I’ll help clean up the city parks教案

單元分析

內(nèi)容提示

本單元主要是圍繞著"volunteering"這個話題，通過動詞短語和句型的應(yīng)用，提高語言交際能力。培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

課件教案

教學(xué)目標(biāo)

Skill

Focus

▲ Listen and talk about offering help

▲ Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day

▲ Listen, describe and talk about the work the volunteers do

▲ Learn to write a letter

▲ Learn to deal with new problems or situations using what you have learned

Language

Focus

功能句式

Talk about offering help (P60)

I’ll help clean up the city parks.

A: I’d like to work ...

B: You could help ...

Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day (P61)

We need to ...

We can’t ...

I’ll ...

Talk about the work the volunteers do (P62)

These three students all volunteer their time to help other people.

Somebody loves to ... / helps ... / plans to ... / wants to ...

A: What do you like doing?

B: I like ...

A: What kind of volunteer work do you think I could do?

B: You could ...

詞

匯

1. 重點詞匯

advertisement, fix, repair, pleasure, blind, deaf, shut, carry, specially, fetch

2. 認(rèn)讀詞匯

hunger, homeless, cheer, clean-up, sign, establish, major, commitment, elementary, veterinarian, coach, similar, call-in, strategy, disabled, organization, unable, support, appreciate, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate, Jimmy, Sally

3. 詞組

clean up, cheer up, give out, put off, set up, think up, take after, fix up, give away, put up, hand out, work out, at once

語

法

How to use phrasal verbs

Strategy

Focus

1. Matching

2. Personalizing

3. Using parts of speech

Culture

Focus

Being a volunteer is useful and important.

教材分析

本單元以Volunteering 為話題設(shè)計了四個部分的內(nèi)容。

Section A	該部分有四個模塊:第一個模塊圍繞 ways in which you could help people這個話題展開敘述( 1a)，聽力(1b)，口語( 1c)訓(xùn)練；第二個模塊圍繞 Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day 進(jìn)行聽力( 2a, 2b)，口語( 2c)訓(xùn)練；第三個模塊是關(guān)于volunteers的一個閱讀材料，訓(xùn)練形式為閱讀( 3a)，填表格(3b)，角色表演( 3c)；第四個模塊仍以the kinds of work the volunteers do為話題，以表格及對話形式進(jìn)行小組活動(4)。
Section B	該部分有四個模塊：第一模塊是詞匯的學(xué)習(xí)( 1a)與運用(1b)；第二個模塊以聽力訓(xùn)練形式強化第一模塊中所學(xué)詞匯( 2a, 2b)和口語訓(xùn)練( 2c)；第三個模塊圍繞中心展開閱讀( 3a) a volunteer’s work 并再次強化了第一模塊中的詞匯學(xué)習(xí)(3b)；第四模塊仍就the work the volunteers do 這一話題以小組活動形式進(jìn)行口語訓(xùn)練(4)。
Self check	該部分有兩個模塊：第一模塊對所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練(1)；第二個模塊以某一志愿者的活動為內(nèi)容進(jìn)行寫作和口語練習(xí)(2)。
Reading	該部分共設(shè)四項任務(wù):第一項任務(wù)以問題討論的形式激活相關(guān)的背景知識(Section 1)；第二項任務(wù)要求學(xué)生通過快速閱讀獲取信息，并鼓勵學(xué)生運用詞性的知識閱讀并理解短文內(nèi)容（Section 2）；第三項任務(wù)通過提煉閱讀材料中的知識點和難點進(jìn)一步理解文章(Section 3)；第四項任務(wù)以寫回信的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固運用(Section 4)。

課時安排

第一課時：Section A： 1a，1b， 1c， 2a，2b，Grammer focus

第二課時：Section A： 3a，3b，4

第三課時：Section B：1， 2a，2b， 2c． 3a

第四課時：Section B：3b，4 and Self Check

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

能運用以下句型進(jìn)行交際：

Id like to work outside．

You could give out food at a food bank．

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入(Lead-in)：

展示幾張需要幫助的人或事的圖片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)

通過圖片讓學(xué)生充分展開想像力，針對每一幅圖片進(jìn)行描述，激起學(xué)生的同情心和對以下內(nèi)容的興趣。

二、句型引入和操練(Presentation and practice)

1．版書：What can you do to help sick people?

Icould visit them in the hospital．

I’d like to buy them some flowers．

Ihope to cheer them up．

讓學(xué)生給出不同的回答，強調(diào)I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他動詞的搭配。老師不斷強化句型，讓學(xué)生有個模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

2．結(jié)對練習(xí)對話

另外再讓學(xué)生結(jié)對操練句型：

通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會以上句型的結(jié)構(gòu)，為后面的討論作鋪墊。

三、教學(xué)操練(Practice)

利用多媒體課件中的圖片、動畫和人機交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。

1．教學(xué) 1a， 1c， 2c．

Step1: 讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容對話，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb. with sth．，give out，cleanup，in the 1aospital．并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。（若有學(xué)生不明白，老師可先示范一次。)

Step2: 抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進(jìn)行對話。

2.教學(xué)1b， 2a，2b．

Step1: 幫助學(xué)生明確題目的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成1b，2a and 2b。

Step2:重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言。

四、教學(xué)鞏固

通過版書引導(dǎo)學(xué)生完成一個任務(wù)：

假設(shè)你有個朋友周末生日，他打算在家開個生日舞會。他現(xiàn)在有很多事情忙不過來，你能給他提供什么幫助？

說明：通過來完成一個任務(wù)。讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

五、作業(yè) (Homework)：

1．下周你們班將去老人院，去那里有什么可以做的，羅列4～5點。

2．翻譯下列短語。

(1)打掃

(2)張貼

(3)去醫(yī)院看望生病的小孩

(4)在外面工作

(5)提供幫助

(6)推遲

(7)分發(fā)

(8)無家可歸的人

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

A．能運用所掌握的語法、句型和詞匯進(jìn)行交流。

B．如果學(xué)校開展志愿者活動，能比較流利地講述自己能夠做的事情。

C．能運用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

D．能運用句型：You could help coach a football team．

F．掌握詞匯及短語：spend…doing，set up，each of，put off，cheer up

教學(xué)過程

一、教學(xué) 3a

1. 導(dǎo)入(Lead—in)

2.利用多媒體課件中的動畫內(nèi)容閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問題的答案。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師列出以下表達(dá)：

版書：spend…doing，set up，each of，put off，cheer up

說明：這些詞組句型都是以前學(xué)過的但是經(jīng)常使用，列出來給他們加深印象，以便他們能更靈活運用到各種場合。

二、教學(xué) (Practice)3b

Group work仿照書上的示范，用書上的提示讓他們集體討論解決方法。

先由學(xué)生小組討論，由兩三組同學(xué)起來表演他們的對話。

說明：通過這些對話，讓學(xué)生能針對不同的地方發(fā)表自己的不同的見解，使他們能流利運用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

三、教學(xué)鞏固

完成一個任務(wù)：Group work: A survey

全班活動。利用課文4的表格，詢問同學(xué)的興趣愛好以及根據(jù)自己的興趣愛好可以做哪些幫助人們的事。

說明：同學(xué)們對自己感興趣人提問題，并且羅列出愛好和可做的事情。通過來完成一個任務(wù)。讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的語言目標(biāo)和鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生在實際生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力。

四、作業(yè)(Homework)：

1．句型轉(zhuǎn)換。

假設(shè)你們班打算組織學(xué)生去敬老院慰問，以下表格是你們班個別同學(xué)的愛好，請根據(jù)表格，安排他們能做的事情。

2．漢譯英。

(1)我自愿打電話通知朋友。

(2)你愿意去醫(yī)院看望小孩嗎?

(3)我昨晚花了2個小時做作業(yè)。

(4)我們不能再推遲會議了。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

A．聽——能從所聽到的對話中獲取信息。

B．掌握詞匯：