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  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇

    2、教材所處的地位和重、難點(diǎn):表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò)程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、教學(xué)目標(biāo):①通過(guò)觀察、探索,使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過(guò)程。②通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

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    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)我對(duì)教材的認(rèn)識(shí),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)目標(biāo)有3個(gè):知識(shí)與技能目標(biāo):讓使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生在編口訣和用口訣的過(guò)程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,并獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,理解每句口訣的含義;難點(diǎn)是:學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。三、說(shuō)教法學(xué)法接著,我說(shuō)說(shuō)本課采用的教學(xué)方法。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我采用了設(shè)置問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法。

  • 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)8的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇

    人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)8的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇

    《8的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——7的乘法口訣”以后,所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)歸納出8的乘法口訣。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的乘法口訣的形成過(guò)程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?;趯?duì)教材的理解,我把教學(xué)目標(biāo)定為:(1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、探索,使學(xué)生知道8的乘法口訣的形成過(guò)程。(2)能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

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    (第三的環(huán)節(jié))觀察比較,巧妙記憶(英國(guó)的社會(huì)學(xué)家斯賓塞說(shuō):教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些)首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,再把記憶口訣的好方法跟小組的成員說(shuō)一說(shuō)。接著讓學(xué)生把自己的好方法和大家一起分享:有學(xué)生說(shuō):“我的方法是積的十位比幾個(gè)9的幾少1,個(gè)位加十位等于九,所以個(gè)位是9減十位上的數(shù)。比如:6乘9,積的十位就是5,個(gè)位是9減5就是4。”還有學(xué)生說(shuō):“我的方法跟他的不同,我用的方法是:幾個(gè)9就跟幾十比,有幾十減幾。比如:4乘9,跟40比,用40減4就是36。分享了同學(xué)的好方法我指導(dǎo)學(xué)生手指記憶口訣的方法。接著讓學(xué)生用你喜歡的方法試背口訣。然后我還采用師生對(duì)口令,同桌對(duì)口令,男女生比賽對(duì)口令方式進(jìn)行練習(xí)。

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    在課堂上,我通過(guò)點(diǎn)播和啟發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。在這里放手讓學(xué)生找規(guī)律,順勢(shì)而導(dǎo)地將其引向“精彩”,使課堂教學(xué)在“預(yù)設(shè)”與“生成”的融合中放出異彩。當(dāng)然了,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法,發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。在記憶口訣之前,我讓學(xué)生找找口訣中的規(guī)律,然后讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)去記憶口訣,這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥疲憊,而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶,讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。課堂上我還設(shè)計(jì)了《西游記》中的一段故事情節(jié)幫助記憶口訣,通過(guò)有趣的人物形象,大大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)口訣的興趣。對(duì)于特別難記的口訣,讓學(xué)生討論交流、尋找規(guī)律,有效地激發(fā)孩子的探究心和創(chuàng)造欲,學(xué)生想出了聯(lián)系上、下句記憶,或者用以前學(xué)的乘法口訣進(jìn)行記憶等方法。(四)分層練習(xí),由淺入深。這里的練習(xí)主要分基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)(解決實(shí)際問(wèn)題)兩類(lèi)。首先,通過(guò)對(duì)口令、口算練習(xí),進(jìn)一步鞏固口訣。

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2、34的乘法口訣說(shuō)課稿2篇

2、3、4的乘法口訣說(shuō)課稿一

[教學(xué)內(nèi)容]

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第54~55頁(yè)的內(nèi)容。

[學(xué)生情況分析]

說(shuō)課稿

1、相關(guān)知識(shí),經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容,從認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始,逐步體會(huì)了乘法運(yùn)算的意義;學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣,學(xué)生對(duì)瑯瑯上口“5的乘法口訣”,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)“乘法”產(chǎn)生了親切感,為學(xué)習(xí)“2、3、4的乘法口訣”打下了良好的基礎(chǔ)。

2學(xué)習(xí)困難與幫助

由于學(xué)生思維水平的不同層次,學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的理解和熟練程度有差異,而且低年級(jí)學(xué)生自控能力較差,面對(duì)新知識(shí)的挑戰(zhàn),教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)揮自主探索、小組合作的作用,通過(guò)趣味性的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展。

[教材簡(jiǎn)析]

本學(xué)期學(xué)生初步接觸乘法,乘法是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好乘法,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),教材安排了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”,接著編排了“5的乘法口訣”,這些內(nèi)容為“2、3、4的乘法口訣”做了很好的鋪墊。把2、3、4的乘法口訣編排在一起,口訣內(nèi)容豐富,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材以向日葵發(fā)芽和生長(zhǎng)的事例設(shè)計(jì)了2、3的乘法口訣,為了突破教學(xué)難點(diǎn),特意安排了學(xué)生用小棒擺圖形的活動(dòng)為基礎(chǔ)出現(xiàn)幾個(gè)4相加,為引出4的乘法口訣做充分的準(zhǔn)備,為歸納4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容生動(dòng)、直觀,又充滿學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又利于促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)1~4的乘法口訣,理解2、3、4的乘法口訣的來(lái)源,明確每句口訣的意義。

2、使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行快速計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步的觀察、總結(jié)能力。。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記2、3、4乘法口訣的,能夠比較熟練的進(jìn)行乘法計(jì)算。。

突破難點(diǎn)的方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,自主學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)明確口訣的含義和來(lái)源,理解4的乘法口訣的來(lái)源和意義。

突破難點(diǎn)的方法通過(guò)讓學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)突破難點(diǎn)

教法討論法。

學(xué)法小組研討法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]向日葵圖、小黑板、1~5的乘法口訣卡、

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,喜歡春天嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由:春天,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,燕子飛回來(lái)了。(出示主題圖)師春天到了,小朋友種了一些向日葵,向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了。

[通過(guò)教師對(duì)春天生動(dòng)的語(yǔ)言描述,及春天的畫(huà)面,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的春天,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)護(hù)大自然的教育。]

二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

①(出示例2主題圖)師請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些向日葵幼苗,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)一共有9棵向日葵,每棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉。師介紹“子葉”這一學(xué)術(shù)詞語(yǔ)。

[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的熱情。“幼苗上張開(kāi)的兩片葉子叫‘子葉’”,給學(xué)生滲透植物學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)科的橫向聯(lián)系。]

②(師出示一棵幼苗圖)師你看到一棵幼苗上有幾片子葉?有幾個(gè)2?1個(gè)2是幾師板書(shū)師1個(gè)2用乘法算式怎樣表示?學(xué)生說(shuō)算式12=2。師板書(shū)。

你贊成嗎?你怎么知道12=2

師:誰(shuí)能編乘法口訣?一二得二。師板書(shū)。師你是怎樣想的?

③(出示兩棵幼苗)

一棵幼苗有兩片子葉,兩棵幼苗有幾片子葉是幾個(gè)2?2個(gè)2是幾?怎樣計(jì)算師板書(shū)2+2=4。師你會(huì)用乘法算式表示嗎?22=4。。師板書(shū)。師;你能根據(jù)算式編出口訣嗎?

學(xué)生說(shuō)出算式和編出口訣二二得四。師板書(shū)。(將兩句口訣一起讀兩遍。)

[尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和交流,借助直觀的圖“一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉”,根據(jù)乘法算式的意義引出乘法算式和2的乘法口訣,增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性,使學(xué)生順利地掌握新知識(shí)。]

④師;1個(gè)2除了用乘法算式12表示,還可以寫(xiě)成幾乘幾21。師板書(shū).你會(huì)算21=嗎?怎樣想?

師引導(dǎo)生小結(jié)乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣。

⑤師:觀察這兩句口訣里都和數(shù)字幾有關(guān)?引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)2的乘法口訣有兩句,按一二、二二的順序排列

師:看這兩句口訣的兩個(gè)因數(shù)和積,你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生小組討論,后全班交流。得出兩句口訣的積相差2。

那如果老師只記得22的口訣,我想算12的得數(shù),你有什么好辦法嗎?那我只記得12的得數(shù),想算22的得數(shù),有什么好辦法?

[二年級(jí)學(xué)生缺乏歸納能力,因此,嘗試讓他們小組之間互相交流、補(bǔ)充,教師進(jìn)行引導(dǎo)、小結(jié),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納能力,為以后學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ),積累經(jīng)驗(yàn)。]

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

①(出示例3主題圖)師過(guò)了一段時(shí)間,向日葵在同學(xué)們的精心照料長(zhǎng)高啦同學(xué)們觀察一下向日葵有什么變化引導(dǎo)學(xué)生看出向日葵長(zhǎng)高了,并且葉子由兩片葉子變成了4片葉子。向日葵一行有三棵。

②師一行有幾棵是幾個(gè)3?1個(gè)3用乘法算式怎樣表示?13。師板書(shū)。誰(shuí)能說(shuō)出乘法口訣生:一三得三。師板書(shū)。師那么2行向日葵有幾棵?3行呢?同學(xué)們能不能自己列出算式,自己編出3的乘法口訣請(qǐng)四人小組合作,先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)。

③匯報(bào)交流。請(qǐng)個(gè)別小組到黑板板書(shū)。23=6二三得六。33=9三三得九

④看這些算式和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)3的乘法口訣有三句,按一三、二三、三三的順序排列,每相鄰兩句口訣的積相差3。乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣。

[在2的乘法口訣的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生半扶半放,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。同時(shí),把學(xué)習(xí)3的乘法口訣活動(dòng)置入植物生長(zhǎng)的情境中,學(xué)生學(xué)得輕松有趣。]

3、自主學(xué)習(xí)4的乘法口訣。

(出示4片葉子)

①自己對(duì)照?qǐng)D形說(shuō)出加法和乘法算式,編寫(xiě)出4的乘法口訣,然后把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

②全班交流。師板書(shū)算式和相應(yīng)的乘法口訣。

[在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,符和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。]

③師看這些算式和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

④教師小結(jié)。4的乘法口訣有四句,按一四、二四、三四的順序排列,每相鄰兩句口訣的積相差4。乘法算式的兩個(gè)因數(shù)交換了位置,積不變,所以兩道乘法算式用同一句口訣

4|、教學(xué)1的乘法口訣。

①師出示11師:想一想11=師你是怎樣想的?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1還是1,也就是11=1,②編口訣“一一得一”。

學(xué)生拍手齊讀1~4的乘法口訣。

[通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生正在學(xué)習(xí)中的理解、轉(zhuǎn)換和遷移能力,讓學(xué)生獲得發(fā)展。]

三、活動(dòng)體驗(yàn),寓教于樂(lè)。

1、“對(duì)口令”游戲。小黑板出示1~5的口訣填空

①(采用教師說(shuō)口訣的前半句,學(xué)生對(duì)后半句)師及時(shí)板書(shū)。

②對(duì)口決的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比,使生明白前兩字是兩個(gè)因數(shù),后兩字是積。兩個(gè)因數(shù)小數(shù)在前,大數(shù)在后。

2、口訣接龍

以小組為單位,從2開(kāi)始,一直說(shuō)到4,一共9句口訣,看哪個(gè)小組傳的又快又對(duì)。

3、分組“送信”比賽。

(說(shuō)明:出示“信”,信上寫(xiě)著口訣,給四個(gè)信箱2的乘法口訣、3的乘法口訣、4的乘法口訣。學(xué)生把相應(yīng)的乘法口訣放進(jìn)合適的信箱里。)

(使用不同的游戲形式記口訣,啟動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考,動(dòng)口去說(shuō),從而熟悉1、2、3、4的每一句乘法口訣。學(xué)生熱情高漲,活躍了課堂氣氛。)

四、實(shí)際應(yīng)用,解決問(wèn)題

1我會(huì)算

12=11=23=33=32=

22=42=24=41=13=

生說(shuō)口訣,師寫(xiě)得數(shù)。

[在學(xué)生對(duì)2、3、4的乘法口訣已較熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)練習(xí),使生對(duì)口決進(jìn)一步掌握,并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用]。

2、有一群小動(dòng)物要過(guò)河(出示練習(xí)十一第2題),河里有許多小石頭,小動(dòng)物怎樣才能借助石頭順利過(guò)河呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣幫幫他們。

[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。]

五、拓展應(yīng)用

你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

[把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,感受我們?cè)趯W(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望。]

六、回顧全課,總結(jié)延伸。

1、同學(xué)們,你們這節(jié)課都學(xué)到了什么?(板書(shū)課題)

同學(xué)們,這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),還會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題,真了不起希望同學(xué)們以后能正確地、熟練地運(yùn)用它們?;丶液蟀?、3、4的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?

[引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)他們的歸納能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。]

2、你還想知道什么?

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣的欲望。]

七、作業(yè)

寫(xiě)出1、2、3、4的乘法口訣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、3、4的乘法口訣

2片葉子圖(2幅)3行幼苗圖4片葉子圖(4幅)

+2 +3 +3 +4 +4 +4

2---→43----→6--→94--→8--→12--→16

12=213=314=

22=423=624=

33=934=

44=

口訣略

想一想11=

2、3、4的乘法口訣反思

本節(jié)課上完我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)小朋友種“向日葵“這一學(xué)生喜歡的生活情景,將“向日葵發(fā)芽啦”到“向日葵長(zhǎng)高啦”的自然情境自始至終貫穿于整節(jié)課的教學(xué)中,不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性,而且給學(xué)生森透了植物學(xué)的知識(shí)。在練習(xí)時(shí),通過(guò)講述“幫助小動(dòng)物過(guò)河”故事吸引學(xué)生參與活動(dòng)的好奇心。使學(xué)生情緒高漲,學(xué)得輕松有趣。

2、給學(xué)生留下探索的空間。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引起探究新知的欲望,給學(xué)生留下探索的空間,由易到難,層層深入。

如學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣時(shí),提供“向日葵發(fā)芽啦”到“向日葵長(zhǎng)高啦”的自然情境,創(chuàng)造觀察、思考、探索的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生編出2的乘法算式和口訣,再讓學(xué)生小組合作嘗試編出3的乘法算式和口訣。通過(guò)小組合作、探索、交流、評(píng)價(jià)促使他們互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì),體會(huì)互相學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時(shí),放手讓學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法自主探索新知識(shí),進(jìn)一步溝通了相同加數(shù)連加和幾個(gè)幾之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的形成,展示了學(xué)生積極思維的過(guò)程,同時(shí),有效地突破4的乘法口訣這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力。

二年級(jí)學(xué)生還比較小,缺乏歸納知識(shí)的能力。教學(xué)時(shí),結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,找一找2、3、4的乘法算式和乘法口訣的規(guī)律,及讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,可以啟動(dòng)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面歸納,還可以培養(yǎng)他們的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,我選取了富有趣味性的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們的好奇心、參與欲,使他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情。

為了讓學(xué)生掌握、熟記2、3、4的乘法口訣,我在鞏固新知識(shí)這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)

①“對(duì)口令游戲”、“送信”比賽、“口訣接龍“活動(dòng)。這些活動(dòng)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生參與性很高,目的是通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使生在輕松、自然、簡(jiǎn)單的生活情境中理解并運(yùn)用知識(shí),并記熟1、2、3、4的乘法口訣。

5、滲透情感教育。

由春天引入,夏天結(jié)束,有耕耘就有收獲。從向日葵發(fā)芽→長(zhǎng)高→開(kāi)花,知識(shí)前后聯(lián)系,融會(huì)貫通,讓學(xué)生在情境中感受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的教育。

由小組合作“幫助小動(dòng)物過(guò)河”、“摘葵花”比賽等,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作精神,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

當(dāng)然,本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方:如準(zhǔn)備不夠充分,圖的作用發(fā)揮不夠好。在講2的乘法口訣時(shí),我讓生看了書(shū)上的圖,并結(jié)合主題圖抽出了一幅圖(2片葉子),講乘法的意義;在講3的乘法口訣時(shí),我只讓生看了書(shū)上的圖,說(shuō)乘法的意義,沒(méi)板帖圖,在講4的乘法口訣時(shí),也是結(jié)合主題圖抽出了一幅圖(4片葉子),不夠直觀,使生對(duì)相關(guān)口訣的意義理解不夠到位,重點(diǎn)突出不夠。

2、3、4的乘法口訣說(shuō)課稿二

1、教學(xué)內(nèi)容:

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第21—22頁(yè)例1、例2、例3和相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)六第一題。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)乘法口訣的開(kāi)始,能否把這部分內(nèi)容學(xué)好,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。

2、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)我班學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義的基礎(chǔ)上,確定一下教學(xué)目標(biāo):

a、讓學(xué)生在操作學(xué)具的過(guò)程中理解每句乘法口訣的含義,了解乘法口訣的結(jié)構(gòu);

b、初步熟記2、3、4的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法;

c、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

3、教學(xué)重點(diǎn):

理解乘法口訣的含義,熟記2、3、4的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式。

4、教學(xué)難點(diǎn):

乘法口訣的結(jié)構(gòu),相鄰口訣之間的聯(lián)系。

1、采用復(fù)習(xí)鋪墊——探究新知識(shí)——鞏固應(yīng)用——全課小結(jié)的教學(xué)步驟來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生由舊知識(shí)入手學(xué)習(xí)新知識(shí),再通過(guò)鞏固練習(xí)、總結(jié)加深對(duì)新知識(shí)的理解。

2、教學(xué)乘法口訣時(shí),按擺實(shí)物——加法算式——乘法算式——乘法口訣的思路進(jìn)行教學(xué),建立學(xué)習(xí)乘法口訣的教學(xué)模式,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、在學(xué)生已有了乘法口訣的數(shù)學(xué)模式后,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),親自參與其它乘法口訣

的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生的思維。

4、多采用提問(wèn)讓學(xué)生思考的方法,讓學(xué)生在操作過(guò)程中想老師提出的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。如:在擺了兩根小棒后問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在擺了幾根小棒?可以用幾表示?擺了幾個(gè)2根?用乘法算式應(yīng)怎樣表示等。

5、運(yùn)用磁性黑板擺實(shí)物,讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)物直觀感知,如:問(wèn)2個(gè)2是多少?學(xué)生實(shí)在不能想的可以通過(guò)看圖數(shù)數(shù)來(lái)完成,這樣便可以照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的含義有了初步的理解,掌握口訣就比較容易;但是,要熟記乘法口訣并準(zhǔn)確的運(yùn)用還需花較大的精力和時(shí)間,因此,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法,再到口訣的歸納法,由易到難,循序漸進(jìn)的方法。如:2個(gè)2,可以用加法22=4,再到寫(xiě)乘法算式22=4,再歸納出口訣“二二得四”;先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)2是多少?編出口訣,再引導(dǎo)說(shuō)出2個(gè)2是多少,編出口訣等等。


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  • 精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專(zhuān)注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷(xiāo)集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類(lèi)媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類(lèi)采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。