9的乘法口訣 說(shuō)課稿2篇

9的乘法口訣 說(shuō)課稿一

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)《九的乘法口訣》。首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

一、說(shuō)教材

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84頁(yè)《九的乘法口訣》。9的乘法口訣是在學(xué)生已學(xué)會(huì)2-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。

二、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編口訣已不存在太大的問(wèn)題。但9的口訣句數(shù)多，數(shù)目大，容易混淆，學(xué)生記憶口訣是比較困難的。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景讓他們?cè)谂d趣濃厚的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

三、說(shuō)目標(biāo)

（根據(jù)本人對(duì)教材的理解以及兒童的心理特點(diǎn)我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法）（新課標(biāo)指出：教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。）教學(xué)時(shí)根據(jù)知識(shí)間的遷移類(lèi)推我采用觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。組織學(xué)生在自主探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，收獲知識(shí)。

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的、自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，為此我十分注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。

五、說(shuō)教學(xué)流程：（以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)）

激情導(dǎo)趣，活躍氣氛（新課標(biāo)指出：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望）一開(kāi)始，我便播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲——《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動(dòng)畫(huà)片并仔細(xì)觀察歌曲中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？然后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)字呢？通過(guò)觀看,學(xué)生很快的說(shuō)出：孫悟空有七十二般變化,“八十一難”，于是我接著說(shuō)：“今天我們將要學(xué)的《9的乘法口訣》中也會(huì)遇到這兩個(gè)數(shù)字。”從而揭示本節(jié)課的課題?！?/span>9的乘法口訣》（這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生觀看喜歡的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。）

（第二個(gè)環(huán)節(jié)）獨(dú)立探究，自主發(fā)現(xiàn)（新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。）因?yàn)樯闲抡n之前我讓學(xué)生回家完成《9的乘法口訣》的前置性作業(yè)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)通過(guò)完成昨晚的作業(yè)，你學(xué)會(huì)了什么？接著我請(qǐng)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我們小組學(xué)會(huì)了編9的乘法口訣?！坝械恼f(shuō)：“我們小組知道了1個(gè)9比10少1是9，乘法算式是：1乘9等于9，口訣是：一九得九。2個(gè)9比20少2是18，乘法算式是：2乘9等于18，口訣是：二九十八。等等。匯報(bào)后我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行小結(jié)：我板書(shū)口訣學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。板書(shū)后我問(wèn)：編寫(xiě)口訣的時(shí)候要注意什么？哪位同學(xué)來(lái)給大家提個(gè)醒？”學(xué)生紛紛說(shuō)出要注意的地方：寫(xiě)口訣時(shí)把小數(shù)寫(xiě)在前面、不要寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)等。帶著同學(xué)的提醒完成課本84頁(yè)，把口訣和算式補(bǔ)充完整。

（葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教。而且新課標(biāo)提出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這一環(huán)節(jié)我把問(wèn)題先拋給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、自主探索活動(dòng)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。）

（第三的環(huán)節(jié)）觀察比較，巧妙記憶（英國(guó)的社會(huì)學(xué)家斯賓塞說(shuō)：教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些）

首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，再把記憶口訣的好方法跟小組的成員說(shuō)一說(shuō)。接著讓學(xué)生把自己的好方法和大家一起分享：有學(xué)生說(shuō)：“我的方法是積的十位比幾個(gè)9的幾少1，個(gè)位加十位等于九，所以個(gè)位是9減十位上的數(shù)。比如：6乘9，積的十位就是5，個(gè)位是9減5就是4?！边€有學(xué)生說(shuō)：“我的方法跟他的不同，我用的方法是：幾個(gè)9就跟幾十比，有幾十減幾。比如：4乘9，跟40比，用40減4就是36。分享了同學(xué)的好方法我指導(dǎo)學(xué)生手指記憶口訣的方法。接著讓學(xué)生用你喜歡的方法試背口訣。然后我還采用師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令，男女生比賽對(duì)口令方式進(jìn)行練習(xí)。

（達(dá)爾文說(shuō)：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。這部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用。讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)去記憶口訣時(shí)，再教給他們用手指記憶的方法學(xué)生就不會(huì)感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。）

（第四個(gè)環(huán)節(jié)）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

（1）摘桃子比賽。（我?guī)W(xué)生到孫悟空的花果山去摘桃子，1分鐘看誰(shuí)摘得多。）

（2）“9元超市”。先同桌說(shuō)說(shuō)，你想買(mǎi)什么？買(mǎi)幾件？一共要付多少錢(qián)？再全班交流。

（3）總結(jié)拓展。

1、多媒體出示九頭鳥(niǎo)，讓學(xué)生欣賞。接著讓學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)解決下面的問(wèn)題。一只鳥(niǎo)有幾個(gè)頭？3只這樣的鳥(niǎo)有幾個(gè)頭？5只呢？8只呢？

2、（媒體出示）九言詩(shī)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中還有這樣的這樣的詩(shī)。一行有幾個(gè)字？4句九言詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？8句呢？

（在這一環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)的練習(xí)容于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。這里的練習(xí)主要分針對(duì)性練習(xí)、基本練習(xí)及拓寬性綜合練習(xí)三類(lèi)。既適應(yīng)不同水平的學(xué)生的需要，又適應(yīng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。）

（第五個(gè)環(huán)節(jié)）回顧知識(shí)，全課小結(jié)。在課即將結(jié)束時(shí)我問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的收獲，回顧知識(shí)，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。）

六、說(shuō)板書(shū)（接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)）

（這就是我的板書(shū)，一目了然，將教學(xué)重、難點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)學(xué)生面前，有利于學(xué)生形成一定的知識(shí)體系。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：9的乘法口訣

19＝9一九得九91＝9

92＝18二九十八92＝18

92＝18三九二十七93＝27

94＝36四九三十六94＝36

95＝45五九四十五95＝45

96＝54六九五十四96＝54

97＝63七九六十三97＝63

98＝72八九七十二98＝72

99＝81九九八十一99＝81

七、說(shuō)教學(xué)效果：

（最后說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果）我通過(guò)情境導(dǎo)入，緊緊圍繞教學(xué)要點(diǎn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，教師由扶到放，逐一突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，扎實(shí)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，學(xué)生也能充分地感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)到問(wèn)題解決的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅情感。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

9的乘法口訣 說(shuō)課稿二

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第84頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、從《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，這段動(dòng)畫(huà)片還與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)呢。所以請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。（課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）

師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？

生：九九八十一。

師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！

二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）

1．教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？

學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：19＝9或91＝9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

生：一九得九。

2．教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？

生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。

師：知道口訣是什么嗎？

生：二九十八。

3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，39＝27或93＝27。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36。

師：口訣是……

生：三九二十七，四九三十六。

4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

生1：5個(gè)9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

師：有其他方法嗎？

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么？

生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣

5．教學(xué)“九九八十一”。

師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來(lái)的？

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多啊！可見(jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛?。?/span>

三、記口訣

師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？

問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？

（教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）

過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。

（教師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題）

問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）

1．記憶方法一──找規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：39＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類(lèi)：二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

91＝10－196＝□－□

92＝20－297＝□－□

93＝30－□98＝□－□

94＝□－□99＝□－□

95＝□－□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？[

2．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。

伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。

3．記憶方法三──聯(lián)想法。

今天我們看動(dòng)畫(huà)片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類(lèi)似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

檢查記憶口訣：

1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎？

2．師：誰(shuí)愿意給大家表演表演？

3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。