美麗文字，民族瑰寶說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!

我說(shuō)課的題目是小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《美麗文字，民族瑰寶》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《美麗文字，民族瑰寶》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第8課，共有四個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是前兩個(gè)話題《豐富多樣的文字》和《古老而優(yōu)美的漢字》，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解漢字、藏文、蒙文等幾十種文字，都是中華民族智慧的結(jié)晶，知道漢字是中華文化的重要標(biāo)志，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)漢字歷史悠久。

說(shuō)課稿

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在四年多的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了很多漢字，對(duì)漢字也已經(jīng)非常熟悉，但對(duì)于從甲骨文到楷書(shū)，每一個(gè)階段的漢字不同的字體風(fēng)格知之甚少，同時(shí)也充滿好奇。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生深入了解古老而優(yōu)美的漢字。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。

1. 了解我國(guó)豐富多樣的文字。

2.了解古老而優(yōu)美的漢字，感受中華文化的魅力。

3. 欣賞漢字的書(shū)法藝術(shù)，體驗(yàn)書(shū)法的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)是：了解古老而優(yōu)美的漢字，感受中華文化的魅力。

難點(diǎn)是：體會(huì)不同階段的漢字字體風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

四、教法與學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的主要組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知、課堂小結(jié)、布置作業(yè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師用課件出示甲骨文中的羊和人兩個(gè)字，學(xué)生猜一猜這是現(xiàn)在的什么字，教師引導(dǎo)到古老而優(yōu)美的漢字這個(gè)話題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：美麗文字，民族瑰寶。

設(shè)計(jì)意圖：能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課

這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：豐富多樣的文字

學(xué)生閱讀教材第62頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

接著，學(xué)生拿出帶來(lái)的人民幣紙幣，在上面找到印有五種民族文字的中國(guó)人民銀行幾個(gè)字，教師引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)是哪個(gè)民族的文字。

然后，教師用課件出示我是中國(guó)人的幾種不同民族文字，學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)豐富多樣的文字，感受祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。

活動(dòng)二：古老而優(yōu)美的漢字

首先教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，教材第63頁(yè)活動(dòng)園中的六個(gè)古漢字對(duì)應(yīng)哪些現(xiàn)在通用的規(guī)范漢字，學(xué)生試著在右邊的田字格中工整地寫(xiě)出來(lái)。

然后，教師用課件出示關(guān)于象形文字的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生了解古老的象形文字。板書(shū)：直觀形象，生動(dòng)多姿。

最后，根據(jù)課前搜集到的有關(guān)從甲骨文到楷書(shū)，每一個(gè)階段的漢字，學(xué)生先將這些漢字在小組內(nèi)進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)呈現(xiàn)出的不同字體風(fēng)格，對(duì)古老的漢字有什么樣的感受，再全班展示交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。板書(shū)：形體優(yōu)美，風(fēng)格迥異。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解古老而優(yōu)美的漢字，感受中華文化的魅力。

活動(dòng)三：中華漢字書(shū)法藝術(shù)

學(xué)生閱讀欣賞教材第66頁(yè)王羲之的《蘭亭集序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字體，并將課前搜集到的字帖或者自己的書(shū)法作品與同學(xué)分享。