我長高了說課稿2篇

我長高了 說課稿一

【教材簡析】本節(jié)教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。通過讓學生互相測量身高、步長、臂展（兩臂伸開的長度）以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。

【教學內容】義務教育實驗教科書人教版二年級數學上冊第36—37頁數學實踐活動“我長高了”。

【教學目標】

１、通過讓學生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。

２、通過對自己身體各部分長度的測量，使學生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交流中，掌握測量方法的多樣性，切實體會數學與自己生活的聯系。

３、在測量中培養(yǎng)學生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

4、在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。

【教學設想】《課程標準》指出：“實踐活動是培養(yǎng)學生進行活動探索與合作交流的重要途徑。”在這一理念的支持下，我設計了以小組為單位進行測量實踐活動。

一、將學生個體間的學習關系改變?yōu)椤敖M內合作”學習的

關系。

通過讓學生小組合作活動學習，培養(yǎng)學生的合作意識、集體觀念，培強了學生對集體的責任感受和榮譽感。

二、根據學生的實際情況，我合理選取活動素材，向學生

提供了具體有趣、富有一定啟發(fā)性的活動。

全課共有四部分：第一部分，課前律動；課堂開始配以兒童喜歡的音樂，讓學生在輕松愉悅中進入課堂。第二部分，復習舊知、引入新課；通過對前面所學知識的復習，加深對長度單位“厘米”和“米”的認識。第三部分，活動體驗、寓教于樂；這一部分共五個層次；第一層，選取了比較容易的活動，在木條上測量一米的長度，鞏固用尺子測量物體長度的方法；第二層，小組分工合作測量與同學們朝夕相處的課桌的長、寬、高這一實際問題，滲透了合作方法；第三層，在學生已經掌握了測量方法的基礎上測量教室一些物體的長度，進一步增強了小組合作意識；第四層，通過測量步長，激發(fā)學生學習數學的興趣；第五層，綜合性較強，尤其是身高、頭圍、胸圍、臂展（兩臂伸開的長度）的測量需要一定的技巧；第六層，“生長發(fā)育對照”；在學生通過測量知道了自身各部分長度的基礎上將自己的生長發(fā)育情況與“6—8歲兒童生長發(fā)育對照表”進行對照，對學生進行健康教育。第四部分，鞏固新知、延伸課外；全課小結，鞏固本課所學知識；同時，引導學生把所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習數學的興趣。

三、注意了課堂評價：

針對學生的年齡特點，我準備了一些兒童喜歡的精美卡通圖片，在教學中及時、適時的對學生進行激勵、評價，課堂氣氛比較活躍。

【學生活動形式】

以小組形式進行，4人為一小組。

【教具、學具準備】

多媒體課件，每組1個皮尺，1個卷尺，一根木條，一張“課桌測量情況記錄表”，一張“小小體檢表”，2張練習紙。

【教學過程】

一、課前律動

小朋友，今天我們要到一個樂園去做游戲，你們高興嗎？（隨著音樂的節(jié)奏，老師和學生一同帶著舞蹈動作跳著進入教室就坐。）

二、復習舊知引入新課

（多媒體出示主題圖，直觀、形象，吸引學生注意力。）

1、啟發(fā)談話：

前面我們已經認識了一些長度單位，請同學們回憶一下，我

們已經認識了哪些長度單位？（厘米、米）

2、估測：

1米等于多少厘米？（1米=100厘米）

1米大約有多長？（估測、比劃）

3、強調測量時應該注意的問題：

那誰來說一說，測量時我們需要注意什么？

（①從0刻度開始量起。②尺子不能打彎。③對準1米刻度作記號。）

三、活動體驗寓教于樂

（一）、在木條上測量出1米長的一段

1、各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1

米長的一段，并做好記號。

2、學生測量，老師指導。

3、老師驗證各組測量情況。

4、評價、獎勵。

（二）、測量課桌長、寬、高的長度

（多媒體出示課桌的測量情況記錄表，有利于培養(yǎng)學生思維有序性。

）

1、估測課桌長、寬、高的長度。

（1）根據你剛才實際測量到的1米的長度，請同學們來估測一

下，天天和我們朝夕相處的課桌的長度、寬度、高度分別大約是多少？（結合量出的一米長的木條的長度，估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養(yǎng)學生估測能力。）

（2）小結：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？（要進行實際測量）

2、小組合作，進行實際測量：

（1）小組討論，組長結合組內實際情況，進行合理分工。

（2）進行實際測量，老師巡回觀察指導。

3、匯報、講評：

（1）各組匯報測量結果（在實物投影儀上展示測量統(tǒng)計結果）

（2）比較各組測量結果（各組結果盡不相同，存在誤差）。

（3）分析產生誤差的原因。

（4）適時評價。

（5）表彰分工合理、測量細心的小組。

（三）、測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離：

1、啟發(fā)談話，引導學生自主進行測量。

我們通過測量知道了課桌的長度、寬度、高度，你還想測量什么？（引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等；自主選擇，自主進行測量活動。）

2、小組測量，老師指導。

3、匯報、講評：

（1）請各組匯報測量結果。（老師適時獎勵）

（2）小結：剛才各組都積極配合，測量出了我們教室一些物體的長度，大家已經掌握了測量方法，學會了測量物體的實際長度。

（四）、測量步長：

（多媒體生動、形象地展示出了什么叫步長和測量步長的方法以及在測量過程中應該注意的細節(jié)問題，變靜態(tài)為動態(tài)。加之聲、光、色并用，引起學生視覺效應，注意力相對集中，有利于提高教學效果。）

1、提出任務：

通過以上的測量，知道了教室一些物體的長度，從中掌握了測量方法，你還想測量什么？

生：黑板、腿長、步長等。

師：剛才有同學想測量步長，步長是什么意思？（課件出示）步長就是我們平時走路時自然走出的一步的長度；也就是從前腳尖到后腳尖之間的距離或從前腳跟到后腳跟之間的距離，簡稱步長。

（1）啟發(fā)學生思考：

測量步長時，應注意的問題。

（2）小結：

a、測量時，應該自然的走出一步，不能用力跨步。

b、測量時，應從前腳腳尖量到后腳尖或從前腳跟量到后腳跟。

2、學生測量，老師巡回指導。

要求小組合作測量出每位同學的步長。

3、匯報測量結果。

（五）、模擬體檢：

1、激趣：

我們通過測量，知道了各自的步長，掌握了測量方法，請每位小朋友來做一次小醫(yī)生，進行一次體檢，你們愿意嗎？

2、出示體檢表：

（多媒體課件出示小小體檢表使學生一目了然地明白了將要測

量的項目；簡便、快捷、明了。）

小小體檢表

（1）認真觀察“小小體檢表”，都有哪些項目？

（2）強調測量各部分應注意的問題。

①測量身高時，我們應該注意什么呢？（在學生回答的基礎上強調：頭不能抬太高，也不能低太下等。）

②測量頭圍時應該注意什么？（尺子不能量得太下也不能太上，要保持水平。）

③測量胸圍時應該注意什么？（不能量得太上也不能太下，如果太下就成腰圍了，同時做示范。）

④測量臂長時應該注意什么？（應從左手中指尖量到右手中指尖；尺子不能打彎，同時示范。）

3、學生測量，老師巡回觀察指導。

4、各組匯報測量結果，制成統(tǒng)計表。

（多媒體課件生動、形象地展示出了什么叫步長和測量步長的

方法以及在測量過程中應該注意的細節(jié)問題，變靜態(tài)為動態(tài)。加之聲、光、色并用，引起學生視覺效應，注意力相對集中，提高教學效果。）

5、引導學生觀察統(tǒng)計表數據特點，總結全班學生身高特征。

6、揭示課題：

（1）把我們今天測量到的身高的數據和學前班時、一年級時的身高做對比一下，你發(fā)現了什么？（我長高了）

（3）出示課題“我長高了”。

（多媒體課件出示“6—8歲兒童生長發(fā)育對照表”，吸引學生的注意力。同時，使學生將此表與自身發(fā)育情況進行對比有據可查，很直觀，老師操作起來也比較簡便。）

（六）、課件出示“6—8歲兒童生長發(fā)育對照表”：

1、觀察對照表中數據，了解自己發(fā)育情況。

通過測量，知道了我們自己的身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能知道自己的生長發(fā)育情況呢？老師這里有一張“6—8歲兒童生長發(fā)育對照表”。

6—8歲兒童生長發(fā)育對照表

2、學生匯報自身發(fā)育情況。

3、小結：同學們要想健康成長，應該注意什么？今后要多進行一些體育鍛煉，不挑食、不偏食，才能使我們的身體變得更棒！

四、鞏固新知延伸課外：

1、全課小結：

（1）通過這節(jié)實踐測量活動課的學習，你學會了什么？掌握了哪些知識？

（4）看來，這節(jié)課我們學到了不少本領，從測量過程中體驗到

了測量的樂趣，你們開心嗎？

2、課外作業(yè)：

（多媒體課件出示思考題，吸引學生注意力集中為一點，加深印象，有利于思考。）

“在什么測量工具都沒有的情況下，要想知道你們家到學校有多遠，根據這節(jié)課學到的知識，你能想出合理的辦法嗎？怎么測量你家距學校有多遠？”（啟發(fā)學生想出用步測的方法來解決）

我長高了 說課稿二

一、分析教材，把握中心。

1、說課內容：九年義務教育六年制小學數學第三冊第三單元數學活動課《我長高了》。

2、教材簡析：《我長高了》是在學生學習了厘米和米的認識基礎上聯系學生的生活實際設計的測量長度的活動。在測量長度活動中，教材通過讓學生互相測量身高、步長、兩手伸開長以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，學會用刻度尺量物體長度的方法。

3、教學目標：（1）在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；（2）學生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；（3）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。

這部分的教學重點是學生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的測量活動。教學難點是在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。