采蘑菇的小姑娘說課稿

一、說教材

1、地位：我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂1下第七課《采蘑菇的小姑娘》一課。

2、教材分析：本組教材圍繞“童心”這一主題，安排了《采蘑菇的小姑娘》、《雨后》、《我想我能行》三篇有趣的故事和一個綜合學(xué)習(xí)。翻閱課文，我們可以發(fā)現(xiàn)童心時(shí)一顆晶瑩的水晶，在雨后的廣場上，你會感到痛心至純至美;童心是花中之蕊，在采蘑菇的小姑娘身上，你會聞到善良的濃郁芳香；童心是溫暖的陽光，從貝貝我能行的做法中，你會感受到童心的力量。

說課稿

《采蘑菇的小姑娘》是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲, 創(chuàng)作于上個世紀(jì)七十年代初。作為音樂課必唱曲目，以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢，吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。整篇課文講述了勞動是快樂的、收獲是喜悅的、分享是幸福的。

3、說目標(biāo)

根據(jù)以上教材分析和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定以下目標(biāo)：

知識目標(biāo)

正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。

能力目標(biāo)

正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。

情感目標(biāo)

了解山里孩子的生活，體會小姑娘善良，勤勞的美德。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生體會到勞動的快樂。收獲的喜悅，分享的幸福。

二、學(xué)情分析

二年級的孩子已經(jīng)掌握了一些識字方法，有了一定的識字基礎(chǔ)，學(xué)生能夠在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獨(dú)立識字，這篇課文是一首膾炙人口的歌曲，節(jié)奏歡快，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較輕松。

三、說過程

本課我安排了兩課時(shí)，我現(xiàn)在說一說第一課時(shí)的流程。

課時(shí)目標(biāo)：

知識與技能：1、我能正確、流利地朗讀課文。2、我會認(rèn)蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼等十六個生字。

過程與方法：利用多種形式幫助學(xué)生識字。以唱促讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；（二）讀文識字；（三）精讀感悟；（五）達(dá)標(biāo)測評。

一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？邊欣賞視頻可以邊跟著唱歌。唱完后談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生對課文有個初步的印象。欣賞美麗的蘑菇圖片引到本課內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出要讓學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀產(chǎn)生興趣。運(yùn)用音視頻作為情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。

（二）讀文識字

1、自己喜歡的方式自由讀文，要求讀正確對子讀文打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。（讓學(xué)生養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。）

2、全班展示讀文

預(yù)設(shè)讀文的要求：1運(yùn)用普通話正確讀文，不重復(fù)，不多字。盡量做到流利。2分小節(jié)展示朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)用普通話正確流利讀文設(shè)計(jì)自由讀文對子讀文（10）

3、識字、

1獨(dú)立認(rèn)讀詞語

蘑菇背著腳丫山岡不肯嘗一嘗盼望

集市換上鐮刀棒棒糖勞動分享

2對子互讀，用自己喜歡的方法記住會認(rèn)的字

預(yù)設(shè)1抽出每組中號學(xué)生認(rèn)讀詞語。

預(yù)設(shè)2師關(guān)注大號或中號學(xué)生。

預(yù)設(shè)3，采用開火車，抽號等方式檢查識字

預(yù)設(shè)4，找學(xué)生領(lǐng)讀。

預(yù)設(shè)5用自己喜歡的詞語說話。

設(shè)計(jì)意圖

識字教學(xué)依然是低段教學(xué)的重點(diǎn)，識字的鞏固是識字教學(xué)的難點(diǎn)。采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。時(shí)間預(yù)設(shè)15分

（三）精讀感悟

1.獨(dú)立閱讀，自主探究。

出示中心問題：這是一個---- 的小姑娘。？是從哪些地方看出來的?找出有關(guān)語句并體會著讀一讀。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生圍繞中心問題，自己確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容，自由選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，在課文中攝取相關(guān)的語言信息。