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孟德爾的豌豆雜交實驗說課稿

孟德爾的豌豆雜交實驗(一)

各位評委、老師:

大家好,我今天說課的題目是高中生物必修2第一章第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》的內容。這一節(jié)課內容較多且難度大,大量的專業(yè)名詞和實驗推導過程給學生學習帶來了很大的難度,所以,本節(jié)內容我分為兩個學時,第一個學時重在介紹概念和雜交試驗過程,第二課時推論和討論分析分離定律的實質。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課的第一課時內容。

說課稿

一、說教材

1、教材的地位和作用

《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》這一課題是高中生物必修2第一章第一節(jié)第一部分的內容,是學生學習孟德爾的豌豆雜交實驗(二)的基礎,也是第二章《減數(shù)分裂與受精作用》這節(jié)知識的重要基礎,又并為后續(xù)學習生物變異與生物進化奠基,所以在教材中起到承上啟下的作用。因此從這個地位來看,這部分內容不僅是本章的重點,更是整個必修2的重點內容。

本節(jié)的教學內容是按照孟德爾的探索過程由現(xiàn)象到實質,層層深入地展開的。教材首先介紹了孟德爾的雜交實驗方法和觀察到的實驗現(xiàn)象,接著介紹了孟德爾對實驗現(xiàn)象的分析,然后介紹了對分離現(xiàn)象解釋的驗證,最后歸納總結出分離定律。在教學內容的組織上體現(xiàn)了學科內在邏輯性與學生認識規(guī)律的統(tǒng)一。

與原教材比較,有了新的突破主要表現(xiàn)在三方面:

首先,對實驗過程采用問題串的形式,層層深入地引發(fā)問題和分析問題,在分析和解決問題的過程中建構知識框架。

其次,對雜交實驗的解釋和對遺傳規(guī)律的總結完全是根據(jù)孟德爾的推理得出的。

最后,在講述孟德爾探究方法的基礎上,不失時機地提出要求,讓學生主動參與對問題的分析。

1.2 教學重點

(1)對分離現(xiàn)象的解釋,闡明分離定律。

(2)以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學方法教育。

(3)運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

1.3 教學難點

(1)對分離現(xiàn)象的解釋。(2)假說—演繹法。

2 學情分析

后代的許多特性與親代相似,是隨處可見的現(xiàn)象,在此基礎上。學生很容易理解孟德爾的豌豆雜交實驗中后代出現(xiàn)的遺傳與變異現(xiàn)象。

學生在初中學習過的知識與本章內容有密切的聯(lián)系。

學生學習的必要的數(shù)學知識,如有關比和比例的知識,有關二項式冪的知識也是學生學習本章畢不可少的基礎。

3 教學目標設計

3.1 知識目標

闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。

3.2 能力目標

運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

3.3 情感態(tài)度與價值觀

體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。

4 教學方法設計

問題引領誘發(fā)探究心理---分析、推理解釋性狀分離的現(xiàn)象---模擬實驗突破思維的難點---分析測交實驗,領悟假說-演繹法---歸納、概述分離定律---技能訓練、夯實基礎知識

5 教學過程概述

“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生仔會打洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象?

〖引入〗以“問題探討”引入。

學生閱讀“問題探討”,思考討論回答。

講述:簡介孟德爾。

豌豆做遺傳實驗容易成功的原因

設疑:為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功?

講述:結合掛圖、課件和學生的回答,講述豌豆的結構特點:

①豌豆自花傳粉(且閉花受粉),結果是:自花傳粉(自交),產生純種;

②豌豆花大,易于進行人工雜交,獲得真正的雜種;

③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀,通過觀察很容易區(qū)分,進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

講述:結合上述內容,引導學生給出性狀、相對性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。

一、一對相對性狀的實驗

孟德爾一對相對性狀的雜交實驗時怎樣設計的?

〖講述〗利用掛圖讓學生比思考邊講解。

給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。

F2中出現(xiàn)3:1的性狀分離比是偶然的嗎?

講解:孟德爾8年一共做了很多種性狀,其中非常有成就的是7對相對性狀,發(fā)現(xiàn)顯性和隱性不是偶然的,它帶有相當?shù)谋厝恍?,另外它還帶有普遍性,而且F2代還帶有特定的比例,大致都在3:1左右。

二、對分離現(xiàn)象的解釋

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?結合一對相對性狀的遺傳圖解,引導學生分析:孟德爾是如何解釋子一代只出現(xiàn)顯性性狀的?為什么子二代會出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3∶1?

教師結合圖1-5講解孟德爾的解釋

1.遺傳因子是 獨立存在的. 互不融合

2.遺傳因子在體細胞中是成對存在的

3.F1在形成配子的時候成對的遺傳因子要發(fā)生分離,.分別進入不同的配子中,隨配子遺傳給后代。

4.受精時,雌雄配子的結合是隨機的。

引出純合子和雜合子的概念

假如雌雄配子的結合不是隨機組合的能出現(xiàn)F23∶1的結果嗎?

〖提示〗因為滿足孟德爾實驗條件之一是雌、雄配子結合機會相等,即任何一個雄配子(或雌配子)與任何一個雌配子(或雄配子)的結合機會相等,這樣才能出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。

模擬實驗:

指導學生閱讀實驗的目的要求,明確相關的問題。

在學生閱讀的基礎上,幫助學生明確實驗要求。

1.兩個小桶代表什么?兩個小桶中的D小球和d小球代表什么?

1.兩個小桶分別代表生物體的精巢和卵巢;D小球和d小球分別代表含有顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的配子。

2.為什么每個小桶內的d小球和D小球數(shù)目都是10個?

2.每個小桶內的d小球和D小球數(shù)目都是10個,確保雌、雄配子數(shù)目相等。

3.分別從兩個小桶內抓取一個小球組合在一起的含義是什么?

3.分別從兩個小桶內抓取一個小球組合在一起的含義是:模擬雌、雄配子的隨機結合。

4.將抓取的小球放回原來的小桶內,搖勻,按步驟(3)重復做50~100次的含義是什么?

4.將抓取的小球放回原來的小桶內,搖勻,按步驟(3)重復做50~100次,是為了確保觀察樣本數(shù)目足夠多。雌、雄配子結合的機會相等。

組織學生匯報,統(tǒng)計全班的實驗結果,引導學生將每個小組的實驗結果與全班總的實驗結果作比較,比較的結果說明了什么?

與每個小組的實驗結果相比,全班實驗的總結果更接近預期的結果,即彩球組合類型數(shù)量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為3∶1。因為實驗個體數(shù)量越大,越接近統(tǒng)計規(guī)律。

三、對分離現(xiàn)象的解釋的驗證

講述:孟德爾的測交實驗,給出測交概念,指導學生通過繪制遺傳圖解,預測測交實驗的結果。巡視檢查學生習作的情況。

通過課件或板圖,展示規(guī)范的測交遺傳圖解,對學生出現(xiàn)的錯誤給予及時的糾正。

展示孟德爾的測交實驗結果,即用子一代高莖豌豆(Dd)與矮莖豌豆(dd)測交,在得到的64株后代中,30株是高莖,34株是矮莖,兩種性狀之比接近1∶1。

設疑:引導學生分析:實驗結果與預測結果是否相同,這一結果說明了什么?孟德爾設計測交試驗的巧妙之處是什么?

介紹假說—演繹法。

四、分離定律

依據(jù)一對相對性狀的遺傳實驗,引導學生歸納分離定律。

在生物的體細胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對存在,不相融合;在形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨配子遺傳給后代。

技能訓練

將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交,即將每次自交后代的紫色花選育再進行自交,直至自交后代不再出現(xiàn)白色花為止。

課堂練習:書本8頁

6、教學反思:

本節(jié)課設置了一系列問題情境,層層設問,在學生答問、質疑、討論過程中讓學生建構新概念和新的知識體系,并通過教師及時掌握反饋信息,適時點撥、調節(jié),讓學生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習慣和對知識的遷移能力,而且通過留出一定的時間讓學生提問,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

但由于本節(jié)課知識點較多,并且?guī)熒訄龊陷^多,在教學時間上可能略為緊迫,這就要求教師有較高的組織教學能力

孟德爾的豌豆雜交實驗(二)

1.教材分析

孟德爾的豌豆雜交實驗(二)是人教版必修2《遺傳和進化》的第一章遺傳因子發(fā)現(xiàn)中的第二節(jié)內容。本節(jié)主要講述了控制不同性狀的遺傳因子的傳遞規(guī)律。按照從現(xiàn)象到本質的順序,教材先介紹了孟德爾在兩對相對性狀遺傳實驗中發(fā)現(xiàn)的自由組合現(xiàn)象,接著講述了孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋,以及對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證——測交實驗,最后歸納出自由組合定律的內容。接下來教材以“思考與討論的”形式來學習孟德爾獲得成功的原因,最后講述孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)。

教材中以問題為線索,教學內容層層深入,引導學生在分析實驗過程的同時再次體驗科學的研究方法(假說——演繹法),達到闡明自由組合定律,并能夠運用自由組合定律解釋一些遺傳現(xiàn)象的教學目標。分析孟德爾獲得成功的原因的同時讓學生體驗孟德爾勇于實踐以及嚴謹、求實的科學態(tài)度和科學精神。

必修2這一模塊是以人類對基因的本質、功能及其現(xiàn)代應用的研究歷程為主線展開的。孟德爾的雜交實驗很好的體現(xiàn)了“假說——演繹法”這一科學研究方法的過程,而這一科學方法正是模塊2科學方法教育的側重點。所以這節(jié)課在模塊2的作用和地位是非常重要的。

2.學情分析

學生在學習了孟德爾的豌豆雜交實驗(一)的基礎上,對遺傳因子有了一定的了解,對“假說——演繹法”的研究方法也有了初步的接觸并且掌握了一對相對性狀的遺傳規(guī)律——分離定律。這節(jié)課將進一步的讓學生體會什么是“假說——演繹法”,讓學生懂得兩對(甚至兩對以上)相對性狀的遺傳規(guī)律——自由組合定律。

3.教學目標

3.1知識與技能

3.1.1闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。

3.1.2分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。

3.1.3說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。

3.2過程與方法

3.2.1通過自主、互助、討論等過程式教學,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習等能力。

3.2.2在對兩對相對性狀遺傳結果進行分析時,通過演繹推理的方法,調動學生的想象力,培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

3.3情感態(tài)度和價值觀

認同敢于質疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐,以及嚴謹、求實的科學態(tài)度和科學精神。

4.教學設計思路

在孟德爾的豌豆雜交實驗(一)中已經學習“假說——演繹法”的基礎上,本節(jié)課采用“假說——演繹法”的思路來學習兩對相對性狀的雜交實驗。在兩對相對性狀遺傳的探索過程中設置一系列環(huán)環(huán)相扣的問題,讓學生主動參與問題的分析,在分析和解決問題的過程中建構知識結構。使學生成為學習的主體,從知識的被動接受者變成研究者、探索者,在學習基礎知識的同時培養(yǎng)他們的思維能力、分析能力,并同時對學生進行了科學方法教育。大致思路如下:

講趣味小故事引入新課,誘發(fā)學生的探究心理。


回顧分離定律得出的科學方法“假說——演繹法”。


觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題:觀察和分析豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,提問“為什么會出現(xiàn)新的性狀組合呢?”。


分析問題、提出假說:對自由組合現(xiàn)象的解釋(難點)。


設計實驗、驗證假說:對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證(測交實驗)。


歸納綜合、總結規(guī)律:自由組合定律。


討論、分析孟德爾獲得成功的原因,從中學到科學實驗方法以及得到啟示。


孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn),和踏實掌握基本概念。


講練結合,注重夯實基礎。

5.教學過程

教學內容

教師的組織和引導

學生活動

教學意圖

導入新課

第一課時

〖引入〗講趣味故事:英國有位美貌風流的女演員,寫信向大文豪肖伯納求婚:“因為你是個天才,我不嫌你年邁丑陋。假如我和你結合,咱們的后代有你的智慧和我的美貌,那一定是十全十美了?!毙げ{給她回信說:“你的想象是美妙的,可是,假如生下的孩子外貌像我,而智慧又像你,那又該怎么辦呢?”

問題探討:培養(yǎng)優(yōu)質奶牛問題。

〖設疑〗在傳宗接代的過程中,親代的多種多樣的性狀又是遵循什么規(guī)律傳給后代呢?

交流、探討、思考回答

激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,引入新課。

新授課

一、兩對相對性狀的雜交實驗(發(fā)現(xiàn)問題)

〖引導〗回顧孟德爾揭示分離定律所采取的科學方法。

〖講述〗結合學生的回答講述:今天要學習的自由組合定律仍然是按照這一方法來揭示的。

〖問〗據(jù)“假說——演繹法”第一個步驟應該是什么?(觀察和分析豌豆兩對相對性狀的雜交實驗)

〖講述〗教師邊展示課件和根據(jù)學生的回答邊講述:

一、兩對相對性狀的雜交實驗

(一)實驗現(xiàn)象

1、P雜交:黃色、圓粒 X 綠色、皺粒

F1: 黃色、圓粒

〖問〗F1代的性狀表現(xiàn)是什么?據(jù)此可以判斷哪兩個性狀是顯性性狀嗎?提示:據(jù)顯性性狀的定義。

2、F1自交: 黃色、圓粒

F2:黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒、綠色皺粒

315 108 102 32

(≈ 9∶ 3∶ 3∶ 1 )

〖問〗F1自交,F(xiàn)2代出現(xiàn)了幾種性狀表現(xiàn)?比例是多少?與親代有什么不同?

F2代中兩種新性狀(重組性狀)組合類型與親本性狀有什么關系?

(二)數(shù)據(jù)分析

〖問〗如果就每一對相對性狀單獨分析,即黃∶綠和圓∶皺分別是多少?這說明了什么?

1、分析每對性狀的F2:

①粒色:黃/綠 = 315+101 / 108+32 ≈ 3∶1

②粒形:圓/皺 =315+108 / 101+32 ≈ 3∶1

2、結論:1)每對相對性狀的遺傳仍遵循分離定律;

2)兩對相對性狀遺傳時,遺傳因子互不干擾。

〖問〗P10旁欄思考題:兩對相對性狀實驗中F2的9∶3∶3∶1數(shù)量比與一對相對性狀實驗中F2的3∶1數(shù)量比有什么關系?(是每對相對性狀獨立遺傳結果3∶1的乘積——(3∶1)2)

回憶、概述:“假說——演繹法”。

閱讀P9~P10相關內容,思考提出的問題。

回憶什么是顯性性狀?并做出回答。

思考并做出回答

計算相關比值并做出回答

思考并做出回答

以舊學新

加深理解判斷顯隱性的基本方法。

設置層層遞進的問題,調動學生的想象力,為理解孟德爾提出的假說做鋪墊,同時培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

從數(shù)學角度引導學生建立兩對相對性狀與一對相對性狀之間的聯(lián)系。為學生理解從單因素到多因素進行研究的科學方法埋下了伏筆。

二、對自由組合現(xiàn)象的解釋(提出假說)

〖問〗據(jù)“假說——演繹法”接下來孟德爾應該做什么?(作出假設:對自由組合現(xiàn)象的解釋)

二、對自由組合現(xiàn)象的解釋

引導學生閱讀教科書,初步了解孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋。

結合投影和板圖闡明孟德爾假說的內涵。

重點講解不同對遺傳因子的自由組合:用課件形象直觀地展示F1在形成配子時成對遺傳因子都要彼此分離,不同對遺傳因子之間的自由組合行為;并用抓撲克牌或小球模擬自由組合現(xiàn)象,體驗假說。

1、雜交:純黃、圓 X 綠、皺

P基因型(YYRR) (yyrr)

配子: YR yr

F1: YyRr (黃色圓粒)

2、F1自交

F1配子:♂/♀ YR yR Yr yr

F2: YR YYRR YyRR YYRr YyRr

yR YyRR yyRR YyRr yyRr

Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr

yr YyRr yyRr Yyrr yyrr

〖問〗F2代中有幾種性狀表現(xiàn)類型?幾種遺傳因子組合類型?它們在F2代中所占比例各是多少?

〖討論〗師生共同討論、結合多媒體投影課件歸納:

1、4種性狀表現(xiàn)類型:黃圓(9/16)、綠圓(3/16)、黃皺(3/16)、綠皺(1/16)。其中綠圓和黃皺是重組出的新的性狀表現(xiàn)類型,占6/16。

2、9種遺傳因子組合類型:YYRR(1/16)、YYRr(2/16) 、YYrr(1/16)、YyRR(2/16)、YyRr(4/16)、Yyrr(2/16)、yyRR(1/16)、yyRr(2/16)、yyrr(1/16)。

3、純合子(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr)位于棋盤的一條對角線上,每種各占1/16,共占4/16;雙雜合子即兩對遺傳因子均雜合的雜合子(YyRr)位于棋盤的另一條對角線上,共占4/16;單雜合子即只有一對遺傳因子雜合的雜合子(YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr)以純合子對角線為軸在棋盤上呈對稱分布,每種各占2/16,共占8/16。

〖教師精講〗利用分離定律結合數(shù)學概率來分析兩對相對性狀的雜交實驗:

第一步:利用分離定律分別分析各對相對性狀F2的性狀表現(xiàn)類型、遺傳因子組合類型及比例。

F1 黃色(Yy) 圓粒(Rr)

F2遺傳因子組 YY Yy yyRR Rr rr

合類型及比例 1/4 1/2 1/4 1/4 1/2 1/4

性狀表現(xiàn)類 黃色 綠色 圓粒 皺粒

型及比例 3/4 1/4 3/4 1/4

第二步:利用數(shù)學概率——乘法原理進行計算。

黃色圓粒:3/43/4=9/16 黃色皺粒:3/43/4=9/16

綠色圓粒:3/43/4=9/16 綠色皺粒:3/43/4=9/16

YyRr:1/21/2=1/4 yyrr:1/41/4=1/16

〖練〗用上述方法驗證F2代中其他幾種遺傳因子組合類型的概率。

〖布置作業(yè)〗練習繪制兩對相對性狀的遺傳圖解;完成P12課后練習基礎題2和拓展題;查詢、收集有關孟德爾進行遺傳學研究的資料。

思考并做出回答

結合圖解閱讀教科書,初步了解孟德爾作出的解釋,并產生一些疑惑。

結合圖文聽講,積極參與、觀察模擬實驗。

仔細觀察、分析結果,然后討論并進行歸納。

聽講中獲得些解題方法技巧。

利用數(shù)學概率——乘法原理進行計算、驗證。

培養(yǎng)學生自學能力,并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,為突破難點做鋪墊。

將抽象內容具體直觀化,突破教學難點。

學會棋盤法分析。

對子二代(F2)中4種性狀表現(xiàn)類型和9種遺傳因子組合類型的規(guī)律進行理解記憶,以便在以后的解題過程中直接應用。

再次從數(shù)學角度引導學生建立兩對性狀與一對性狀之間的聯(lián)系。初步學會從單因素到多因素進行研究的科學方法。

鞏固新知識,為下一節(jié)課教學做鋪墊。


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    1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學生有了興趣,才會有學習的動機,所以,在教學過程中,我努力把學生當作一個平等的朋友來對待,對于學生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘學生的優(yōu)點,進行激烈性評價。

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    第七步:全班學生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊;上課應當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學得清;人生要有好習慣,我們牢牢記心上。最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學生們增強了對自身的認識,很多學生下決心改掉自身的壞習慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

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    (二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經驗做法,進一步強化內部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。

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    “改作風、提效能”專項行動工作總結

    (五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

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    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

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    1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。