《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿

一、說教材

（一）、教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第73-74頁的內(nèi)容及相應(yīng)的習(xí)題。

（二）、教材所處地位及作用

說課稿

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本課分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一，是先出示水果卡片的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？并且通過這個(gè)情境圖讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)是按順序點(diǎn)著數(shù)。第二，是讓學(xué)生通過觀察思考、動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)及合作交流的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)“11-20各數(shù)”的認(rèn)識(shí)、組成、數(shù)的順序及大小。第三，通過創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識(shí)。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1.常識(shí)技巧目的：通過《11-20各數(shù)的意識(shí)》的教養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得以下方面的知識(shí)和技能：“11~20”之間物體的數(shù)目；充足懂得“10個(gè)一組成1個(gè)十，1個(gè)十里有10個(gè)一”；曉得11~20這些數(shù)都是由1個(gè)十跟多少個(gè)一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制數(shù)位順序，能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。

2.進(jìn)程與方式目標(biāo)：通過動(dòng)手操作與配合交流，充分感知10個(gè)一就是1個(gè)十，造就學(xué)生的著手操作能力和交換能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口頭表達(dá)能力。

3.情緒態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感觸到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)起源于生涯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體驗(yàn)數(shù)與生活的接洽，樹立估算的意識(shí)，并通過動(dòng)手操作、自主探索，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感立場(chǎng)價(jià)值觀等方面的發(fā)展。如數(shù)感。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能從詳細(xì)的情境中掌握數(shù)的絕對(duì)大小，能用數(shù)來抒發(fā)和交流信息，能為解決問題而抉擇恰當(dāng)?shù)乃惴?。新課引入時(shí)，老師可以手上抓了一把小棒，先讓學(xué)生猜一猜共有多少根？這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

A》初步以學(xué)生已有的知識(shí)和教訓(xùn)為起點(diǎn)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，處置教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展程度，對(duì)11-20的數(shù)數(shù)，讀寫11-20的數(shù)，學(xué)生并不生疏。

B》建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，理解10個(gè)一組成1個(gè)十，掌握1個(gè)十和幾個(gè)一是11--20各數(shù)的組成，低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，所以“11~20各數(shù)的組成”使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中理解10個(gè)一是1。

二、說教法與學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

三、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示水果卡片圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，由此揭示11-20的主題并復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法是按順序點(diǎn)著數(shù)

(二)、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

1、數(shù)數(shù)

①、老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？

數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是十，捆成一捆，一捆就是代表10。

②通過古人打獵小兔，超過10只用一個(gè)大石頭表示，讓學(xué)生猜一猜一個(gè)大石頭加五個(gè)小石子表示幾

③出示生活中的圖片代表幾，10支鉛筆+1支.10本書加3本，10個(gè)球加8個(gè)

(設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過一捆就是10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備。)

2、數(shù)的組成

學(xué)生擺小棒游戲，學(xué)任意擺出十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一擺19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。根據(jù)11-20各數(shù)的組成，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我還特意編了一首拍手歌

(設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。)