《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、說(shuō)主題

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。從盤(pán)古開(kāi)天辟地，到今天的社會(huì)主義盛世，期間多少滄桑，多少風(fēng)雨，我們都勇敢的走過(guò)了，也將勇敢的走向明天的輝煌。

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。我們正面臨著人生的第一個(gè)十字路口——中考，如何把握好人生中的重要關(guān)口，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。但是，從近期的觀察及與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)，我們有的同學(xué)在即將面臨中考的時(shí)刻，胸?zé)o大志，缺乏一種吃苦耐勞的拼搏精神，有些學(xué)生荒廢時(shí)間、碌碌無(wú)為，學(xué)習(xí)效率低，針對(duì)這種情況，特召開(kāi)《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化-發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的奮斗精神》主題班會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮集體教育作用，學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題和挫折，建設(shè)熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的優(yōu)秀班集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

3、讓學(xué)生們感受積極的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息的精神，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能認(rèn)清當(dāng)前學(xué)習(xí)形勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，克服學(xué)習(xí)困難，勇于拼搏。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生克服困難，勇于拼搏，創(chuàng)造奇跡。

二、說(shuō)教法

觀看視頻，播放歌曲，講故事

三、說(shuō)學(xué)法

談體會(huì)，說(shuō)感受，寫(xiě)感想。

四、說(shuō)課堂活動(dòng)程序

一、播放《命運(yùn)》，學(xué)生聆聽(tīng)。　　

教師：你聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我壓倒。　　

問(wèn)題：　　

（1）樂(lè)曲的名稱(chēng)是什么，作者是誰(shuí)？　　

（2）他有什么特別的經(jīng)歷？　　

（3）樂(lè)曲表現(xiàn)了一種什么樣的情感？做游戲：感受生命的殘缺

二、講故事

講述尼克胡哲的故事，播放演講視頻。　　

1982年12月4日，尼克胡哲出生在澳大利亞墨爾本。小尼克胡哲一生下來(lái)就沒(méi)有雙臂和雙腿，他的母親也無(wú)法接受這一殘酷的事實(shí)，直到他4個(gè)月大，她才敢抱他。他得的是罕見(jiàn)的“海豹肢癥”，目前醫(yī)學(xué)上還沒(méi)有合理的解釋。

　　10歲時(shí)他試圖把自己溺死在浴缸里，但是沒(méi)能成功。父母一直鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，他也逐漸交到了朋友。

　他13歲時(shí)被一篇?dú)埣踩说奈恼录?lì)，他給自己設(shè)立了一系列偉大的目標(biāo)，他決定把幫助他人作為自己的人生目標(biāo)，他擁有金融理財(cái)和房地產(chǎn)雙學(xué)士學(xué)位，　　他鼓勵(lì)每個(gè)人勇于面對(duì)并改變生活，他深受孩子、少年和青年人的喜愛(ài)，他是真正地使人倍受鼓舞的演說(shuō)家，　他向人們講述自己不屈服于命運(yùn)的經(jīng)歷，他的足跡到過(guò)24個(gè)國(guó)家，他創(chuàng)辦了“沒(méi)有四肢的生命”協(xié)會(huì)，幫助有類(lèi)似經(jīng)歷的人們走出陰影。

觀看尼克胡哲演講視頻

三、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。