《神奇的計(jì)算工具》說課稿

一、說教材

我說的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育北師大版第七冊第三單元乘法中的“神奇的計(jì)算工具第一課時。

計(jì)算器（即電子計(jì)算器）是一種現(xiàn)代計(jì)算工具。它體積小，運(yùn)算快，操作簡便，已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的使用。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的接觸和使用過計(jì)算器，向?qū)W生介紹一些簡單的計(jì)算器的知識，引導(dǎo)他們正確使用和合理的運(yùn)用，就顯得很有必要。教材在“乘法”單元后專門安排了“神奇的計(jì)算器”這一教學(xué)內(nèi)容，既可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算，又可以用來探索數(shù)學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生辯證的對待計(jì)算器，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子計(jì)算器打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容的編排與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念非常吻合。主要突出以下三個注重：一是注重與生活實(shí)際緊密結(jié)合；二是注重學(xué)生的實(shí)踐操作；三是注重引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，能用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算。

②技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和簡單的推理能力。

③情感目標(biāo)：讓學(xué)生在計(jì)算中體會用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算器的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是，了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是，通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

四、說教法、學(xué)法

活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課程指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能?！苯Y(jié)合四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要以各種教學(xué)活動貫穿始終，讓學(xué)生在活動中動手操作、自主探究，動腦思考、合作交流，在活動中獲得知識，培養(yǎng)能力，努力營造一個學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松愉悅的立體的開放式教學(xué)環(huán)境。

為了有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，我設(shè)計(jì)了下面五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（二）、嘗試使用，探索交流。

（三）、靈活應(yīng)用，辯證對待。

（四）、善于應(yīng)用，探索規(guī)律。

（五）、知識拓展，介紹電腦。

五、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在引入新課時，我設(shè)計(jì)了這樣一個計(jì)算練習(xí)活動將學(xué)生引入正題；接著讓學(xué)生回憶日常生活中，人們使用計(jì)算器的實(shí)例，使學(xué)生對計(jì)算器有一種親近感，感到它與生活“同在”；隨即我讓學(xué)生思考：為什么在進(jìn)行比較復(fù)雜的計(jì)算時，人們通常都會使用計(jì)算器呢？當(dāng)學(xué)生回答使用計(jì)算器計(jì)算快、準(zhǔn)、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)時，我追問：那你想掌握使用計(jì)算器的本領(lǐng)嗎？學(xué)生的興趣被激發(fā)了，這時的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的一種內(nèi)在需求。

（二）嘗試使用，探索交流。

讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本功能。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。對于計(jì)算器這個現(xiàn)代的計(jì)算工具來說，學(xué)生并不陌生，現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，使他們對計(jì)算器有著不同程度的了解。通過調(diào)查，四年級絕大多數(shù)學(xué)生都用過計(jì)算器。所以在突出：“了解計(jì)算器的基本功能”這一教學(xué)重點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)了當(dāng)小老師向大家介紹計(jì)算器的環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又很好的促進(jìn)了學(xué)生間的互相交流和學(xué)習(xí)。同時運(yùn)用電腦課件介紹相關(guān)功能鍵的使用。

（三）靈活應(yīng)用，辯證對待。

“會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算”也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。目的是讓學(xué)生在嘗試使用時規(guī)范操作方法；在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進(jìn)行熟練操作；在熟練操作中總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成操作技巧。

“教是因?yàn)樾枰獭?，因大多?shù)學(xué)生已經(jīng)有了使用計(jì)算器的經(jīng)歷，所以在“初試本領(lǐng)”時，我出示書上的例題,直接放手讓學(xué)生練習(xí)，在交流答案時，再適時地提問：“你是怎樣輸入的？”然后結(jié)合電腦演示，讓操作不熟練或操作錯誤的學(xué)生有一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的意識。

在學(xué)生掌握操作方法后，我便讓學(xué)生“大顯身手”。這一組的六道題目，數(shù)值比較大，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和應(yīng)變能力。我讓最先做好的學(xué)生把算得快的秘訣說出來與大家一起分享，并請不小心算錯的同學(xué)說說使用計(jì)算器時應(yīng)注意什么？在大家交流形成共識后，我歸納為“整體讀數(shù)，細(xì)心輸入?？辞鍞?shù)字，小心按鍵?！惫┐蠹乙黄饘W(xué)習(xí)。這樣安排為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（四）善于應(yīng)用，探索規(guī)律。

探索規(guī)律是體現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算的數(shù)學(xué)價(jià)值，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我主要通過下列步驟來突破。