教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過(guò)程一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表?估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的寬數(shù)學(xué)書(shū)的厚生1:數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師:你是怎么想的?生1:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教材分析:通過(guò)量一量說(shuō)一說(shuō)想一想等活動(dòng)切實(shí)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。學(xué)情分析:在上冊(cè)“比一比”中學(xué)了比較物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。盡管學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),但是長(zhǎng)度單位的操作和應(yīng)用是多種知識(shí)的綜合,對(duì)小孩來(lái)說(shuō)還是比較難的,在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注重實(shí)踐性,培養(yǎng)觀察力。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng),體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程,感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生用不同實(shí)物作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力,以及合作、估測(cè)的意識(shí)。3、通過(guò)不同的測(cè)量活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
l尺子上每相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線之間的一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。師:我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下,1厘米多長(zhǎng)。互相看一下,計(jì)住了嗎?閉上眼睛想一想,1厘米有多長(zhǎng)。3、認(rèn)識(shí)幾厘米師:我們現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了,那3厘米又有多長(zhǎng)呢?師:同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長(zhǎng)度嗎?4、用厘米量師:剛才上課時(shí),老師展示的2根線繩,到底哪一根長(zhǎng)一點(diǎn)呢?現(xiàn)在,同學(xué)們先估計(jì)一下這兩根線繩各自多長(zhǎng),然后在測(cè)量比較一下,好嗎?師:結(jié)果是哪根線繩長(zhǎng)一點(diǎn)呢?能說(shuō)說(shuō)你是怎么量的嗎?三、知識(shí)拓展1、師:老師這里有一把尺子,可是它斷了一節(jié),沒(méi)有刻度“0”,只剩下刻度3到刻度10,那么這把尺子能不能用來(lái)量物體的長(zhǎng)度啊?同學(xué)們能不能幫老師想一想辦法,好嗎?2、其他測(cè)量長(zhǎng)度的工具(課件展示)
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程,傳統(tǒng)的教,將讓位于學(xué)生的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,一切只有從學(xué)生出發(fā),才能有效的促進(jìn)教學(xué),才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我運(yùn)用電教手段,在學(xué)生自主探究、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,數(shù)學(xué)思維的過(guò)程就是不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師或提出問(wèn)題設(shè)置懸念,以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)興趣;或設(shè)計(jì)問(wèn)題串層層深入突破難點(diǎn);或拓展問(wèn)題使學(xué)生加深對(duì)概念的理解;或提出如何歸納小結(jié)整理新知的問(wèn)題,總之,在課堂中教師及時(shí)地向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為更深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)提供動(dòng)力和方向,使數(shù)學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷地向前發(fā)展。
(四)聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用周長(zhǎng)在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義,并學(xué)會(huì)用周長(zhǎng)的知識(shí)去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。播放光盤(pán)中的動(dòng)畫(huà):有兩只小蝸牛賽跑,它們都覺(jué)得自己跑的路線長(zhǎng),你有什么辦法幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎?讓學(xué)生想辦法幫小蝸牛它們解決這個(gè)問(wèn)題。光盤(pán)資源中的動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。(五)總結(jié)全課同學(xué)們,這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了什么?你有什么收獲嗎?(我們從認(rèn)識(shí)邊線進(jìn)而認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),從探索不同形狀的物體周長(zhǎng)的測(cè)量方法,到嘗試去計(jì)算各種圖形的周長(zhǎng)。在我們生活中,每個(gè)物體的表面都有它們各自的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用還是很廣泛的。
一、教材分析
科學(xué)探究是新課程的核心理念,觀察和測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能,長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的科學(xué)測(cè)量??潭瘸叩氖褂煤妥x數(shù)方法是重要的測(cè)量工具,所以,學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、學(xué)會(huì)刻度尺的讀數(shù)方法十分重要,它是學(xué)生真正步入科學(xué)殿堂的第一步。同時(shí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)需要的認(rèn)真、細(xì)致等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和按實(shí)際測(cè)量進(jìn)行事實(shí)記錄的實(shí)事求是的科學(xué)精神,也是以后從事任何工作必須具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。教材中還滲透了一些特殊的測(cè)量方法,讓人豁然開(kāi)朗,可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
本節(jié)《長(zhǎng)度的測(cè)量》是本章的中心節(jié),長(zhǎng)度的測(cè)量作為其他測(cè)量的基礎(chǔ),又起領(lǐng)后面測(cè)量工具的使用的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)度測(cè)量所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程也是學(xué)習(xí)《科學(xué)探究》的活生生的例子。
二、學(xué)情分析
弄清學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容已具備的知識(shí)、技能基礎(chǔ),具有的心理、思維特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的思維障礙,便于從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)探究活動(dòng),“對(duì)癥下藥”地展開(kāi)教學(xué),激發(fā)學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率。
1、技能基礎(chǔ):學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量,實(shí)際生活中也可能?chē)L試過(guò)對(duì)一些物體長(zhǎng)度的測(cè)量。但細(xì)致和嚴(yán)密的長(zhǎng)度測(cè)量可能不會(huì)有很多人經(jīng)歷過(guò)。在此以前學(xué)生的觀察也基本都是定性觀察。
2、心理特點(diǎn):活潑好動(dòng),好奇性強(qiáng),但急進(jìn)冒動(dòng),遇事常丟三拉四,但喜歡表現(xiàn)自己。
3、思維特點(diǎn):以形象思維為主,簡(jiǎn)單的抽象思維也往往需要具體事例的支撐且容易產(chǎn)生片面性。
4、可能出現(xiàn)的思維障礙及易犯錯(cuò)誤:學(xué)生先認(rèn)識(shí)刻度尺,反過(guò)來(lái)去認(rèn)識(shí)測(cè)量的實(shí)質(zhì)有一定難度;由于日常生活的粗略性和簡(jiǎn)略性,使學(xué)生雖有一定的使用刻度尺經(jīng)驗(yàn),但在實(shí)際使用中往往覺(jué)察不到的自己測(cè)量錯(cuò)誤,漏寫(xiě)單位和丟失估讀數(shù)值也是學(xué)生初學(xué)測(cè)量常犯的錯(cuò)誤。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)知道測(cè)量的意義,知道長(zhǎng)度的主單位和其他常用單位及換算關(guān)系;
(2)熟悉刻度尺的刻度和測(cè)量范圍,學(xué)會(huì)正確使用刻度尺,學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果;
(3)學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度;
(4)能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
2、過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)學(xué)生參與式的體驗(yàn)學(xué)習(xí),初步了解探究的過(guò)程;
(2)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的和交流、收集信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)使用刻度尺培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng),并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;
(2)通過(guò)測(cè)量實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定:
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用刻度尺,能正確使用長(zhǎng)度單位并進(jìn)行換算。
2、難點(diǎn):測(cè)量實(shí)質(zhì)的理解,刻度尺的正確使用
五、設(shè)計(jì)意圖及指導(dǎo)思想
突出科學(xué)課程的新理念,培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué),仔細(xì)觀察,勤于思考,倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個(gè)性化。
教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。
即聯(lián)系生活實(shí)際,從生活需要引出測(cè)量的實(shí)質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長(zhǎng)度測(cè)量的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量,在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,也是本節(jié)的重點(diǎn),教學(xué)中力圖將單調(diào)的實(shí)驗(yàn)基本操作,更富啟發(fā)性探究性和人文精神,體現(xiàn)其實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值,達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝的效果。
注重科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué),科學(xué)發(fā)展歷程“問(wèn)題→解決→發(fā)展→問(wèn)題→解決→發(fā)展→……”
的暗線索隱含其中,起到潛移默化的作用。教學(xué)強(qiáng)調(diào)中人的尺度中心,體現(xiàn)科學(xué)以人為本的宗旨。
六、教具準(zhǔn)備
近2米的木棒、米尺(最小刻度厘米、毫米的各一支,且刻度已被掩蓋)、卷尺、皮尺、螺旋測(cè)微器,游標(biāo)卡尺等,學(xué)生自帶可以測(cè)量長(zhǎng)度的工具、多媒體課件。
七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、情景引入,體會(huì)測(cè)量重要性
本內(nèi)容通過(guò)情境展示
討論:在生產(chǎn)和生活中,哪些地方需要對(duì)物體進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量?
(教師、學(xué)生評(píng)介,讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度測(cè)量的價(jià)值)
2、測(cè)量的實(shí)質(zhì),體會(huì)STS關(guān)系
(1)情景展示:在班級(jí)比較任意兩張課桌的長(zhǎng)與寬(事先考察)
(2)提問(wèn):目測(cè),比較課桌的長(zhǎng)與寬?
視覺(jué)的局限性,引出測(cè)量的需要。
(3)提問(wèn):用什么方法既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地知道哪張課桌面積大些?
比較,用一人的手掌去測(cè)量另一桌子的長(zhǎng)與寬度。
(4)提問(wèn):若兩人的首長(zhǎng)大小不一樣,又不用現(xiàn)有的刻度尺,怎樣得出誰(shuí)高呢?
找一參照物,分別與課桌比較,引出獨(dú)立尺(參照物)。
①建立一個(gè)大家公認(rèn)的量(長(zhǎng)度單位)作標(biāo)準(zhǔn)——標(biāo)準(zhǔn)量(標(biāo)準(zhǔn)尺);
②它們各自與標(biāo)準(zhǔn)量比較,得出測(cè)量值;
③比較測(cè)量值。
歸納總結(jié),得到測(cè)量的實(shí)質(zhì),說(shuō)明長(zhǎng)度的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)——米。
通過(guò)情境展示,讓學(xué)生體會(huì)到需要產(chǎn)生了測(cè)量,問(wèn)題推動(dòng)著測(cè)量的發(fā)展,交流建立了標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗(yàn)長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn),為估測(cè)準(zhǔn)備
合作體驗(yàn),看誰(shuí)比劃得準(zhǔn):以同桌為一合作組,一同學(xué)用雙掌比劃出印象中的一米,然后另一同學(xué)用米尺(刻度已被白紙覆蓋)去比較,同時(shí)修正兩掌間的距離,然后角色互換.教師、同學(xué)評(píng)價(jià)。
演示:教師用刻度已被白紙覆蓋的米尺,去量指甲的長(zhǎng)度,作迷惑狀,提問(wèn):“方便嗎?”引出長(zhǎng)度的其他標(biāo)準(zhǔn)。
討論:你所知道的長(zhǎng)度單位,并說(shuō)出它與一米的關(guān)系。教師、同學(xué)評(píng)價(jià)。
(可能的補(bǔ)充:微米、納米、光年、一個(gè)天文單位,讓學(xué)生領(lǐng)悟科技的發(fā)展)
撕去覆蓋在米尺上的白紙,露出刻度,和同學(xué)們一起體驗(yàn)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系和它們的單位長(zhǎng)度。
多媒體展示,長(zhǎng)度單位換算關(guān)系:
歸納總結(jié):?jiǎn)挝粨Q算規(guī)則。
建議:為描述方便起見(jiàn),要選擇適宜的單位。
多媒體展示:不同物體的空間尺度。
長(zhǎng)度單位及其的換算是枯燥而對(duì)學(xué)生又有點(diǎn)抽象的。宜采取“做中學(xué),學(xué)中體驗(yàn),體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)”的教學(xué)方式,通過(guò)數(shù)一米內(nèi)有幾大格,每大格中又有幾小格的做法,會(huì)讓學(xué)生感到單位換算事實(shí)關(guān)系,變抽象為形象,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,也使教學(xué)有血有肉變得豐富而生動(dòng)。
不同物體的空間尺度的展示,讓學(xué)生對(duì)各種物體的空間尺度有一個(gè)較為整體的理解,有一個(gè)可比性,有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。其中科學(xué)計(jì)數(shù)法在數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。
4、正確使用刻度尺,在做中體會(huì),體會(huì)中感悟
(1)認(rèn)識(shí)刻度尺
觀察:請(qǐng)學(xué)生觀察自帶的不同類(lèi)型刻度尺,找出它們與測(cè)量程度有關(guān)的相同點(diǎn)。
合作討論、總結(jié)歸納:零刻度線、一次能夠測(cè)量最大范圍(量程)、每一大格、每一小格所表示的長(zhǎng)度,并由此推出最小刻度值等概念,并讓學(xué)生讀出最小的刻度值(分度值)。
方法滲透:從不同之處,尋找共同點(diǎn),是科學(xué)思維中的常用方法。
(2)使用刻度尺
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),共同討論正確使用刻度尺的步驟:全班分成兩大組,一組測(cè)課桌的長(zhǎng)度,一組測(cè)量科學(xué)課本的寬度,同桌為一合作組要求他們分別測(cè)同一研究對(duì)象的長(zhǎng)度,然后總結(jié),交流。
全班分成兩大組為了讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)不同的研究對(duì)象應(yīng)該各自合適的測(cè)量工具。同一合作組測(cè)量同一研究對(duì)象是為了說(shuō)明不同的人使用不同的工具可能會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果(誤差)的存在,也培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,不要人云亦云,只要實(shí)事求是地記錄了客觀事實(shí)就應(yīng)該堅(jiān)持的道理。當(dāng)然也節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率。
漏寫(xiě)單位是學(xué)生初學(xué)測(cè)量時(shí)常犯的錯(cuò)誤。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生把這一問(wèn)題暴露出來(lái),然后再加以矯正,效果奇佳。選擇課桌和科學(xué)課本的理由:課本寬為16.8厘米,課桌長(zhǎng)約為1.2米,若不跟上單位,一眼就可看出其中的錯(cuò)誤,說(shuō)明單位的重要性,而且選擇學(xué)生身邊的事物既易得又可提高他們的興趣。
具體做法:叫兩位沒(méi)有記單位的學(xué)生,分別把結(jié)果寫(xiě)在黑板上,提問(wèn):哪一個(gè)長(zhǎng)?
對(duì)估讀的處理:提問(wèn),請(qǐng)大家再十分仔細(xì)地讀一讀,**長(zhǎng)度的確是**值嗎?從而點(diǎn)出精確的測(cè)量中需要估讀的問(wèn)題,為不增加難度,點(diǎn)到即止,只要學(xué)生有所體會(huì)即可。
對(duì)誤差的處理:提問(wèn),對(duì)于課本的寬度和課桌的長(zhǎng)度,你和你同桌的讀數(shù)相同嗎?點(diǎn)出由于測(cè)量的人不同或使用工具的不同,對(duì)同一研究對(duì)象可能會(huì)有不同的結(jié)果,但差距不會(huì)很大,也點(diǎn)到即止。
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http://17025calibrations.com/worddetails_3965256.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過(guò)心靈補(bǔ)給站、我來(lái)當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬(wàn)不能把主題隊(duì)會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過(guò)程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來(lái)對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語(yǔ)言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào),要將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛(ài)國(guó)童謠、愛(ài)國(guó)拍手歌,告訴大家,愛(ài)國(guó)無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫(xiě)的愛(ài)國(guó)倡議書(shū),提倡大家讓愛(ài)國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書(shū):(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫(xiě)在心意卡上,寫(xiě)好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過(guò)此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開(kāi)展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說(shuō)活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無(wú)“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛(ài)祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過(guò)本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子概括。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)、干一行愛(ài)一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來(lái)和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問(wèn)題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來(lái),學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣(mài)獻(xiàn)愛(ài)心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣(mài),賣(mài)東西獲得的錢(qián),捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無(wú)錢(qián)治病。我覺(jué)得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛(ài)心,只要愿意去幫助別人,無(wú)論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂(lè)的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫(xiě)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開(kāi)展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺(jué)行為,這些問(wèn)題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專(zhuān)注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷(xiāo)集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶(hù)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類(lèi)媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類(lèi)采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。