名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記教案

1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。

2.學會做摘抄、寫讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。

4.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。

2課時

布置學生查閱介紹作者和作品的相關資料，大致了解作者的生平和作品。

第1課時（導讀課）

1.了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。

2.指導并訓練“摘抄和做筆記”的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3.指導學生制定閱讀計劃。

一、導入新課

有一位作家被羅曼羅蘭譽為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學作品被視為“人生的路標和精神補品”。這位作家就是蘇聯(lián)文學家尼古拉奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。今天就讓我們一起走進這本名著，去感受這部紅色經(jīng)典的魅力所在。

（板書：《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記）

二、整體感知

學生暢談自己了解到的作者及作品內(nèi)容，教師及時歸納。

【設計意圖】

讓學生介紹自己查找到的作者及作品資料，學生會有成就感，同時能引起學生深入閱讀的興趣。教師的歸納整理，能讓學生對作品有整體的印象。

三、指導閱讀方法

1.理清情節(jié)，寫提要

師：這部作品有曲折感人的情節(jié)。請同學們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫提要的方法來理清故事情節(jié)線索。

方法指導：

寫提要，就是用精練的語言準確概括全書的基本內(nèi)容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結構思路的圖表。

2.聚焦人物，做摘抄

師：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。我們在閱讀這部作品時，不妨聚焦主人公保爾，做點摘抄。

方法指導：

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學習、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為了分析評價主人公保爾柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價。

3.閱讀感悟，寫心得

師：這是一部“紅色經(jīng)典”，人到底應該怎樣度過自己的一生？怎樣才能在革命斗爭中成長為真正的鋼鐵戰(zhàn)士？在閱讀的時候，你一定會有很多感悟，我們可以用寫心得的方法記錄自己閱讀時的體驗、感想。

方法指導：

寫心得，就是記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想，寫自己對于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風格、藝術特色等）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認識、新觀點?？梢葬槍ψ髌氛w發(fā)表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發(fā)揮和評論。

師：在閱讀實踐中，摘抄和做筆記常常是結合在一起的，有時幾則摘抄連貫起來便可以成為作品的提要，有時摘抄之后可以隨手記下讀書心得。主人公保爾柯察金在歷練和考驗中不斷成長，這就如同鋼鐵在烈火與驟冷中被鑄造。歷練與考驗，坎坷與起伏，鍛造了保爾柯察金的信念和意志。我們可以重點研讀保爾的思想發(fā)展的相關章節(jié)（第一部分第一章、第五章、第八章、第九章、第二部分第二章、第三章、第八章、第九章），仿照例句，先摘抄保爾思想變化的句子，再寫心得，用簡潔的語言概括保爾的思想發(fā)展歷程。

摘抄：“你問我今天怎么了？我從到這兒干活那天起，心里就一直憋得慌。你看看這里的情形！……不管你怎么拼命干，該做的統(tǒng)統(tǒng)做好，讓誰也挑不出毛病，忙得團團轉，可總有伺候不到的時候，結果又得挨耳光……”

心得：保爾親身體驗到下層人民的真實生活狀況，樸素的階級意識開始覺醒。

【設計意圖】

此環(huán)節(jié)重點指導學生學習做摘抄和做筆記的方法，同時指示閱讀方向，讓學生在課下閱讀的時候有法可依。在訓練閱讀方法的時候，落實閱讀的目標，提高閱讀的質(zhì)量。

四、制定閱讀計劃

師：全書共十八章，我們計劃用三周的時間完成整本書的閱讀，請同學們按照老師指導的方法，有計劃地完成整本書的閱讀。建議同學們?yōu)g覽性閱讀，每周讀完六章，每讀完一章,就以讀書卡的形式,記錄下主要的信息,然后理讀情節(jié)，完成摘抄、寫提要、寫心得的學習目標。

閱讀計劃：

第一周：閱讀第一部1—6章。第二周：閱讀第一部7—9章，第二部1—3章。第三周：閱讀第二部4—9章。

讀書卡示例：

生按提示制定閱讀計劃表

（組長每周督查組員課下閱讀情況，課代表每周組織一次閱讀交流活動。）

【設計意圖】

此環(huán)節(jié)旨在指導學生制訂閱讀計劃，安排組長督查課下閱讀，課代表組織課下閱讀交流活動，可讓學生有計劃地完成整本書的閱讀，并訓練摘抄和做筆記的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

第2課時（品讀課）

1.品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。

2.從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。

一、閱讀交流，理讀成長經(jīng)歷

師：《鋼鐵是怎樣煉成的》已經(jīng)讀完了，這節(jié)課，我們來交流一下閱讀成果?，F(xiàn)在，我們按照保爾的成長經(jīng)歷來理讀保爾成長過程中的主要事件。

（生交流明確）

【設計意圖】

此環(huán)節(jié)引導學生理讀情節(jié)，概述主人公的主要的人生經(jīng)歷，為聚焦人物、品析人物精神品質(zhì)做準備。

二、閱讀品悟，感受人格魅力

師：下面我們聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)。

1.面對愛情

師：保爾三次戀愛，四次死里逃生，經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)爭，我們首先聚焦他的愛情。

（1）保爾和冬妮亞

分角色演讀

對話一：

冬妮亞看著金黃色的夕陽，滿腹憂傷地說：“難道我們的友情真的會像這落日的余暉一樣暗淡消失嗎？”

保爾目不轉睛地看著她，緊緊地皺著眉頭，低聲回答說：“……我已經(jīng)不是從前的那個保夫魯沙了。那時候我可以為了你的眼睛從懸崖上跳下去，現(xiàn)在回想起來，感到十分慚愧。如果是現(xiàn)在，那我說什么也不會去跳?？梢阅蒙半U，但不應該是為了姑娘的眼睛，而應該是為了別的事情，為了偉大的事業(yè)。如果你認為我首先應該屬于你，然后才屬于黨，那我不會成為你的好丈夫。我首先是屬于黨的，其次才是屬于你和其他親人的。”

保爾溫柔地把手放在冬妮亞的肩上，對她說：“……你既然有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！?/p>

…………

對話二：

冬妮亞：“……你的生活怎么搞得這么狼狽啊……”

保爾站住腳，驚奇地看了她一眼，說：“我也沒想到你會變得這么……這么酸臭?！?/p>

師：保爾和冬妮亞分手的原因是什么呢？

（生交流明確）

預設 冬妮亞是保爾的初戀，他們曾互相吸引，深深愛著對方。但是，他們之間有著無法逾越的鴻溝——階級差別，從小成長的環(huán)境不同，受教育程度不同，價值觀不同，隨著保爾的信仰逐漸確立，保爾成長為鋼鐵般堅強的布爾什維克戰(zhàn)士，兩人之間的思想鴻溝越來越大，以致無法彌合，最后只能以分手告終。

（2）保爾和麗達

師：他和麗達屬于同一個階級，我們再來看看他是怎么跟麗達分手的。

齊讀保爾的語言：

（全俄代表大會上麗達與保爾相遇了）

麗達：“……當初你為什么突然中斷了咱們的學習和友誼呢？”

保爾：“在這件事情上，有錯的不僅僅是我，《牛虻》和他的革命浪漫主義也要負一部分責任。有些書生動地譜寫了革命者的形象。他們英勇無畏、堅毅剛強、徹底獻身于我們的事業(yè)，給我留下了不可磨滅的印象，使我產(chǎn)生了要做他們那樣的人的愿望。所以，我正是照牛虻的方式，處理了我對你的感情?，F(xiàn)在我覺得這挺可笑，不過更多的是遺憾?！?/p>

師：這回是為什么分手的呢？

（生交流明確）

預設保爾的革命意志特別堅定，他將革命的利益放在第一位，誤以為只有拋掉個人感情才能更好地參加革命。

（3）保爾和達雅

師：保爾這個革命者，把資產(chǎn)階級人與人的溫情給革得一干二凈了。后來在意識到牛虻的精神并不完全正確后，他遇到了達雅。保爾共產(chǎn)主義式的求婚言語與眾不同，我們看看他是怎么對達雅表白心意的。

“……你當然不明白，這個人怎么一點也不獻殷勤，就直接提出這種要求。可是花言巧語有什么用呢？我把手伸給你，小姑娘，你瞧，它在這兒。要是這次你相信了，你是不會受騙的。我有許多你所需要的東西，反過來也一樣。我已經(jīng)決定，我們的結合有一個目標，就是讓你成長為一個真正的人，成為我們的同志，我一定要幫助你做到這一點，否則我就一錢不值。在達到目標之前，我們不應當破壞我們的結合。一旦你成熟了，你就可以不受任何束縛，完全自由。誰知道呢，也許有一天我會變成一個完全的廢人。你記住，在那種情況下，我決不會拖累你?！?/p>

師：一方面為了將達雅從封建家庭中解救出來，一方面為了共同獻身革命，保爾最終選擇了與達雅在一起，這個過程中，保爾是不斷成長的。從保爾的愛情經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)他鋼鐵般的意志是在割舍戀人的痛苦中，是在革命的理想信念高于一切的信仰中千錘百煉而成的。

2.面對戰(zhàn)爭

保爾心里裝的是革命、是戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上他是這樣的——

“師長犧牲了!”

保爾渾身一震。列圖諾夫，他英勇的師長，大膽無畏的同志，就這樣犧牲了！一陣狂怒襲上保爾的心頭。他用刀背猛拍了一下已經(jīng)十分疲乏、馬籠頭上沾著點點鮮血的坐騎格涅多克，向廝殺著的人群直沖過去。

……波軍的大炮向他們開火了。榴霰彈在空中爆炸，向四面散布著死亡。

一團綠火像鎂光似的在保爾眼前一閃，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉起來，開始緩緩地向一旁倒下去。

保爾像一根稻草似的被甩離了馬鞍，越過馬頭，重重地摔倒在地。

師：在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾馳騁疆場，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。