用數(shù)學說課稿

各位領導老師：

大家好！下面我開始說課。

一、教學理念：

當前，在實施新課程標準的背景下，課堂教學模式正由固定化向個性化發(fā)展。教師關注的重點由如何“教”轉向學生如何“學”。教師的教學開始突破教師為中心、教材為中心、教案為中心的的局限，真正從促進學生的全面發(fā)展的角度進行教學設計，真正把課堂學習的空間還給學生。

說課稿

二、說教材

我說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第四單元的用數(shù)學。這部分教材是讓學生根據(jù)乘法意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)的和）實際問題。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解乘法的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：

1．知識目標：使學生初步根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

2．技能目標：通過合作交流培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

3．情感目標：通過探究活動激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)主動探索的能力，學會欣賞數(shù)學美。

教材重點難點分析：、

本課的重點：能熟練的掌握1-5的乘法口訣，能提出一些簡單的乘法問題。

本課的難點：能根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

二．說學情分析

學生已經(jīng)接觸到了1-5兩個數(shù)相乘，只是沒有用到實際問題之中。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。

二年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。怎么引導學生跳一跳再夠到新的桃子。另外，二年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。

在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的復習，再過渡到提問題，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)問題，最后能夠運用乘法口訣去解決問題。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。

三、說教法和學法

１．正確運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準新舊知識的連接點，體現(xiàn)溫故知新的教學思想．

２．運用直觀的教學手段，適時讓學生合作交流，注意調(diào)動學生學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學的新知識．

３．創(chuàng)設思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導學生有序的思維，注意鼓勵學生用準確的語言、連貫地表述思維過程．

四、教學過程

１讓學生“初步學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據(jù)《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，組織用數(shù)學知識解決問題的活動。

（1）復習5以內(nèi)兩個數(shù)的相乘

（2）出示：求幾個幾相乘的問題，從而為學習用乘法解決實際問題做了孕伏．

2．以學生感興趣的小白兔拔蘿卜的事例呈現(xiàn)用乘法計算的問題。教學時，我用生動的語言描述小白兔拔蘿卜的情景，讓學生進入小白兔的勞動場面中，再再讓學生根據(jù)小狗提出的問題從畫面中收集信息。然后讓學生思考確定用什么方法計算，并交流自己的想法。給學生獨立思考和交流的時間，著重培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力和合作精神。

３．鞏固練習，強化新知。根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重點、教學難點，注意設計出目標明確、重點突出、層次分明、饒有趣味的練習，這樣可以鞏固和強化學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧．我設計了小幼芽的圖示，讓學生獨立完成，培養(yǎng)他們獨立思考的餓能力。

4，能力拓展，強化訓練。這也是本節(jié)課的高潮，用于讓學生練習提出和解決用乘法計算的問題。