《神奇的計算工具》說課稿

一、說教材

我說的內容是九年制義務教育北師大版第七冊第三單元乘法中的“神奇的計算工具第一課時。

計算器（即電子計算器）是一種現(xiàn)代計算工具。它體積小，運算快，操作簡便，已經(jīng)在各行各業(yè)得到廣泛的使用。大部分學生在生活中已經(jīng)或多或少的接觸和使用過計算器，向學生介紹一些簡單的計算器的知識，引導他們正確使用和合理的運用，就顯得很有必要。教材在“乘法”單元后專門安排了“神奇的計算器”這一教學內容，既可以集中進行一些大數(shù)目的計算，又可以用來探索數(shù)學規(guī)律，引導學生辯證的對待計算器，為今后進一步學習電子計算器打下基礎。

本節(jié)課內容的編排與新課程所倡導的教學理念非常吻合。主要突出以下三個注重：一是注重與生活實際緊密結合；二是注重學生的實踐操作；三是注重引導學生探究數(shù)學規(guī)律。

二、說教學目標：

縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了本課的教學目標：

①知識目標：使學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，能用計算器進行較大數(shù)目的計算。

②技能目標：引導學生探索一些簡單的數(shù)學規(guī)律，在自主探索的過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力和簡單的推理能力。

③情感目標：讓學生在計算中體會用計算器進行計算的方便與快捷，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術的意識。

三、說教學重點、難點：為了實現(xiàn)上述教學目標，我確定本課的教學重點是，了解計算器的基本功能，會使用計算器進行較大數(shù)目的計算；教學難點是，通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。

四、說教法、學法

活動是數(shù)學學習的重要特征。新課程指出：“教師應向兒童提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能?！苯Y合四年級學生的年齡特點和教材特點，我設計這節(jié)課時，主要以各種教學活動貫穿始終，讓學生在活動中動手操作、自主探究，動腦思考、合作交流，在活動中獲得知識，培養(yǎng)能力，努力營造一個學生樂學，課堂氣氛輕松愉悅的立體的開放式教學環(huán)境。

為了有效地組織學生開展學習活動，我設計了下面五個教學環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

（二）、嘗試使用，探索交流。

（三）、靈活應用，辯證對待。

（四）、善于應用，探索規(guī)律。

（五）、知識拓展，介紹電腦。

五、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

這一環(huán)節(jié)是導入新課，激發(fā)學生學習興趣。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在引入新課時，我設計了這樣一個計算練習活動將學生引入正題；接著讓學生回憶日常生活中，人們使用計算器的實例，使學生對計算器有一種親近感，感到它與生活“同在”；隨即我讓學生思考：為什么在進行比較復雜的計算時，人們通常都會使用計算器呢？當學生回答使用計算器計算快、準、方便、快捷等優(yōu)點時，我追問：那你想掌握使用計算器的本領嗎？學生的興趣被激發(fā)了，這時的學習已經(jīng)成為了學生的一種內在需求。

（二）嘗試使用，探索交流。

讓學生了解計算器的基本功能。

新課程標準中指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上”。對于計算器這個現(xiàn)代的計算工具來說，學生并不陌生，現(xiàn)實生活中的廣泛應用，使他們對計算器有著不同程度的了解。通過調查，四年級絕大多數(shù)學生都用過計算器。所以在突出：“了解計算器的基本功能”這一教學重點時，我設計了當小老師向大家介紹計算器的環(huán)節(jié)，把學習的主動權交給學生，既體現(xiàn)了學生的主體地位，又很好的促進了學生間的互相交流和學習。同時運用電腦課件介紹相關功能鍵的使用。

（三）靈活應用，辯證對待。

“會使用計算器進行大數(shù)目的計算”也是教學的重點之一。目的是讓學生在嘗試使用時規(guī)范操作方法；在掌握操作方法后熟悉鍵盤，進行熟練操作；在熟練操作中總結操作的經(jīng)驗，養(yǎng)成操作技巧。

“教是因為需要教”，因大多數(shù)學生已經(jīng)有了使用計算器的經(jīng)歷，所以在“初試本領”時，我出示書上的例題,直接放手讓學生練習，在交流答案時，再適時地提問：“你是怎樣輸入的？”然后結合電腦演示，讓操作不熟練或操作錯誤的學生有一次學習的機會，培養(yǎng)學生互相學習的意識。

在學生掌握操作方法后，我便讓學生“大顯身手”。這一組的六道題目，數(shù)值比較大，目的是培養(yǎng)學生的動手操作能力和應變能力。我讓最先做好的學生把算得快的秘訣說出來與大家一起分享，并請不小心算錯的同學說說使用計算器時應注意什么？在大家交流形成共識后，我歸納為“整體讀數(shù)，細心輸入?？辞鍞?shù)字，小心按鍵?！惫┐蠹乙黄饘W習。這樣安排為學生提供了很好的相互啟發(fā)，相互學習的機會，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。

（四）善于應用，探索規(guī)律。

探索規(guī)律是體現(xiàn)用計算器計算的數(shù)學價值，也是本節(jié)課的教學難點。我主要通過下列步驟來突破。