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  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說課稿(二)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說課稿(二)

    今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文部編版版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第1課《海上日出》。這篇文章是我國著名作家巴金先生寫的一篇非常優(yōu)秀的散文。下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程,以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。這篇課文通過描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文是按照“日出前、日出時(shí)、日出后”的觀察順序來記敘的。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象,而有云時(shí)又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描寫。二、說教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)的任務(wù)是理解文中重點(diǎn)語句的含義,掌握按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,默讀課文。因此,我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立如下:

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說課稿(一)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說課稿(一)

    一、說教材《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的第16課,它通過描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣,可以默讀、自由讀,也可以小組內(nèi)互讀。通過讀,讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上,抓住重點(diǎn)詞句,想象畫面,感受海上日出的美麗壯觀,培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)(含第一課時(shí)):1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能正確讀寫。2.有感情朗讀課文,背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》精彩片段說課稿

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》精彩片段說課稿

    師:少了這兩個(gè)詞行不行?(不行。)為什么?生:轉(zhuǎn)眼間寫出了顏色變化的速度快,慢慢是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。所以不能少了這兩個(gè)詞。師:既然顏色的變化是有快有慢,那我們?cè)诶首x的時(shí)候,速度也應(yīng)該是——(有變化的 )。誰能帶著你的感受來讀一讀。男生讀。(你的朗讀,讓我們感受到了天空中色彩的瞬息萬變。)女生讀。(你甜美的朗讀讓我們感受到了紅霞在天空慢慢暈地?cái)U(kuò)散。)齊讀,透過文字,你能想象到什么樣的畫面?生:那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)散的紅霞讓我感到這時(shí)的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。師:到底是學(xué)畫畫的孩子,有豐富的想象力。作者抓住了天空中顏色和光的變化,讓我們感受到了海上日出是——生:偉大的奇觀。(板書:顏色 光亮 變幻)看到天空中色彩的變幻以及那越來越亮的光,我知道——生:太陽要從天邊升起來了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。透過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會(huì)到什么?(作者期待、盼望的心情。 生怕錯(cuò)過日出的每一個(gè)時(shí)刻。)是啊,此時(shí),我們和作者的心情是一樣的。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《蘆花鞋》教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《蘆花鞋》教案

    三、聯(lián)系文本,賞人物之“美”。1.再次默讀課文,思考:在賣蘆花鞋的過程中,哥哥青銅給你留下的印象是否更深?請(qǐng)?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。【課件出示7、8、9、10】2.小組交流閱讀感受。3.全班交流,感悟人物形象。生自讀,師巡視。交流相機(jī)出示:這是家里的一筆收入,一筆很重要的收入。從編蘆花鞋去賣,賣的錢是“一筆很重要的收入”,可以看出青銅的家用一個(gè)詞形容,可以說是?(窮)師:青銅一家是怎么做蘆花鞋的?(指名讀,要讀得好)先將上等的蘆花采回來,然后將它們均勻地搓進(jìn)草繩里,再編織成鞋,生指名讀。讓我們跟著青銅一起來試著做蘆花鞋。指名讀。找出表示做蘆花鞋動(dòng)作的詞語。預(yù)設(shè):(采搓進(jìn)編織)

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

    三、總結(jié)全文,完成課后練習(xí)1.老舍筆下的貓你喜愛嗎?為什么?老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫,用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛之情也表達(dá)出來。3.師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫法,圍繞總起句寫一段具體的話嗎?【出示課件25】出示總起句(任選一題):(1)貓真老實(shí)。(2)貓很盡職。(3)課間活動(dòng)豐富多彩。(4)這堂自習(xí)課真靜?。?.閱讀鏈接【出示課件26】讀讀課后的閱讀鏈接,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。同樣寫貓,有什么不同?預(yù)設(shè):夏丐尊寫對(duì)貓的喜愛,用了襯托的方法,從妻子孩子對(duì)貓的喜愛,表達(dá)自身的喜愛之情。

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《海上日出》教案

課件教案

課題

海上日出

課型

講讀課文

授課時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字,會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語。

2能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過品讀課文,在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。
3.讀句子,抓住詞語,通過圖文結(jié)合、想象,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法,訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想象的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.通過閱讀,感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫方法。
2.體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用。
3.抓住關(guān)鍵詞句,感受日出的壯麗景觀,有感情地朗讀課文,能隨文入境、以境促讀,以情怡景。

教學(xué)

難點(diǎn)

1.學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3.體會(huì)日出的變化過程,學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“擴(kuò)、荷”等4個(gè)字,會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“清靜、淺藍(lán)、擴(kuò)大、范圍、努力”等詞語。

2.正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

3.整體感知課文內(nèi)容。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

()分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1.誰看過海上日出?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?

2.同學(xué)們,讓我們一起到海邊欣賞吧!【課件出示2】圖片:海上日出

師:看了海上日出的景觀,誰能用一個(gè)詞或一句話說說自己的感受

生1:我覺得海上日出的景象太美麗了。

生2:我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。

師:是呀,實(shí)在是太美了!今天,我們就走進(jìn)《海上的日出》,一起去看看這些美麗的畫面。板書課題:15海上日出。

2.簡介作者以及寫作背景【出示課件3、4】

巴金(1904年11月25日—2005年10月17日),原名李堯棠,另有筆名有佩竿、極樂、黑浪、春風(fēng)等,字芾甘。四川成都人,祖籍浙江嘉興。中國作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一個(gè)封建官僚家庭里,五四運(yùn)動(dòng)后,巴金深受新潮思想的影響,并在這種思想的影響下開始了他個(gè)人的反封建斗爭。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué),從此開始了他長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。

寫作背景:巴金1927年1月,從上海乘船去法國留學(xué),在輪船上,觀察海上日出的景象,他非常喜歡這幅大自然畫卷,就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。

聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容。

了解作者及寫作本篇文章的背景,有助于學(xué)生理解課文,感受真情。

新課

教學(xué)

()分鐘

二、初讀課文,解決字詞

1.學(xué)生自讀課文,要求:【出示課件5】

(1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查字詞自學(xué)情況【出示課件6】

擴(kuò)大 范圍 努力 一剎那 燦爛 替代 鑲嵌 紫色 不僅

(1)讀準(zhǔn)字音

自由讀,指名讀。

師生共同正音:注意讀準(zhǔn)平舌音“紫”,翹舌音“剎 ”等。

(2)多音字:荷、重【出示課件7】

荷:荷花 重荷

“重荷”中“荷”字有如下解釋,給它選擇正確字義( )

a、承當(dāng) b、負(fù)擔(dān)

重:重?fù)?dān) 重圍

“重圍”中“重”字有如下解釋,給它選擇正確字義( )

a、重復(fù)b、層

(3)一剎那

你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會(huì)兒、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間”等。不用詞典,咱們也能理解詞義

(4)鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。

師畫云,讓學(xué)生“鑲”邊

(5)書寫指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)“鑲 紫”)【出示課件8】

“擴(kuò) 爛 鑲 僅”左窄右寬,“范 努 替 紫”上下結(jié)構(gòu),其中“范”上窄下寬結(jié)構(gòu)。

“鑲”左窄右寬,注意筆畫較多,注意筆畫的穿插避讓,右邊的部分要寫得扁一些。

“紫”上下結(jié)構(gòu),注意把字寫得扁一些,上面是個(gè)“此”字。

三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。【出示課件9】

(1)課文主要寫了什么?

提示:讀課題,有時(shí)根據(jù)課題就可了解文章的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè):本文主要寫了海上日出的過程。

(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀2—5自然段,思考:作者按什么順序生動(dòng)地描寫了海上日出這一景象?

日出前——日出時(shí)——日出后

(3)思考:作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自然景象?找出來讀一讀。

(4)出示:這不是偉大的奇觀嗎?【出示課件10】

說說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?(“奇觀”指雄偉、壯麗又少見的景象;“這”指日出的景象; 整句話指海上日出是雄偉壯麗的景象。)

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性,可以提高自學(xué)能力。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法,幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解文章和體會(huì)作者情感而設(shè)計(jì)的,這是理解文章的一個(gè)重要方法。

課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

四、課堂總結(jié)【出示課件11】

這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨巴金先生一道欣賞了海上日出的美麗風(fēng)景,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng),就是想馬上到海邊去看一看,去呼吸清新的空氣,去欣賞日出的壯觀景象。

下節(jié)課,讓我們隨著巴金爺爺優(yōu)美的文字去細(xì)細(xì)欣賞海上的日出吧!

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件12、13】

一、讀拼音,寫詞語。

nǔ l di t xiānɡ biān zǐ s

( ) ( ) ( ) ( )

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.不轉(zhuǎn)眼睛地看,形容注意力集中。 ( )

2.指周圍的世界。 ( )

3.光彩耀眼。 ( )

4.雄偉美麗而又少見的景象。 ( )

三、給詞語搭配連線。

范圍 亮光 透出 光彩

負(fù)著 上升 躲進(jìn) 紅霞

使勁 重?fù)?dān) 出現(xiàn) 云里

發(fā)出 擴(kuò)大 有了 重圍

【答案】

一、 努 力 代 替 鑲 邊 紫 色

二、1.不轉(zhuǎn)眼 2.范圍 3.奪目4.奇觀

三、

課件教案課件教案課件教案課件教案范圍 亮光 透出 光彩

課件教案課件教案課件教案課件教案負(fù)著 上升 躲進(jìn) 紅霞

使勁 重?fù)?dān) 出現(xiàn) 云里

發(fā)出 擴(kuò)大 有了 重圍

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過品讀課文,在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。

2.讀句子,抓住詞語,通過圖文結(jié)合、想象,感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法,訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想象的能力。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

()分鐘

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

 1.檢查學(xué)生上節(jié)課生詞學(xué)習(xí)情況,讓兩位學(xué)生上黑板聽寫課后生詞,其余學(xué)生在下面聽寫。

用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生書寫情況,相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀生詞。

2.播放課文朗讀,學(xué)生思考:課文講了什么內(nèi)容?(學(xué)生帶著問題讀課文,整體感知課文內(nèi)容。)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海上日出》,看看作者是怎樣按照一定順序把海上日出的過程寫出來的。【出示課件15】

借助畫面,引入課題,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激起學(xué)生想要看到海上日出的欲望。

新課

教學(xué)

()分鐘

二、隨文入境,品詞析句

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.學(xué)生讀第一自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么?你是從哪里看出來的?【出示課件16】

出示句子:為了看日出,我常常早起。那時(shí)天還沒有大亮,周圍非常清靜,船上只有機(jī)器的響聲。(指明學(xué)生回答問題。)

教師相機(jī)出示寫作背景:【出示課件17】

這是1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué),在途中寫下的這篇雜記。文章從不同角度,不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)勾畫出了一幅朝陽初升、瞬息萬變的奇妙景象。

指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段

1.讓我們一起來欣賞幾張圖片,【出示課件18】思考:天空的顏色有什么變化?用“ ”劃出顏色變化的詞。

(淺藍(lán)—紅色  越來越亮)

(板書:日出前 淺藍(lán)—紅色 越來越亮)

過渡:我這時(shí)是怎么想的?又是怎么做的?

2.引導(dǎo)理解:指導(dǎo)學(xué)生用書中句子回答問題【出示課件19】

“我知道太陽要從天邊升起來了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里”。

師:“不轉(zhuǎn)眼”是什么意思?引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說一句話的方法理解詞語。
從“不轉(zhuǎn)眼”這個(gè)成語里你能體會(huì)到作者怎樣的心情?

預(yù)設(shè):非??释吹胶I先粘龅男那?。

誰能讀一讀這個(gè)句子,試著把這種感悟讀出來(指名讀、評(píng)讀、齊讀)

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三自然段

過渡:日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢?下面學(xué)習(xí)第三自然段。

1.讀第三自然段,出示思考題:“果然”一詞說明了什么?接下來看見什么?我當(dāng)時(shí)是怎么想的?后來的變化又怎么樣?【出示課件20】

2.分組討論:指明學(xué)生回答問題:

預(yù)設(shè):

小組一:“果然”一詞說明了太陽要從天邊升起的想法是正確的,我終于看見海上日出的真實(shí)情景了。
小組二:接下來海邊露出了紅而無光的小半邊臉兒。
小組三:太陽終于沖破了云霞,完全跳出了海面?! 熜〗Y(jié):大家能根據(jù)課文內(nèi)容把太陽向上升的過程具體表達(dá)出來嗎?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:【出示課件21】

(1)太陽努力上升。

(2)太陽好像負(fù)著重荷似的,努力上升。

(3)太陽好像負(fù)著重荷似的,慢慢地努力上升。
(4)太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地

努力上升。

比較著讀一讀,你認(rèn)為哪一句寫得更好?為什么?

小結(jié):作者采用擬人的寫作手法,表現(xiàn)出日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

3.【出示課件22】課件出示日出動(dòng)態(tài)變化的情景
太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非??蓯?。

上面的片段中加點(diǎn)的部分這樣寫有什么好處?

預(yù)設(shè):加點(diǎn)的部分是“努力上升 沖破了云霞 跳出了海面”都是動(dòng)詞,把太陽升起來的過程,按照一定順序?qū)懗鰜砹恕?/p>

(板書:日出時(shí): 上升 沖破 跳出)

4.想象著太陽升起來時(shí)吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!

5.小結(jié)寫法填空,整體導(dǎo)讀。【出示課件23】

這段話按( )順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,作者不僅抓住日出時(shí)太陽的( )變化,還抓住太陽( )和( )的變化來寫。

預(yù)設(shè):按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序,動(dòng)態(tài) 顏色 光線。

6.學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面,并

用一兩個(gè)詞語概括圖畫的意思。

學(xué)生互相評(píng)畫,修改,推出代表作貼到黑板。

7.引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景,再次感受日出時(shí)顏色美,光線多變化快的壯觀。

8.想象說說當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。

(三)自學(xué)第四、五自然段

1.師過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了天晴時(shí)海上日出的景色。采用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家采用上面的學(xué)習(xí)方法自己默讀第4、5自然段,先用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。【出示課件24】

2.交流學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)課件出示句子:“有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來,直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?!?/p>

(板書:薄云:直射水面)

追問:為什么分辨不出水和天?

相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)朗讀。

(2)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀,與課文比較說說哪一段話的描寫更好。【出示課件25】

然而太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。

②太陽在黑云里發(fā)出的光亮,穿過黑云的重圍,替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢走出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受。

(板書:日出后 厚云:鑲上金邊)

(3)學(xué)生討論說說:當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí),心情會(huì)怎樣?【出示課件26】

預(yù)設(shè):很為太陽擔(dān)心,怕太陽不能沖出黑云的包圍。

太陽沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化?

預(yù)設(shè):把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。

作者的心情又是怎樣的?(非常高興)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛大自然,追求光明的感情。

相機(jī)出示圖片,指導(dǎo)朗讀。

3.師生一起看圖,口述日出前,日出時(shí),日出后的情景,加深對(duì)“海上日出”的印象。

通過學(xué)生的自讀體會(huì)以及教師課件的出示,幫助了解第一自然段,了解文章寫作背景。

把指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起,這種由藍(lán)變紅,逐步擴(kuò)大亮點(diǎn)范圍的描寫,給學(xué)生一種日將出海,身置其地,靜觀其景的感覺,激起學(xué)生讀下文的欲望,這正是學(xué)生與文本的對(duì)話

讓學(xué)生讀讀、看看、想想、說說、畫畫、填填,意在引導(dǎo)學(xué)生用心去看,指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊看,誦心惟,形成與文本的對(duì)話,學(xué)生有獨(dú)立思考的空間,有共同討論的機(jī)會(huì),這樣培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,自我檢查、合作探究的能力,這不僅有利于學(xué)生讀懂課文,更有益于自主能力的提高。

讓學(xué)生回歸全文,既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件,又大大刺激學(xué)生熱愛大自然的欲望;既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容,又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識(shí),使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對(duì)話和溝通。

課堂小結(jié)及拓展延伸

()分鐘

四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

(一)談話總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。【出示課件27】

1.師:今天我們通過品讀課文,想象作畫,充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出,但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章,就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢?

2.學(xué)生發(fā)表自己的看法:(細(xì)心觀察,用心感受,用詞準(zhǔn)確,抓住特點(diǎn),發(fā)揮想象……)

3.指導(dǎo)背誦,積累語言【出示課件28】

(1)說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點(diǎn)詞語背……)

(2)選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。

(二)作業(yè)(選擇其中一道題完成作業(yè)。)【出示課件29】

(1)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

(2)課外搜集相關(guān)描寫日出景色的古詩或短文讀一讀,并比較與本文寫法的不同之處。

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中描寫的海上日出的景象,學(xué)習(xí)總結(jié)課文的寫法,為今后習(xí)作作準(zhǔn)備。

背誦作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生勤于積累,提高語文素養(yǎng)。

仿寫和搜集資料訓(xùn)練了學(xué)生搜集信息的能力和寫話的能力。

板書

內(nèi)容

海上日出【出示課件30】

日出前 淺藍(lán)—紅色 越來越亮\

日出時(shí) 上升 沖破 跳出

日出后 薄云:直射水面 厚云:鑲上金邊
這不是很偉大的奇觀嗎?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件31、32】

一、比一比,組詞。

轉(zhuǎn)( ) 剎( ) 范( ) 鑲( ) 辨( ) 芒( )

傳( ) 殺( ) 犯( )箱( ) 辯( ) 忙( )

二、選詞填空。

壯觀 奇觀

1.這不是很偉大的() 嗎?

2.用數(shù)不清的紅旗裝飾起來的長江大橋,顯得格外( )。

三、按要求改寫句子。

1.太陽把一片片云染成了紫色或者紅色。

改成“被”字句:

2.轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道云霞。

改變?cè)~序,句子意思不變:

【答案】

一、(轉(zhuǎn)動(dòng) ) (剎那 ) (范文 ) (鑲嵌 ) (分辨) (光芒 )

(傳來 ) ( 殺死) (犯錯(cuò) )( 箱子) (爭辯) (忙碌 )

二、1.奇觀 2.壯觀

三、1.一片片云被太陽染成了紫色或者紅色。

2..轉(zhuǎn)眼間一道云霞出現(xiàn)在了天邊。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過程,我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面:

在整體把握的基礎(chǔ)上,我以結(jié)尾的“這難道不是偉大的奇觀嗎?”作為切入點(diǎn),重點(diǎn)品讀第二三自然段。二三自然段寫的是作者觀察到的天氣晴朗時(shí)的日出景象。把這兩個(gè)自然段作為一個(gè)整體,我依然是從整體入手,理清作者是抓住日出時(shí)天空的顏色變化和太陽出來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化來寫的。接下來便沿著這兩條線來讀這個(gè)過程。課文中的文字其實(shí)是很好懂的,在課堂上,我主要是想引著學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá),如,“出現(xiàn)了太陽的小半邊臉”“一縱一縱的”“沖破”“跳出”等擬人化的寫法在文中的作用,另外從這種帶有感情的文字中體會(huì)作者對(duì)日出景色的喜愛,乃至聯(lián)系寫作背景體會(huì)作者對(duì)光明的向往。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的,在本課時(shí)的教學(xué)中,我認(rèn)為還有不足的地方。不足主要存在于以下兩個(gè)方面:

課后的作業(yè)顯示,我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在第一課時(shí)中,“邊讀第二三自然段,邊在腦海中想象日出的景色”這個(gè)環(huán)節(jié)許多孩子沒話可說,有的只不過是把課文中的句子進(jìn)行了“改裝”。以前這樣的訓(xùn)練較多,孩子應(yīng)該是能有所發(fā)揮的,但是今天的課文沒有精彩呈現(xiàn)。課后反思,可能是因?yàn)檎n堂教學(xué)中理性的線條太清晰,卻削弱了課文的整體美感的感受。

備課素材

【教材分析】

《海上日出》是部編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。選自巴金的散文集《海行雜記》?!逗I先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?,課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。

【作者介紹】

巴金(1904年11月25日-2005年10月17日),原名李堯棠,四川成都人,祖籍浙江嘉興?,F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來最有影響的作家之一,是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。著書頗豐,代表作品《家》《春》《秋》。巴金被認(rèn)為代表著中國大陸知識(shí)分子的良心,巴金晚年提議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館和文化大革命博物館。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

名人評(píng)價(jià):

冰心:巴金是“一位最可愛可佩的作家”他的可佩之處,就是他為人的‘真誠’……”

蕭乾:“巴金的偉大,在于敢否定自己。”

魯迅:“巴金是一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家。”

舒乙:“他說,人活著,說的和做的要一致,這是達(dá)不到的,達(dá)不到也要這樣做,這個(gè)社會(huì)才能變得光明。”金庸:“巴金是中國偉大的作家。”

王蒙:“他是我們的一面旗幟,也是榜樣?!?/p>

賈平凹:“巴老是我國當(dāng)代文學(xué)巨匠,他的道德和文章,都是當(dāng)代作家的一面旗幟?!?/p>

畢淑敏:“他是一位偉大的文學(xué)家,他的正直、光輝,包括他提議建文革紀(jì)念館,讓整個(gè)民族反思、自省,都讓我們敬佩。我要向巴老學(xué)習(xí),做一個(gè)有良知的作家,學(xué)習(xí)他是一種精神的星火傳承?!?/p>

草嬰:“巴老最熱烈的感情,就是對(duì)勞動(dòng)人民最真摯的愛,特別是對(duì)下層人民深深的同情?!?/p>

1983年,法國總統(tǒng)密特朗來我國訪問,又親自在上海展覽館宴會(huì)廳授予巴金法蘭西共和國榮譽(yù)勛章,認(rèn)為他“是當(dāng)代世界偉大的作家之一”,他的“自由、開放與宏博的思想已使他成為本世紀(jì)偉大的見證人之一”。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音寫漢字。

太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍, t( )黑云xiānɡ( )了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了zǐ( )色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的jǐn( )是太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。

二、多音字組詞。

課件教案課件教案沖 chōnɡ( ) 重 chnɡ( )

chnɡ( ) zhnɡ( )

課件教案課件教案荷 h ( ) 轉(zhuǎn) zhuǎn( )

h ( ) zhun ( ) 

三、按要求寫句子,再寫出原句所用的修辭手法。

1.太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。(縮句)

原句修辭手法:

2.這不是很偉大的奇觀嗎?(改為陳述句)

原句修辭手法:

閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

日出前,天空還是( ),轉(zhuǎn)眼間,天邊出現(xiàn)了( ),紅霞的范圍( )。

日出時(shí),天空中出現(xiàn)了( ),接著( ),到了最后( )。

五、重點(diǎn)段落品析。

果然,過了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。太陽(),慢慢地(),到了最后,它終于()云霞,完全()海面,顏色()。一剎那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。

  有時(shí)候太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來,直射到水面上。這時(shí)候,要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。

1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2. 這段話按()順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,作者不僅抓住日出時(shí)太陽的()變化,還抓住太陽()和()的變化來寫。

3.作者采用( )的寫法,表現(xiàn)出日出時(shí)的( )美。

4.想象說說當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么?說些什么?心情怎樣?

六、閱讀短文,回答問題。

觀日出

看日出需早起。四點(diǎn)鐘還不到,我就起身,沿著海邊的大路,向著東山走去。我走得很快,不久,便爬上了山頂。

殘(cn)云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中,閃爍(shu)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xi)光。

天邊的朝霞變濃變淡,粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t,以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的,通紅一片。就在這時(shí),在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方,一輪紅日冉(rn)冉升起。開始時(shí),它升得很慢,只露出一個(gè)弧(h)形的金邊兒。但是,這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著,擴(kuò)大著,涌了上來。到后來,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(lio)闊的天空和大海,一下子就布滿了耀(yo)眼的金光。

1.全文有__ 個(gè)自然段,“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第_ 個(gè)自然段講到的內(nèi)容。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞,寫在括號(hào)里。

濃——()慢——()

3.閱讀短文最后一個(gè)自然段,完成下面題目。

(1)聯(lián)系上下文,給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋(選上的在上面打√)

露(露水看見顯現(xiàn))蹦(出跳照)

(2)本自然段共有_ 話。第二句的意思是講________ 。第七句的意思是講____________。

(3)本自然段第三到第六句話合起來是在寫 _________,這幾句話是按照__________順序來寫。

思維創(chuàng)新大拓展

七、你觀察過日出的景象嗎?請(qǐng)你看看日出的景象,寫一寫吧!

參考答案:

一、替(t) 鑲(xiānɡ) 紫(zǐ) 僅(jǐn)


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    今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。

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    三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評(píng)語

    精選高中生期末評(píng)語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。

  • 駐村工作隊(duì)2024年第一季度工作總結(jié)匯編(4篇)

    駐村工作隊(duì)2024年第一季度工作總結(jié)匯編(4篇)

    三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊(duì)于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過與消費(fèi)幫扶平臺(tái)合作,在工作隊(duì)各派出單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人支持下,已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊(duì)推動(dòng)合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾?dòng)擴(kuò)建工作。四是積極助企紓困,帶動(dòng)群眾增收致富。工作隊(duì)利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動(dòng),本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批,xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時(shí),完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制,一方面鼓勵(lì)企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計(jì)劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>

  • 主題教育總結(jié)常用提綱大全

    主題教育總結(jié)常用提綱大全

    第一,主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進(jìn)一步得到整治。第三,主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐,赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī),發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位,堅(jiān)持大事大抓。二是堅(jiān)持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識(shí)。二要積極作為。三要密切協(xié)作。

  • 主題教育專題讀書班結(jié)班總結(jié)講話

    主題教育專題讀書班結(jié)班總結(jié)講話

    第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動(dòng),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個(gè)課題開展調(diào)查研究,XX月底前召開調(diào)研成果交流會(huì),集思廣益研究對(duì)策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計(jì)劃,通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式開展調(diào)查研究,解決工作實(shí)際問題,幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,對(duì)標(biāo)對(duì)表xxx新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問題、群眾反映強(qiáng)烈的問題,結(jié)合巡視巡察、審計(jì)和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。

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