I’ll help clean up the city parks說課稿5篇

I’ll help clean up the city parks. 第一課時說課稿

一、教材和學(xué)情分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力; 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).Go for it 是一套畫面內(nèi)容生動有趣, 學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活, 語言運用更為交際化的教材.教材突出語言使用能力的培養(yǎng)，通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力.這就要求教師根據(jù)新教材形式活潑,圖文并茂等特點創(chuàng)造性地運用教材，同時遵循新課程理念，從重視‘教法’轉(zhuǎn)變到重視學(xué)法。

九年級Unit8 I’ll help clean up the city parks.第一課時運用動詞詞組圍繞“volunteer”展開話題，前半部分圍繞“ways of offering people”,后半部分圍繞“ways of telling people about the Clean-Up Day”。在熟悉和操練各個動詞詞組的基礎(chǔ)上通過各種各樣活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。對于九年級的學(xué)生可能已經(jīng)不像七年級、八年級學(xué)生那樣熱衷于普通的課堂活動,所以設(shè)計怎樣的課堂活動，采取怎樣的評價方式來提高課堂氣氛，從而使學(xué)生自然地融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

二、設(shè)計重點和難點

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，發(fā)現(xiàn)Unit8第一課時的課文內(nèi)容和Unit7有聯(lián)系，同時題目是“Unit8 I’ll help clean up the city parks”既然是city parks剛好跟我們寧波這個城市可以聯(lián)系起來。所以就圍繞“我愛寧波，我要成為寧波志愿者的一員，我?guī)椭鷮幉ù驋叱鞘泄珗@，幫助寧波需要幫助的人”這一在中心思想來開展一系列教學(xué)活動。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛寧波，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本課時主要運用動詞詞組圍繞”volunteer”展開話題,怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)通過什么樣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生自然地學(xué)會運用如此多的動詞詞組,并成為課堂教學(xué)的主角是這一課時的難點.

三、教學(xué)設(shè)計與反思

Step1 Warming – up

1. Greetings

T: There goes the bell. Let’s begin our class.

Good afternoon, boys and girls… Today, there areso many teachers here. Are you stressed out?

Ss: Yes/No

把學(xué)生可能正面臨的問題提出來, 主要是考慮到那天聽課老師之多是學(xué)生從來沒有遇到過的,擔(dān)心學(xué)生會緊張,想通過一系列鼓勵來使學(xué)生放松,慢慢進入學(xué)習(xí)狀態(tài).其實在上課之前的幾分鐘,我已發(fā)覺許多學(xué)生還是比較緊張,所以課前我一直精神飽滿,滿懷信心地鼓勵學(xué)生, “ Are you stressed out? Take it easy. You arethe best. You can do it…”這樣可以緩解部分學(xué)生過于緊張的狀態(tài),使其慢慢放松.

2. Encouragement

T: Some of you may feel a little bit stressed out.Just take it easy and I will help you…The whole class, would you please standup and just follow me “ I can do it…”

本想通過這個小小的鼓勵活動,使學(xué)生克服膽怯,增加信心,活躍氣氛.但是沒想到在Greetings時,學(xué)生既然異口同聲說”NO” 這個是我沒有想到的, 或許是課前的鼓勵措施相當(dāng)奏效吧.當(dāng)然這個Encouragement也就沒有必要了. 我靈機一動就來了一句, “No? great! You are better than me. Now I’m alittle bit stressed out. So let’s talk about sth relaxing---National Day.這樣就自然地過渡到Lead-in環(huán)節(jié)了。

總結(jié)：

Step1的優(yōu)點：根據(jù)學(xué)生的具體情況，老師精神飽滿，滿懷信心地出場和鼓勵能夠感染學(xué)生，幫助學(xué)生緩解緊張狀態(tài)，使其增加學(xué)習(xí)的積極性。

Step1的缺點：因為Encouragement沒有開展，導(dǎo)致整個warming-up太急促，感覺學(xué)生還沒有活動開來，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

Step1的反思：說明在“備學(xué)生”方面還不夠細(xì)致，沒有想到學(xué)生正反2方面的反應(yīng)，這個環(huán)節(jié)以后需要加強學(xué)習(xí)，對學(xué)生會出現(xiàn)的每一個可能性都要大膽預(yù)測并準(zhǔn)備對策。

Step2 Lead- in

Free talk

1.T: As we know, National Day is coming…Wherewould you like to go on vacation?

Wenzhou? Hangzhou? Shanghai? Ningbo?...

Ss：

我以國慶休息為題，詢問學(xué)生準(zhǔn)備去哪里度假，慢慢引申到寧波這個城市，總有學(xué)生說想呆在寧波的，這樣既復(fù)習(xí)了九年級Unit 7 Where would you like to visit? 又慢慢過渡到“我愛寧波”這一話題。

2.T: All right. How many Ss will stay in Ningbo?Hands up…

Do you love Ningbo? Do you want to know more aboutNingbo?

Ok! Let’s appreciate an episode of Ningbo and seewhat kind of city it is

這里準(zhǔn)備了一個大約１分鐘左右的視頻，主要是介紹寧波的情況，通過視頻能夠更直觀地幫助學(xué)生了解寧波，同時能夠增加學(xué)生對寧波的熱愛,為下面的過度作準(zhǔn)備。

3.T: From this episode, we know that Ningbo is abeautiful and lively city.

As Ningboners, do you want to make Ningbo muchmore beautiful?

Do you want to help people who are in need of helpin Ningbo?

Ok! Let’s be volunteers… and see what we could doin Ningbo

視頻過后，通過幾個疑問句比較自然地從“我愛寧波”過渡到想成為寧波的志愿者“volunteer” 這一主題，接下來就可以很順利地過渡到presentation.

總結(jié)：

Step2的優(yōu)點：通過學(xué)生熟悉的句型Where would you like to go on vacation？導(dǎo)入（一對一的提問方式），同時附上一段與“我愛寧波”有關(guān)聯(lián)的視頻，再進行追問的形式（一對多的提問方式）。既復(fù)習(xí)了Unit7的內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以更直觀地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情操，從而自然地從“我愛寧波”過渡到“volunteer”。

Step2的缺點：活動僅僅停留在師生的對話中，沒有涉及到學(xué)生與學(xué)生的互動，導(dǎo)致整個lead-in基本屬于老套路，缺少新穎。

Step2的反思：要多多學(xué)習(xí)，多多設(shè)計，特別是lead-in部分，希望尋找出一條與眾不同又極具效果的 lead-in 路線。俗話說：好的開始是成功的一半。

Step3 Presentation and Review

1.Presentation

1.T：Let’ look at the first picture. If the city parksin Ningbo are not clean. What could we do?

Ss: We could help clean up the city parks.

通過語言描繪，圖片引導(dǎo)的方法，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞匯和動詞詞組: clean up, set up, establish, cheer up, homeless, help …with…,volunteer

2.Review

2.T: Well done! Let’s see who has the best memory

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固presentation的一些動詞詞組，首先采取集體回答的形式（給學(xué)生做一個心理上的準(zhǔn)備），然后開始一對一的比賽，看哪個組成員的memory更好，成功回答出的成員為其組添加一顆紅心…其次也是為下面的聽力做一點鋪墊。

總結(jié)：

Step3的優(yōu)點：語言描繪，圖片引導(dǎo)的詞匯學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生已經(jīng)接受的方法，加上一些情景語言，更容易使學(xué)生掌握新詞匯，對于review這一環(huán)節(jié)為聽力做了鋪墊的同時，以競賽的方式出現(xiàn)可以給課堂帶來一絲的熱鬧

Step3的缺點：活動沒有亮點，只是普通的詞匯認(rèn)識過程，教師在學(xué)生詞匯習(xí)得的過程中還是充當(dāng)主角的地位。

Step3的反思：我一直在思考在詞匯的習(xí)得過程中，怎么樣讓學(xué)生充當(dāng)主角，這個有沒有可能性？或許可以讓部分優(yōu)秀學(xué)生來帶領(lǐng)；或許在學(xué)生普遍加大預(yù)習(xí)強度的過程中，在活動中習(xí)得新詞匯

Step4 Listening and Pairwork

1.Listening

T: Listen! There is a boy and a girl talking aboutseveral ways of helping people. Let’s walk there and see what they are talkingabout.

Presentation是關(guān)于ways of offering help。Listening也是關(guān)于ways of offering help。這樣的話，只需一個簡單的過度就可以達(dá)成目標(biāo)，而且不會使學(xué)生感到突然。

2. Pairwork

T: Now we’ve learnt the ways of offering help. Ithink it’s time for us to practice

A: It’s volunteer today. What would you like to do?

B: I’d like to work outside, but I don’t know whatto do?

A: you could clean up the city parks.

B: Good idea. Would you like to go with me?

A: Sure, I’d love to.

這是教學(xué)的第4個步驟，主要是對前面學(xué)過的一些語法點的一個總結(jié)，學(xué)生通過詞匯的習(xí)得，復(fù)習(xí)，聽力，對于這個活動應(yīng)該是比較簡單了。本來設(shè)計的是”Survey and Report” 但是考慮到時間的關(guān)系，改成了pairwork. 因為后面的內(nèi)容還有很多，比現(xiàn)在的更難,所花的時間會更多。

總結(jié)：

Step4的優(yōu)點：這個環(huán)節(jié)相對比較簡單，給成績差的同學(xué)提供了一次鍛煉的機會，增加了他們對于學(xué)習(xí)英語的信心。同時也為下面的內(nèi)容節(jié)省了一點時間。

Step4的缺點：聽力部分采取教師問，學(xué)生答的方式，有點單調(diào)，活動形式不夠有特色，不能大幅度激發(fā)學(xué)生對于這個活動的興趣。

Step4的反思：一堂成功的課在中間也需要亮點，時間是一個原因，但是是否可以再想想辦法，使得活動設(shè)計既不占用太多的時間又有新意呢？

Step5 Presentation and Groupwork

T: Did a great job! We’ve helped people who are inneed of help. Are you happy?

Ss; Yes.

T: Being volunteers is great. To help others is tohelp ourselves. Now, we are planning a City Parks Clean-up Day. We have to talkabout ways to tell people about the Clean-Up Day. Let’s see what we could do…for example: call up others, put up sighs

T：Now，We are ready to tell people about the City ParksClean-up Day. Let’s discuss with your groups

關(guān)于Section A第2部分的導(dǎo)入，我想了很長時間，首先發(fā)現(xiàn)這個導(dǎo)入有點難，不知道怎么樣入手，因為跟Section A第1部分的聯(lián)系好像不是很大。其次如果正常導(dǎo)入后不見得學(xué)生能夠理解,如果學(xué)生不能理解會直接影響下面的聽力部分(因為聽力速度很快，難度較大)所以我決定把這個導(dǎo)入簡單化并自己先舉幾個例子，其次再通過Groupwork使學(xué)生鞏固“ways of telling people about the City ParksClean-up Day”。從而最大程度地為聽力掃清障礙。

總結(jié)：

Step5的優(yōu)點：根據(jù)教材的難度能夠預(yù)測到學(xué)生的反應(yīng)，把教材內(nèi)容簡單化并運用groupwork進行鞏固，順利地完成了學(xué)生語言習(xí)得的目標(biāo)，也為下面的聽力作了鋪墊。

Step5的缺點：目標(biāo)是完成了，但是導(dǎo)入缺乏新意。學(xué)生的積極性調(diào)動不夠。

Step5的反思：關(guān)于這個方面是否可以采用另外一種方式，比如以一個簡短的小故事的形式導(dǎo)入，如果時間控制得好的話，小故事的形式或許會更好。

Step6 Listening

T：We’ve arranged about the City Parks Clean-up Day.There is another group talking about it, let’s see what they are talking about

這部分涉及到2a和2b聽力，前面的presentation和groupwork基本已經(jīng)為2a掃清了障礙，只是有少部分同學(xué)需要聽第2遍， 2遍過后基本都沒問題（雖然聽力的語速很快），但是2b因為語速很快在第一編聽完后還有很多同學(xué)寫不下來，這時我及時把選項打了出來，這樣就彌補了由于聽力過快而造成學(xué)生反應(yīng)不過來。2遍過后，大部分學(xué)生都完成了2b.

Step7 Talk Show

T: Thanks for your help. With your help, Ningbohas become more and more beautiful and lively, and it has attracted lots offamous stars, like kobe, Andy lau and so on. Let’s see who they are.(Showstars’pictures).They’ve been in Ningbo, and are comingto today’s talk show. Let’s see what it is

教學(xué)的第7步是運用所學(xué)的知識，模仿各位明星和主持人做一個”talk show”,活動有四個人組成，一個模仿主持人，另外3個模仿自己喜歡的明星，主持人至少問每個明星3個問題（問題和答案都是之前學(xué)習(xí)過的知識點），共計至少6個問題。在討論過程中，首先主持人問，明星答，然后再寫下來，最后到講臺這邊表演出來，這個活動在實際操作中并不困難。設(shè)計這個活動的目的在于以學(xué)生感興趣的活動為載體，全面復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)過的知識點，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時巧妙地鍛煉學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。

Step7的優(yōu)點：活動設(shè)計新穎，學(xué)生參與的熱情和積極性都很高，既鞏固了前面出現(xiàn)過的知識點，又鍛煉了學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。

Step7的缺點：由于時間的關(guān)系，活動只展現(xiàn)了2組，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

Step7的反思：這個活動本應(yīng)該是整節(jié)課的展現(xiàn)部分，應(yīng)該是整節(jié)課的高潮部分，但是由于時間的原因，沒有完全展開，這是個遺憾，怎樣控制時間又不失活動的新穎是我以后應(yīng)該努力思考的問題。

Step8 Summary

這個步驟是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧，重要的動詞詞組以及它們的運用，關(guān)于這個部分我們不應(yīng)該直接讀讀了事，有時間最好師生一起回顧，這樣有利于學(xué)生對習(xí)得知識的鞏固，可以大大減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間。

Step9 Homework

Choose a volunteer job you like to do and draw aposter of it.

聯(lián)系本節(jié)課的知識點，根據(jù)學(xué)生自己的愛好，設(shè)計一張海報，有利于發(fā)揮學(xué)生能動性和創(chuàng)造力，在設(shè)計海報的過程中，學(xué)生綜合運用了所學(xué)的知識，最終達(dá)到知識應(yīng)用的目的。給本節(jié)課畫上了一個圓滿的句號。

四、課后反思

新課程基本理念是面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展；

開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。作為新時代的英語教師，要在有效的40-45分鐘時間內(nèi)，設(shè)計靈活新穎的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生自然地學(xué)會和運用所學(xué)知識,并成為課堂教學(xué)的主角。

上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計基本合理，從簡單到難有坡度感，并且重難點突出，課堂氣氛還算不錯，基本上能夠突破教學(xué)難點，鞏固教學(xué)重點，完成教學(xué)任務(wù)。不過部分活動可以新穎些，過度語言或許可以豐富點，與學(xué)生的交流可以加強些，還有一個重要問題就是沒有很好的利用自己設(shè)計的評價體系，只把它作為了一個擺設(shè)，在課堂中應(yīng)該時刻鼓勵落后的Team，最后應(yīng)該稱贊勝利的冠軍等。

我發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進，在客觀的列出自己的優(yōu)缺點后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，努力提升自己的各方面素質(zhì)。

I’ll help clean up the cityparks. Section A說課稿

各位老師大家好，我今天說課的內(nèi)容是：“九年級英語第八單元Section A”，下面我就本節(jié)內(nèi)容給大家做一介紹：

一、教材分析

本單元是以九年級英語第八單元“I will help to clean up the city park”為主題，要求學(xué)生在實際生活中要保護環(huán)境，學(xué)生學(xué)會在實際生活中能使用英語。同時，學(xué)生可以了解他國異鄉(xiāng)的文化、人土風(fēng)情、自然環(huán)境等情況，以擴充學(xué)生的知識面。

二、學(xué)生分析

本節(jié)課是針對于九年級全體學(xué)生，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱和環(huán)境的限制，所以在教學(xué)中，我采用了不同的教學(xué)方法和方式，讓學(xué)生更好的了解社會，以至于很好的掌握本節(jié)知識。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1． knowledge objects

（1） key vocabulary

clean up,hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank

（2） target language

I’d ｌｉｋｅ to workoutside．

you could giveout food at a food bank．

2． ability objects

（1） train the students to express offeringto help with the target language．

（2） train the students listening skill．

3． moral object: offer help to the othersas much as possible．

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極認(rèn)真的投入到語言實踐中去聽、說、讀、寫，學(xué)會聽去要點，能用將實際生活和課本知識很好的連接起來運用。

四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)

1.教法分析

新課程的背景下，要求學(xué)生以“任務(wù)”為前提，進行有條件、有目的的聽、說、讀、寫活動。因此在我本節(jié)課的教學(xué)中，我采用“口語教學(xué)----------聽力練習(xí)----------對話操練--------過程評價”的教學(xué)方式。因為學(xué)生在開始的情景對話和聽力中可以感知英語，在評價過程中開發(fā)課程新資源。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在新課程的條件下和以上教學(xué)方式的指導(dǎo)之下，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣，通過聽力對話及時的鞏固并記憶本節(jié)知識，之后在進行對話的產(chǎn)出，檢查學(xué)生對本節(jié)知識的掌握得到很好的反饋。在此之上，給學(xué)生展示一些有關(guān)環(huán)境的圖片，，讓學(xué)生在過程中進行情感培養(yǎng)和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進自己語言實際的運用能力。

五、教學(xué)程序

1. 復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識

教師和學(xué)生進行簡單的問候之后，通過對第七單元知識的復(fù)習(xí)，引出本單元的知識點，并寫在黑板上。

如：Do you want to go to some place?

Wｈｅｒｅ would you ｌｉｋｅ to go?

If you want togo there, what would ｌｉｋｅ to take?

After you gofor a long walk, you will be very tired ａｎｄ hungry, ａｎｄ you want to have a rest ａｎｄ eat something.is that right?

After eating,someone may through the rubbish, ａｎｄ make the environment dirty, so after class I will help cleanup the city park.

Do you want togo with me?

2.新課交際和訓(xùn)練階段

（1）.給學(xué)生展示一些圖片，導(dǎo)出新單詞、短語如：clean up.homeless等。

（2）.讓學(xué)生聽錄音，完成1b的練習(xí)。

（3）.根據(jù)聽力內(nèi)容，運用幻燈片中一些圖片的情景，讓學(xué)生表演對話，從而突出重點，分散難點，并照顧到不同的學(xué)生。

3.總結(jié)拓展

反復(fù)運用本節(jié)重點句型，練習(xí)本節(jié)重點短語動詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課重難點知識，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用中，學(xué)會英語。

4.作業(yè)布置

六．板書設(shè)計：

I’ll help cleanup the city parks,

Section A

The firstperiod

Phrasal verbs:

1． clean up—make a placeclean ａｎｄ tidy, put things in order

we shouldalways clean up the dirty parts of the sea．

2． cheer up—make someonefeel happy

the good newscheers everyone up．

3． give out—hａｎｄ out, distribute

Lin Tao helpedthe teacher give out the new textbooks to the class．

總之，本節(jié)課，我始終堅持“任務(wù)型”教學(xué)的策略，讓學(xué)生在任務(wù)中了解知識、學(xué)習(xí)知識、掌握和應(yīng)用知識。

I’ll help clean up the cityparks.第四部分閱讀說課稿

一.教材分析

說課內(nèi)容:英語新目標(biāo)九年級第八單元(Ill help clean up the city parks)的第四部分閱讀(Reading: Illsend you a photo of Lucky).

知識目標(biāo):1. 生詞與短語(Words and Expressions)

disabled,organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, atonce, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb,preposition, conjunction, donate

2. 關(guān)鍵句子(Key sentences)

Id like tothank you for sending money to "Animal Helpers", an organization setup to help disabled people.

It is veryimportant that this organization does not run out of money.

Your donationis greatly appreciated and the money is well used to help disabled people likeme.

能力目標(biāo):利用詞性知識使學(xué)生掌握學(xué)生詞的方法來進行閱讀.

情感目標(biāo):時刻準(zhǔn)備著幫助那些處于困境中的人們;幫助別人的人是快樂的人.

本課重點:一些有用的短語和習(xí)語

本課難點:用英語總結(jié)和歸納本篇主題大意以及從中所學(xué)道理.

突破方法:引導(dǎo),提示,合作,討論

二.教學(xué)方法

主要方法:任務(wù)型教學(xué)法;先學(xué),后教教學(xué)法;兩者相結(jié)合.通過老師布置任務(wù),提出要求,講學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會有目標(biāo)地學(xué)習(xí)并通過總結(jié),歸納來掌握語言知識.依據(jù)洋思教學(xué)理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)理論,由布置任務(wù)-----自主學(xué)習(xí)-----重點教授,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.

教學(xué)手段:利用多媒體課件

三.學(xué)習(xí)方法

在老師布置任務(wù)之后,給學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo),提出了要求,講了學(xué)習(xí)方法,再鼓勵學(xué)生積極,主動參與學(xué)習(xí)及小組活動;交流自己的觀點,學(xué)習(xí)方法并與小組其他成員合作.

四.教學(xué)過程

Step OneRevision

I.Review thephrases and expressions learned in Section A and Section B

II. Review thewords in the reading

Step Two Learnthe reading

I. Lead in

II. Read theletter and then answer some questions

III. Read theletter again. Let the Ss underline the phrases and expressions

IV. Let the Sssay the phrases and expressions out

V. Give the Sssome explanations about some language points

VI. Talk aboutthe problems

Step Three Dosome exercises

I. Choose thecorrect words to fill in the blanks.

II. Choose thecorrect phrasal verbs and fill in the blanks

Step FourSummary

Step FiveHomework

I. Write ashort reply to Liz Smith

II. Completethe exercise on P65

III.Recite thefirst two paragraphs

I’ll help clean up the city parks.說課稿