統(tǒng)一長度單位說課稿2篇

統(tǒng)一長度單位 說課稿一

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位

教材分析：通過量一量說一說想一想等活動切實感受到統(tǒng)一長度單位的必要性及其對生活的重要意義。

學(xué)情分析：在上冊“比一比”中學(xué)了比較物體長短的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。盡管學(xué)生有這方面的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，但是長度單位的操作和應(yīng)用是多種知識的綜合，對小孩來說還是比較難的，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，注重實踐性，培養(yǎng)觀察力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過量一量、說一說的活動，體驗統(tǒng)一長度單位的過程，感受統(tǒng)一長度單位的必要性，為厘米、米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生用不同實物作標(biāo)準(zhǔn)進行測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手、思考能力，以及合作、估測的意識。

3、通過不同的測量活動，讓學(xué)生體驗測量活動的過程，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會用實物測量，并體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。

教學(xué)難點：

感受統(tǒng)一長度單位的必要性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、刻度尺、學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、提問：今天我們要學(xué)習(xí)新知識。同學(xué)們想知道各小組的紙袋里裝的是什么嗎？打開看看吧！

學(xué)生觀察并匯報。

2、提出要求：今天我們就用紙袋里的學(xué)習(xí)用具來測量身邊的物體有多長。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、活動一：量一量，用不同物體作標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體的長度。

（1）提出要求：每人任選一種物體來作標(biāo)準(zhǔn)去測量數(shù)學(xué)書有多長。

老師注意指導(dǎo)、糾正學(xué)生的測量方法。

（2）匯報結(jié)果

（3）提問：在得出的這些結(jié)果中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

思考，組內(nèi)交流再匯報。

2、活動二：用不同物體作標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體的長度。

（1）提問：小朋友還想測量什么物體的長度呢？想用哪種工具呢？

（2）巡視，指導(dǎo)學(xué)生測量物體，并糾正學(xué)生的一些錯誤。

學(xué)生分組測量。

（3）匯報測量結(jié)果。

（4）思考：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報。

（用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的物體測量物體比較方便。

3、活動三

思考探究，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

（1）思考：為什么量同一本書的長度得到的數(shù)據(jù)不一樣，量不同物體的長度卻有可能得到相同的數(shù)據(jù)呢？

先獨立思考，再組內(nèi)交流，最后在班上匯報。

匯報：因為長度的單位沒有統(tǒng)一。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

（統(tǒng)一長度單位后可以方便我們的生活）

三、當(dāng)堂檢測：

“做一做”中第1、2、3題。

1、讓學(xué)生先觀察再動手操作，估測出結(jié)果，在班上匯報。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的估測方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白為什么現(xiàn)在估測的結(jié)果是相同的。

在老師的引導(dǎo)下得出原因：因為用了同一物體作計量單位量同一物體。

四、板書設(shè)計：

1、統(tǒng)一長度單位

教學(xué)書的長度——結(jié)果不同

不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量

（不方便）不同物體的長度——結(jié)果可能相同

同一物品作標(biāo)準(zhǔn)測量同一長度——結(jié)果相同

（很方便）

五、教學(xué)反思：通過自主探究獲取知識，學(xué)生能體驗統(tǒng)一長度單位的必要性，能為厘米米的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

統(tǒng)一長度單位 說課稿二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性和重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、比較、推理、交流能力和估量意識，會選擇合適的物體做測量標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，探究數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點：使學(xué)生初步建立長度單位的概念，能使用統(tǒng)一長度單位進行正確測量。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：回形針、小正方形、三角片、1角硬幣

教具：課堂實錄光盤教材、硬幣、三角板、回形針等模型

教學(xué)方式：通過觀看課堂實錄片、動手操作、比一比及討論等方式，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用測量知識。

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們，老師今天給你們請來了北京的王老師和她的學(xué)生們同大家一起學(xué)習(xí)，好不好？

生：好！

師：咱們與北京小朋友們比一比,看誰學(xué)得更認(rèn)真，學(xué)得更好，好嗎？

生：好！

師：看，他們來了。

二、猜一猜

（播放VCD）

師：同學(xué)們猜猜看，哪一條長些，哪條短一些呢？

生1：下面的一條長一些。

生2：兩條一樣長。

師：哦，同學(xué)們的判斷是不一樣的，有的說下面的一條長，有的說兩條一樣長，那究竟誰判斷正確了呢？來看看北京小朋友他們的判斷與你相同嗎？

生：錯了。

師：同學(xué)們先來判斷一下。

生1：不是一樣長的。

生2：一樣長。

師：誰究竟判斷對了嗎？為什么呢？

（播放VCD）

三、量一量

（播放VCD）

師：王老師問咱們選什么來量，你們選什么？

生1：我選回形針。

生2：我選小方片。

生3：我用硬幣。

生4：我用三角片來量。

師：同學(xué)們的方法可真多。現(xiàn)在就請同學(xué)們用選定的物品，我們來量一量數(shù)學(xué)書的寬，好，下面我們就兩人一組，來測量，在測量時注意：量的時候，要把你選的物品一個一個放平擺直，聽清楚了嗎？好，開始吧。

師：量完了嗎？

生：量完了。

師：那我們來看看電視里小朋友，他們量的情況。在看時，注意北京小朋友他們是怎么量的，用的什么物品在量。

師：好，先請我們同學(xué)來匯報匯報，你用什么量的，量的結(jié)果是多少？老師請看電視時最認(rèn)真的同學(xué)來匯報，

師：把你們測量的情況展示在黑板上給同學(xué)們看一看，然后再告訴大家，你是用什么量的，結(jié)果是多少。

生1：（用回形針量）我們是用回形針量的，結(jié)果是5。

生2：（用三角片）我用三角片量的，一共用了7個。

生3：（用硬幣量）我們用硬幣量的，用了6個。

師：哪一組是用小方片來量的，請你們上來展示給大家看。

生：（用小方片量）我們用了15個小方片。

師：為什么量出的結(jié)果都不一樣呢？我們匯報完了，看看北京小朋友他們量的情況，好不好？

生：好。

師：來聽聽北京小朋友匯報的結(jié)果也是這樣的嗎？

（播放VCD）

師：這是為什么呢？

生：因為用來量的物品的長度是不一樣的。

師：非常好，鼓勵他。

（學(xué)生鼓掌）

師：還有同學(xué)能說說嗎？

生：因為這些物品的大小不同。

師：對，因為用來測量的物品不一樣，所以量出的結(jié)果不一樣。

師：好，我們再來聽聽北京小朋友是怎么回答的。

師：有哪幾組是用回形針量的。

生：我們是。

師：結(jié)果與黑板上的相同嗎？

生：相同。

師：同學(xué)們，為什么他們的結(jié)果又相同呢？

生：因為他們用了同樣的物品來量。

師：回答得非常好，鼓勵他。

師：好，我們再來看看北京小朋友有我們同學(xué)們這樣聰明嗎。

（播放VCD）

板書課題：長度單位

師：看看剛才我們在測量書的寬時，用了不同的物品，所以量出的結(jié)果不一樣，那么我們再量物體的長時，選什么樣的物品呢？該選什么樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)呢？

生1：用尺子。

生2：用文具盒。

師：同學(xué)們，想一想剛才測量時選的物品怎么樣？

生：不一樣。

師：所以我們再測量時，選擇的……一樣的，一樣的物品。

師：來聽聽王老師是怎么告訴我們的。

（播放VCD）

補充完整課題：統(tǒng)一