When was it invented教案

第一課時

教學目標

學習一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。

教學過程

導入（Lead-in）：

Ask the students to be familiar with thewords below according to the pictures on computer．(叫學生根據圖片或通過多媒體熟悉如下的單詞。)

telephone，calculator，car，personal computer，TV，electric light，light bulb，alarm，clock，microwave oven，electric slipper．

二、教學句型

1. 教學When was the car invented? It was inventedin

Choose、the three inventions of these and askstudents to guess when each 0ne was invented．(選出其中三項發(fā)明，然后讓學生猜每個發(fā)明的時間。)

比如：你可以選擇汽車、電話、手提電腦。讓一些不同學生猜并且把日期寫在黑板上。

Repeat the process with several differentinventions．(通過同一方法重復不同的發(fā)明。)

At last，make students find out the real dates．(當學生對句型理解后，學生找出那些發(fā)明正確日期。)

2．教學Who were the light bulbs invented by? Andwhat are they used for?

首先，老師利用圖片，呈現(xiàn)Edison and light bulbs的畫面。

Tell the students Edison invented lightbulbs．(讓學生知道Edison發(fā)明light bulbs。)

Then ask the students to answer thequestions below。(叫學生回答如下的回答。)

Repeat the process with several differentinventions．(通過同一方法重復不同的發(fā)明。當學生明白后，教師接著問。)

教學la，lc，2c．

利用多媒體課件中的圖片、動畫和人機交互自測程序進行以下教學活動。

學生運用多媒體課件進行學習，把la．1c．2c.中的語言點綜合起來，叫學生互相之間回答問題。(Ask the students to ask and answer thequestions each other)并用剛剛學到的目標句型來操練。(若有學生不明白，老師可先示范一次。)最后，抽查幾對學生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。(說明：讓學生操練目標語言，并為聽懂聽力內容打下基礎。)

教學lb，2a，2b．

利用多媒體課件中的圖片、動畫和人機交互自測程序進行以下教學活動。

首先，幫助學生明確本題的要求。接著，聽力練習，學生根據錄音內容完成lb，2a and 2b。

最后，重放一遍錄音內容，學生跟讀。

(學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。)

教學鞏固

完成一個任務：

Ask some students to read about aninvention using an encyclopedia or other book from the library，or by looking up information on the Internet．Have the students write up a short reportand draw a simple picture of the invention or bring in a photo of It．Ask each studentsto show the picture and read his or her report to the class.

說明：通過來完成一個任務．讓學生運用所學內容，既鞏固了本課所學的語言目標，又開拓了學生的思維，使學生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學生在實際生活中運用本課所學內容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課標提出的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

六、作業(yè)

1．根據時間和人物寫出發(fā)明物。

(1)1885_____________

(2)1876_____________

(3)1927_____________

(4)1976_____________

(5)Julie Thompson _____________

(6)Chelsea Lanmon _____________

2．回答問題。

(1)When was the car invented?____________________________________

(2)What are the carused for? ____________________________________

(3)What is the telephone used for?____________________________________

(4)What is heated ice cream scoop usedfor? ____________________________________

(5)Who was paper making invented by?____________________________________

第二課時

教學目標

熟練掌握被動語態(tài)用法，學會用被動語態(tài)表達對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認識和看法。

教學過程

一、復習

通過圖片展示出以下句型及一些發(fā)明物for example：computer，telephone，car，TV，calculator

組織同學應用以下句型進行對話，并把句型寫在黑板上。

版書：

二、教學helpful，annoying

Ask students to give some examples to showwhat each word means．

For example：

A vacuum cleaner is helpful．

A very loud truck is annoying．

確信學生知道helpful，annoying的含義。

三、教學 3a．

1. 首先，老師利用圖片，呈現(xiàn)alarm clock，light bulb，microwave oven的畫面．Then ask the students the followingquestions．

通過此方法讓學生表達對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認識和看法。

注：讓學生根據自己寫出的五個helpful inventions和五個annoying inventions與同伴進行倆倆對話．

2. Then ask the students to make a list offive helpful inventions and five annoying inventions on their own．Give the class about five minutes to dothis．(接著要求學生寫出五個helpful inventions和五個annoying inventions，五分鐘完成。)

注：當學生做時，教師應全班移動來幫助學生。完畢，四人一組互相分享答案。最后，要求一些學生讀出他們的答案，并且解釋為什么。

四、教學3b．

Ask the students to work in pair thefollowing talk using the target language．(叫學生用語言目標進行倆倆對話。)

讓學生根據自己寫出的五個helpful inventions和五個annoying inventions應用以下句型與同伴進行倆倆對話。教師將應用句型寫在黑板上。

版書：

說明：此活動用目標語言為學生提供聽說練習。同時進一步讓學生表達自己對創(chuàng)造和發(fā)明事物的認識和看法。

五、教學鞏固

完成一個任務：Group work

Imagine that you are alone on a tinyisland．Choosefive inventions you would like to have on the island with you．Tell the group what you chose and why．

Maybe you can use the following drills：

I’d like to have a…because I could

It’s used for

I think the most helpful invention is

But that’s not going to help you leave the island．I think it would be better to leave

說明：通過來完成一個任務．讓學生運用所學內容，既復習第一課時所學的語言目標和鞏固了本課所學的語言目標，又開拓了學生的思維，培養(yǎng)了學生在實際生活中運用本課所學內容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力。

六、作業(yè)

1．句型轉換。

(1)She was seen to come out of the libraryby him．(變?yōu)橹鲃诱Z態(tài))

He ________ ________ ________ out of thelibrary．

(2)When are trees often planted?(變?yōu)橹鲃诱Z態(tài))

When ________ people often ________________?

(3)The League was founded in Guangzhou in1922．(就畫線部分提問)

________ ________ ________ ________ theLeague ________?

(4)Did the students wear the schoolclothes a lot?(變?yōu)楸粍诱Z態(tài))

________ the school clothes ________ alot?

(5)Kate took good care of the babyyesterday evening．(變?yōu)楸粍诱Z態(tài))

The baby ________ ________ well by Kateyesterday evening．

(6)His aunt bought him a bicycle．(變?yōu)楸粍诱Z態(tài))

A bicycle ________ ________ him by hisaunt．

2．漢譯英。

(1)計算機是何時發(fā)明的?_______________________________________

(2)誰發(fā)明了計算機? _______________________________________

(3)計算機是用來做什么? _______________________________________

(4)你認為什么是最有用的發(fā)明? _______________________________________

(5)它能夠給人們更多時間工作和玩。_______________________________________

第三課時

教學目標

學會表達由于這些創(chuàng)造和發(fā)明對你的生活的幫助和對生活質量的提高認識．

教學過程

一、復習

要求學生使用黑板上的句型練習對話。

版書：

通過口語練習，既激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生在輕松好奇的氛圍中復習了上節(jié)

課的目標語言，又引出新課。

二、教學 1a，1b．

1．First the teacher asks the students whatkind of fruit food and drink you like the best and writes down on theblackboard．教師問學生最喜歡什么水果和飲料并把它們寫在黑板上。

比如：potato chips，ice cream，tea，lemon，chocolate，oranges，salad，popcorn，pickle and so on．

2．接著叫學生表達以上食物的味道，引出新單詞——sweet，crispy，salty，sour，delicious，hot，awful，nice…并且完成lb教學內容

通過此活動，以舊帶新引入新單詞。其目的是讓學生自主學習新知識。

三、教學 2a，2b

1．首先，聽力前的brainstorm

First，Let students describe how potato chipstaste and describe how helpful the potato chips．

Then，ask：When and where were potato chips invented?