《簡單的小數(shù)加、減法》說課稿

一、說教材

在學習本課前，學生對筆算整數(shù)加減法已經(jīng)熟練掌握，并且以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐，已經(jīng)初步認識了小數(shù)，也為學習本課做了有力的鋪墊。加、減法結(jié)合元角進行教學，以便于學生聯(lián)系實際來初步學習小數(shù)的加減。本節(jié)課內(nèi)容是為以后系統(tǒng)學習小數(shù)打下基礎(chǔ)。

說課稿

小數(shù)在生活中應用廣泛，是生活的濃縮和提煉，具有現(xiàn)實的意義，可以迅速達到學以致用的目的，有利于學生體會處處有數(shù)學，融生活課堂于一體。數(shù)學的價值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。根據(jù)本課所處的地位和作用以及學生的年齡特點，我制定了以下教學目標。

二、說教學目標

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的知識來確定本節(jié)課的教學目標。

1、知識目標：結(jié)合“購物”的問題情境，探索小數(shù)加減法的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

2、能力目標：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣化。能用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應用意識。

3、情感態(tài)度和價值目標：

⑴培養(yǎng)學生的合作交流意識和自主學習的能力;

⑵培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和歸納概括能力。

三、說教學重難點

根據(jù)我班學生的知識基礎(chǔ)，我認為：

教學重點是主要掌握小數(shù)加減法的計算方法。理解“小數(shù)點對齊”就“把相同數(shù)位對齊”的道理。

教學難點就是在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加減法的理解。

四、說教法和學法設(shè)計

我根據(jù)教學內(nèi)容和教學重難點，以及現(xiàn)在的孩子接觸錢的計算方面經(jīng)驗比較豐富的條件下，我準備這節(jié)課主要用演示法和講授法，借助形象生動的課件演示。數(shù)學學習活動是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，教師主要激發(fā)學生的學習積極性，充分提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。基于此認識，本課教學注重活化教材、強化體驗、深化應用。

采用“課前鋪墊——課中探索——課后延伸”三段式教學模式。實質(zhì)上就是整體建構(gòu)的自學指導、檢查點撥、探究規(guī)律、回歸系統(tǒng)。小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們所學的整數(shù)極其加減法的有關(guān)知識，都能在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。

課前進行已有知識的鋪墊，課中探索發(fā)現(xiàn)新知，利用這些有利條件，激活學生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成能力。在學習中體驗競爭、合作的快樂；課后延伸體現(xiàn)知識的價值，激勵學生產(chǎn)生學習的需要。

五、教學程序

（一）復習鋪墊。

1.復習幾道名數(shù)互化題。

2.利用商店里文具價格復習整數(shù)加減法的筆算題,復習整數(shù)加減的法則?？吹綀D片，你們了解到了哪些數(shù)學信息？看到這些信息，你們能提出什么問題，并能自己列豎式解決嗎？指名匯報。，注意選擇性的指名叫兩名同學上黑板板書。

叫同學們當小老師，你們認為這兩位同學的豎式對嗎？為什么？然后讓全班同學一起來歸納整數(shù)的豎式計算的計算法則。并一起來讀兩遍。

（我這樣做，主要是讓學生讓學生學習過的知識重新喚醒，讓學生利用遷移的方法更好更快的掌握新知識。找準本課學習的切入點。）

（二）聯(lián)系生活情境導入

師：還是剛才這家商店，為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，商店的商品打特價，你們仔細看，原來的這些文具的價格有了什么變化？（變的便宜了）。

這些商品的價格你們都認識嗎？想想你們剛才的問題在結(jié)果上有什么不同啦？自己試著在作業(yè)本上算一下。

可以用各種方法來計算，看誰能用最快的速度算出來。指名叫學生口答，并說說自己是怎樣算出來的。同樣請兩名學生來黑板上板書，這次的算式不作要求。并說說自己的計算過程。

（鼓勵學生的計算方法的多樣性，只要算對就要予以肯定。）仔細看看現(xiàn)在的算式和前面的算式有什么不同了？對了，現(xiàn)在的算式是小數(shù)來加減。這就是這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容——《簡單的小數(shù)加減法》

（三）探究算理