋,顯得格外( )。 三、按要求改寫句子。 1.太陽(yáng)把一片片云染成了紫色或者紅色。 改成“被”字句:
2.轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道云霞。 改變?cè)~序,句子意思不變:
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【答案】 一、(轉(zhuǎn)動(dòng) ) (剎那 ) (范文 ) (鑲嵌 ) (分辨) (光芒 ) (傳來(lái) ) ( 殺死) (犯錯(cuò) )( 箱子) (爭(zhēng)辯) (忙碌 ) 二、1.奇觀 2.壯觀 三、1.一片片云被太陽(yáng)染成了紫色或者紅色。 2..轉(zhuǎn)眼間一道云霞出現(xiàn)在了天邊。 | ||
教學(xué)反思 | ||
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面: 在整體把握的基礎(chǔ)上,我以結(jié)尾的“這難道不是偉大的奇觀嗎?”作為切入點(diǎn),重點(diǎn)品讀第二三自然段。二三自然段寫的是作者觀察到的天氣晴朗時(shí)的日出景象。把這兩個(gè)自然段作為一個(gè)整體,我依然是從整體入手,理清作者是抓住日出時(shí)天空的顏色變化和太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫的。接下來(lái)便沿著這兩條線來(lái)讀這個(gè)過(guò)程。課文中的文字其實(shí)是很好懂的,在課堂上,我主要是想引著學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá),如,“出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉”“一縱一縱的”“沖破”“跳出”等擬人化的寫法在文中的作用,另外從這種帶有感情的文字中體會(huì)作者對(duì)日出景色的喜愛(ài),乃至聯(lián)系寫作背景體會(huì)作者對(duì)光明的向往。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,在本課時(shí)的教學(xué)中,我認(rèn)為還有不足的地方。不足主要存在于以下兩個(gè)方面: 課后的作業(yè)顯示,我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在第一課時(shí)中,“邊讀第二三自然段,邊在腦海中想象日出的景色”這個(gè)環(huán)節(jié)許多孩子沒(méi)話可說(shuō),有的只不過(guò)是把課文中的句子進(jìn)行了“改裝”。以前這樣的訓(xùn)練較多,孩子應(yīng)該是能有所發(fā)揮的,但是今天的課文沒(méi)有精彩呈現(xiàn)。課后反思,可能是因?yàn)檎n堂教學(xué)中理性的線條太清晰,卻削弱了課文的整體美感的感受。 |
備課素材
【教材分析】
《海上日出》是部編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。選自巴金的散文集《海行雜記》?!逗I先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?,課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。
【作者介紹】
巴金(1904年11月25日-2005年10月17日),原名李堯棠,四川成都人,祖籍浙江嘉興?,F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一,是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。著書頗豐,代表作品《家》《春》《秋》。巴金被認(rèn)為代表著中國(guó)大陸知識(shí)分子的良心,巴金晚年提議建立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館和文化大革命博物館。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
名人評(píng)價(jià):
冰心:巴金是“一位最可愛(ài)可佩的作家”他的可佩之處,就是他為人的‘真誠(chéng)’……”
蕭乾:“巴金的偉大,在于敢否定自己?!?/p>
魯迅:“巴金是一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?!?/p>
舒乙:“他說(shuō),人活著,說(shuō)的和做的要一致,這是達(dá)不到的,達(dá)不到也要這樣做,這個(gè)社會(huì)才能變得光明?!苯鹩梗骸鞍徒鹗侵袊?guó)偉大的作家?!?/p>
王蒙:“他是我們的一面旗幟,也是榜樣?!?/p>
賈平凹:“巴老是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)巨匠,他的道德和文章,都是當(dāng)代作家的一面旗幟?!?/p>
畢淑敏:“他是一位偉大的文學(xué)家,他的正直、光輝,包括他提議建文革紀(jì)念館,讓整個(gè)民族反思、自省,都讓我們敬佩。我要向巴老學(xué)習(xí),做一個(gè)有良知的作家,學(xué)習(xí)他是一種精神的星火傳承?!?/p>
草嬰:“巴老最熱烈的感情,就是對(duì)勞動(dòng)人民最真摯的愛(ài),特別是對(duì)下層人民深深的同情?!?/p>
1983年,法國(guó)總統(tǒng)密特朗來(lái)我國(guó)訪問(wèn),又親自在上海展覽館宴會(huì)廳授予巴金法蘭西共和國(guó)榮譽(yù)勛章,認(rèn)為他“是當(dāng)代世界偉大的作家之一”,他的“自由、開(kāi)放與宏博的思想已使他成為本世紀(jì)偉大的見(jiàn)證人之一”。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、讀拼音寫漢字。
太陽(yáng)在黑云里放射的光芒,透過(guò)黑云的重圍, t( )黑云xiānɡ( )了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了zǐ( )色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不jǐn( )是太陽(yáng)、云和海水,連我自己也成了光亮的了。
二、多音字組詞。
沖 chōnɡ( ) 重 chnɡ( )
chnɡ( ) zhnɡ( )
荷 h ( ) 轉(zhuǎn) zhuǎn( )
h ( ) zhun ( )
三、按要求寫句子,再寫出原句所用的修辭手法。
1.太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。(縮句)
原句修辭手法:
2.這不是很偉大的奇觀嗎?(改為陳述句)
原句修辭手法:
閱讀能力大提升
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
日出前,天空還是( ),轉(zhuǎn)眼間,天邊出現(xiàn)了( ),紅霞的范圍( )。
日出時(shí),天空中出現(xiàn)了( ),接著( ),到了最后( )。
五、重點(diǎn)段落品析。
果然,過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)(),慢慢地(),到了最后,它終于()云霞,完全()海面,顏色()。一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。
有時(shí)候太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來(lái),直射到水面上。這時(shí)候,要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。
1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2. 這段話按()順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的()變化,還抓住太陽(yáng)()和()的變化來(lái)寫。
3.作者采用( )的寫法,表現(xiàn)出日出時(shí)的( )美。
4.想象說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說(shuō)些什么?心情怎樣?
六、閱讀短文,回答問(wèn)題。
觀日出
看日出需早起。四點(diǎn)鐘還不到,我就起身,沿著海邊的大路,向著東山走去。我走得很快,不久,便爬上了山頂。
殘(cn)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中,閃爍(shu)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xi)光。
天邊的朝霞變濃變淡,粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t,以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的,通紅一片。就在這時(shí),在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方,一輪紅日冉(rn)冉升起。開(kāi)始時(shí),它升得很慢,只露出一個(gè)弧(h)形的金邊兒。但是,這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著,擴(kuò)大著,涌了上來(lái)。到后來(lái),就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(lio)闊的天空和大海,一下子就布滿了耀(yo)眼的金光。
1.全文有__ 個(gè)自然段,“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第_ 個(gè)自然段講到的內(nèi)容。
2.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞,寫在括號(hào)里。
濃——()慢——()
3.閱讀短文最后一個(gè)自然段,完成下面題目。
(1)聯(lián)系上下文,給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋(選上的在上面打√)
露(露水看見(jiàn)顯現(xiàn))蹦(出跳照)
(2)本自然段共有_ 話。第二句的意思是講________ 。第七句的意思是講____________。
(3)本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫 _________,這幾句話是按照__________順序來(lái)寫。
思維創(chuàng)新大拓展
七、你觀察過(guò)日出的景象嗎?請(qǐng)你看看日出的景象,寫一寫吧!
參考答案:
一、替(t) 鑲(xiānɡ) 紫(zǐ) 僅(jǐn)
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_37312622.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開(kāi)展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開(kāi)工在即,但項(xiàng)目開(kāi)工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開(kāi)創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開(kāi)展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。