綜合性學(xué)習(xí)天下國(guó)家教案

1.理解“天下國(guó)家”的含義，積累有關(guān)愛(ài)國(guó)的故事、詩(shī)歌、名言警句。

2.培養(yǎng)和他人合作及在活動(dòng)中搜集、整理資料的能力。

3.感悟愛(ài)國(guó)這種崇高的情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課件教案

師：同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)，我們既從《黃河頌》那激昂的旋律、磅礴的氣勢(shì)中領(lǐng)略到了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，又在《老山界》的故事里讀到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的革命精神和堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)熱情；我們既聽(tīng)到了漂泊游子甘愿為美麗的故鄉(xiāng)犧牲一切的《土地的誓言》，又看到了《木蘭詩(shī)》中巾幗英雄木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的颯爽英姿。古今中外，每個(gè)人都對(duì)自己的祖國(guó)有著近乎本能的熱愛(ài)。今天，我們就一起走近愛(ài)國(guó)人物，賞讀愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，品味愛(ài)國(guó)名言，進(jìn)而激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷。

（板書(shū)文題）

二、理解“天下國(guó)家”的含義

師：我們講求愛(ài)國(guó)，首先需要理解“天下國(guó)家”的含義，才能明白個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，才能明白愛(ài)國(guó)的意義?！疤煜聡?guó)家”是一個(gè)古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。請(qǐng)同學(xué)們看下面的三則材料，思考其中揭示的個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系。

1.“天下”“國(guó)”“家”的含義：“天下”在周朝時(shí)指周天子大一統(tǒng)的行政區(qū)域，后來(lái)指中國(guó)范圍內(nèi)的全部的疆土，現(xiàn)在也指全世界；“國(guó)”在周朝時(shí)指諸侯國(guó)；“家”指以血緣關(guān)系建立起來(lái)的社會(huì)最小組織。

2.《禮記大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！?/p>

3.孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’，天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”

（生閱讀材料，討論交流）

預(yù)設(shè) “天下國(guó)家”在《大學(xué)》中被并列指出，是中國(guó)人用視線畫(huà)出的疆土，是游歷的區(qū)域、政權(quán)的范圍，更是人們的心靈歸屬。天下和國(guó)都不存，個(gè)人及家焉附？所以天下和國(guó)家對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是安身立命之地！國(guó)家的興衰決定著國(guó)人的命運(yùn)！同時(shí)天下的基礎(chǔ)是國(guó)，國(guó)的基礎(chǔ)是家，而家的基礎(chǔ)是個(gè)人，要治理好家、國(guó)、天下，根本在于人，只有每一個(gè)人都做好自己，為社會(huì)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，才能齊家治國(guó)平天下！

師小結(jié)：正是因?yàn)閲?guó)家和個(gè)人的命運(yùn)密不可分，所以才會(huì)有無(wú)數(shù)的仁人志士為國(guó)家的興盛奔走呼號(hào)，奮斗不息。古今中外，有在國(guó)家危亡之時(shí)，舍生忘死、為國(guó)奔走的人；有心系百姓、關(guān)心民生疾苦而舍棄自己利益的人；也有深情贊美祖國(guó)山河、歌頌祖國(guó)文化的人……他們的愛(ài)國(guó)情懷令人動(dòng)容！

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過(guò)古時(shí)“天下國(guó)家”的含義及古人對(duì)“天下國(guó)家”的闡述，讓學(xué)生懂得，中國(guó)人心中家、國(guó)與天下是“三位一體”的，明白個(gè)人與國(guó)家之間的緊密關(guān)系，從而讓學(xué)生理解“天下國(guó)家”的含義，明確了活動(dòng)意義。

三、組織活動(dòng)，感受愛(ài)國(guó)情懷

師：在中華文明悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以生存、凝聚和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。為了讓同學(xué)們能夠更加深入地體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，我們今天舉行以“愛(ài)國(guó)”為核心的活動(dòng)，請(qǐng)大家積極參與。

1.明確活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們從下列主題活動(dòng)中任選一個(gè)，選擇相同活動(dòng)的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共三組，分別完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一組：激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)。要求：（1）結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的積累，選擇你熟悉的一兩個(gè)歷史人物，利用報(bào)刊書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集他們的愛(ài)國(guó)事跡；（2）從搜集來(lái)的事跡中選取一兩個(gè)有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぁＲ怀鲋攸c(diǎn)，詳略得當(dāng)。

第二組：陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)。要求：（1）小組成員分類搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)詞；（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，并指定幾位同學(xué)整理這些詩(shī)詞；（3）每人從中選擇一首自己最喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，有條件的，最好配上合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)；（4）選出幾位評(píng)委，評(píng)出優(yōu)勝者。

第三組：?jiǎn)l(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)。要求：（1）小組合作，分類搜集愛(ài)國(guó)名言；（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總、整理大家的搜集成果，并召集大家一起閱讀、討論，最好每個(gè)人選一兩條名言談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)；（3）采用各種形式，如辦黑板報(bào)、制作幻燈片、創(chuàng)作書(shū)法作品等，將整理出來(lái)的名言在班內(nèi)展示。

2.活動(dòng)方法指導(dǎo)。

學(xué)生要根據(jù)活動(dòng)的主題，搜集符合主題要求的材料，并進(jìn)行篩選、演練。在活動(dòng)展示前要推選出主持人，主持人需準(zhǔn)備主持詞?；顒?dòng)中，要注意以下問(wèn)題：

（1）講故事的要求：講故事時(shí)普通話要標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做到聲音響亮、清晰，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢；能夠根據(jù)故事情節(jié)的起伏調(diào)整語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，能夠配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（2）詩(shī)歌朗誦的技巧：詩(shī)人那激越于心底的潛流，變成朗誦者心靈的感受。朗誦者要駕馭著語(yǔ)言之舟，向聽(tīng)者傳遞心潮的節(jié)奏。朗誦時(shí)，朗誦者要做到：代詩(shī)人傾吐心聲，將聽(tīng)者引入詩(shī)境，表達(dá)詩(shī)意在深層，為詩(shī)句配樂(lè)歌詠。

四、活動(dòng)展示，品味愛(ài)國(guó)情懷

經(jīng)過(guò)同學(xué)們精心的準(zhǔn)備，活動(dòng)展示如期舉行，首先主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，然后每組依次進(jìn)行成果展示。

1.激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)。

愛(ài)國(guó)故事可以是古代人物事跡，也可以是現(xiàn)代人物事跡，經(jīng)過(guò)師生的共同討論，可以分類別進(jìn)行講述。第一組可以推薦一個(gè)學(xué)生講述古代的愛(ài)國(guó)故事，一個(gè)學(xué)生講述現(xiàn)代的愛(ài)國(guó)故事，到最后老師也可以給同學(xué)們講述一個(gè)愛(ài)國(guó)故事。

活動(dòng)步驟：（1）學(xué)生加工故事，并設(shè)計(jì)好講故事的方式，運(yùn)用一定的技巧，在組內(nèi)講故事；（2）小組選出三個(gè)代表在班上展示，講故事；（3）師生評(píng)議，交流感受，闡述感動(dòng)原因。

（1）學(xué)生講述愛(ài)國(guó)故事。

故事備案：導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森、英勇赴死的聞一多、“中國(guó)天眼”之父南仁東、四川梁山火災(zāi)30名救火英雄等。

愛(ài)國(guó)故事示例：

耶魯村干部秦玥飛：2005年，秦玥飛取得美國(guó)耶魯大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金，赴美留學(xué)。26歲，秦玥飛從耶魯畢業(yè)后，卻來(lái)到湖南一個(gè)小山村，走上一條進(jìn)基層、當(dāng)村干部的實(shí)干路。自2011年8月?lián)巍按髮W(xué)生村官”以來(lái)，他立足農(nóng)村實(shí)際，心系村民，爭(zhēng)取多方社會(huì)資源，積極募集資金，傾心公益事業(yè)，在幫助硬化村級(jí)道路、安裝路燈、改善農(nóng)田灌溉設(shè)施、引進(jìn)信息化教育設(shè)備、改擴(kuò)建敬老院、提供校車安全保障等方面積極努力、無(wú)私奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)刂\取民生福祉做出了較大貢獻(xiàn)，深受鄉(xiāng)村干部和廣大群眾的一致好評(píng)。在殿堂和田壟之間，他選擇了后者，腳踏泥濘，俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒，灑下的汗水是青春，埋下的種子叫理想，守著悉心耕耘的大地，靜待收獲的時(shí)節(jié)。2017年2月秦玥飛獲得“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”的榮譽(yù)。

（2）老師講述愛(ài)國(guó)故事。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生展示講故事和老師示范講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解講好故事的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在理解故事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的技巧把故事講得生動(dòng)感人；在聆聽(tīng)和交流愛(ài)國(guó)故事中，激發(fā)學(xué)生“天下國(guó)家”的愛(ài)國(guó)情懷。

2.陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)。

這些或近或遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)故事深深地感動(dòng)著我們，其中還有不少人，將他們的愛(ài)國(guó)情懷凝練、濃縮成了愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，激勵(lì)著一代又一代人。

（1）第二組的學(xué)生將搜集的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞分類整理好，每人從中選擇一首自己最喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行配樂(lè)朗誦。有的詩(shī)歌還可以多人一起朗誦。

學(xué)生交流記誦，并集中呈現(xiàn)部分愛(ài)國(guó)經(jīng)典詩(shī)句。

愛(ài)國(guó)詩(shī)句示例：

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。 ——屈原《九歌國(guó)殤》

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ——王昌齡《出塞》（其一）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 ——王昌齡《從軍行》（其四）

欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ ——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢。 ——李商隱《詠史二首》（其二）

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 ——李賀《南園十三首》（其五）

楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！ ——陸游《金錯(cuò)刀行》

位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。 ——陸游《病起書(shū)懷》

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。 ——陸游《示兒》

三十功名塵與土，八千里路云和月。 ——岳飛《滿江紅寫(xiě)懷》

了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 ——文天祥《過(guò)零丁洋》

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。 ——文天祥《揚(yáng)子江》

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。 ——于謙《立春日感懷》

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！ ——林則徐《赴戍登程口占示家人》（其二）

濁酒不銷憂國(guó)淚，救時(shí)應(yīng)仗出群才。

——秋瑾《黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖》

（2）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，并評(píng)選出最佳朗誦者。

（3）同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌進(jìn)行誦讀，也可以模仿它的形式，自創(chuàng)一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之情。

師小結(jié)：對(duì)家園的眷念，對(duì)國(guó)家的忠貞，讓多少英雄面對(duì)天下紛爭(zhēng)，慷慨向前，血脈難斷，譜寫(xiě)千古風(fēng)流。它讓人舍棄生命去尋找歸宿，崖山十萬(wàn)軍民投海殉葬，揚(yáng)州十日繁華盡皆凋零，在時(shí)代變遷中，那些身影如此深沉厚重。家與國(guó)有時(shí)讓人矛盾，就如范仲淹所說(shuō)：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)?！彼麄兣Φ鼗饬吮矗瑢⑿闹械膼?ài)國(guó)情懷變成了民族精神的圖騰。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生去搜集整理愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，進(jìn)一步感受愛(ài)國(guó)情懷。展示和評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的誦讀能力，自創(chuàng)小詩(shī)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

3.啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)。

（1）第三組的學(xué)生展示分類整理好的名言，然后推薦自己最喜歡的一兩句名言，并說(shuō)明喜歡的理由。

溫馨提示：

①可采用多種形式展示。評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)觀察展示內(nèi)容是否完整，形式是否合理。

②聆聽(tīng)時(shí)注意哪些名言令你印象深刻，從中獲得了哪些啟示。

學(xué)生交流記誦，并集中呈現(xiàn)部分愛(ài)國(guó)名言。

中國(guó)愛(ài)國(guó)名言示例：

茍利國(guó)家，不求富貴。 ——《禮記儒行》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 ——范仲淹

保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。 ——顧炎武

常思奮不顧身，以殉國(guó)家之急。 ——司馬遷

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作?！徒?/p>