整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法說課稿3篇

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法說課稿一

一、教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

二、教學目標：

說課稿

1、結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。

三、教學重點：掌握計算方法正確計算。

四、教學難點：正確、熟練地計算。

五、教學具準備：主題圖、口算卡、教學軟件

六、教學過程：

上課，起立，問好。

（一）導入新課

1、填空練習：

師：同學們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰，明，屋，同學們我們進聰明屋里看一看，好不好？

（電腦顯示：一只小兔）哦！小白兔在歡迎我們。

它給我們提了很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）

30是（）個十？

60是（）個十？

45里面有（）個十和（）個一？

5個十和8個一組成（）？

3個十和2個一合起來是（）？

2、口算：

師：你們回答得真好！我們接著往前走。（電腦顯示：米老鼠）米老鼠也在歡迎我們，看看它給我們出的什么題？哦！原來它給我們出了一組非常激烈、非常熱鬧，而且要求速度的搶答題，看誰搶得又快又準，準備好了嗎？

（電腦依次顯示：口算題）

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

7-1 5+5 8+4 11-5 12-8

師總結(jié)：剛才同學們答得又快又準，說明你們對20以內(nèi)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來學習新知識。（出課題）“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”

（二）講授新課：

1、教學例10：

（1）師：小明可喜歡喝酸奶啦！開學以來，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到超市去買酸奶，你們看，（電腦出圖）

師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶？

生：1，2，3，……10售貨員阿姨一共給媽媽30瓶酸奶。

師：你說對了！一共是30瓶。但是你只數(shù)了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)第二行，第三行都和第一行是一一對應的，所以也都是10瓶，3個10就是30。

師：你說的真棒！老師獎勵你一個智慧星。同學們你們聽清了嗎，他說出了一個非常重要的方法，“一一對應”不用再數(shù)了都是10瓶，所以一共是30瓶。

師：又給小明幾瓶？（給小明2瓶）

誰能提出一個數(shù)學問題？（一共買了多少瓶？）

師：這個問題提得真好?。ò存I顯示問題）

求媽媽一共買了多少瓶酸奶，誰會列式計算？（板書：30+2=）

（2）（電腦出圖）

師：同學們你們再看，現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶？誰再來數(shù)數(shù)？

生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。

師：你又是怎么數(shù)的？（因為一行是10瓶，第二行和第一行也是一一對應的，所以一共是20瓶）你說得也非常好，老師也獎勵你一個智慧星。

師：給明明幾瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？誰會列式？（板書：20+5=）

師：再看，（電腦出圖，先出10瓶，再出30瓶）現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶，誰知道？（現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽40瓶酸奶）

（電腦出圖，3瓶）

師：又給小明幾瓶？一共有多少瓶，怎樣列式？（板書：40+3=）

（電腦出圖）

師：現(xiàn)在這幅圖呢？一共有多少瓶酸奶，誰會列式？（板書：40+6=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結(jié)果了，可是我們只學了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了，大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都會說，同桌兩個小伙伴把結(jié)果互相說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。

師：真了不起，還沒學呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。

師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。

師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。

師：誰和他的方法不一樣。

生：因為10+2=12，所以30+2=32

（師：你們這幾種方法都對，在計算時，愿意用什么方法就用什么方法算。）

師：20+5等于25？，你又是怎么算的?

(依次請同學說后面3道題)

師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，為什么呀？這樣，我們通過擺小棒就能解決這個問題，就明白了！

（3）擺小棒驗證：

師：我們就擺第一個加法算式，請大家在桌子上擺出30+2，開始。

師：你是怎么擺的？（先擺3捆，再擺2根）

看看是這樣擺的嗎？（電腦出圖）

師：3捆小棒是3個十（電腦出：3個十）2根小棒是2個一（電腦出：2個一）3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32（電腦出算式）

師：如果把2加在3上，對嗎？成了加2捆了，是2捆嗎？不是，是2根。

師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。

師：誰會說，30+2表示什么？

師：20+5表示把幾個十和幾個一合起來是多少？

這道呢？40+3=43，40+6=46

總結(jié)：我們一起讀一讀這四道題。請大家觀察這四道題，他們都有一個什么共同點？（都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

（4）學生舉例：

師：誰能舉一個整十數(shù)和一位數(shù)相加的題。

誰來說結(jié)果，你想請誰來說結(jié)果。

大家一起說結(jié)果。

（5）老師出題：

師：接下來，老師給你們出幾道題，行嗎？（電腦出題）

3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8

師:會算嗎？自己心里算一算，誰來說？（指名匯報）

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？

生：因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學期我們都學過了。

2、教學例10減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了32瓶，還剩幾瓶？（電腦出：還剩幾瓶？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計算的嗎？

生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。

師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

師：他說得你們同意嗎？請看大屏幕，這是32根小棒（出圖）去掉2根，就是去掉2個一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

師：現(xiàn)在老師寫幾個數(shù)比較大一點的，看誰會算？

老師一邊寫，大家一邊心里算一算。

73-3 89-9 96-6

師：誰會計算？（指名讀算式說結(jié)果）

總結(jié)：我們再讀一讀右面這四個算式。這就是我們今天學的新知識，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習：

1、口算：

師：接下來，老師出幾道口算題，考考你們，要求你們讀算式，說結(jié)果。

我請大家都來當裁判。（20道）

（口算卡片）

2、看圖列式：

師：聰明屋里還給我們準備了一些題目，你們看，看圖列式（電腦出示小棒圖）

師：接著往前走（電腦出示：小鳥圖）一幅美麗的圖畫，樹上樹下都有小鳥。數(shù)上有幾只？你是怎么知道的？

師：好極了，剛才我看到有的同學還在數(shù)，其實這道題已經(jīng)給我們提出了文字的信息，我們就不用數(shù)了！樹下有幾只？對了，這回得數(shù)了。

師：通過這兩個信息，你能提出什么數(shù)學問題？

生：樹上樹下一共有多少只小鳥？誰會列式？（電腦出算式）

樹上比樹下多幾只小鳥？你會列式嗎？

樹下比樹上少幾只小鳥？誰能列式

師：這兩個減法算式我們還沒有學，你們就會了，真棒！

3、找錯誤：

師：聰明屋里還給我們準備了一個非常有趣的找錯誤練習（電腦出圖）

有一列小火車馬上就要開動了（電腦顯示：小火車）

師：每節(jié)車廂上都有一個算式，要認真觀察，如果得數(shù)算對了，你們別說話，如果得數(shù)算錯了，請你們立刻喊停，可要看準了，看誰發(fā)現(xiàn)得快，喊得最早，要是沒錯，可千萬別喊停，聽清了嗎？準備，開始！（顯示小火車）

師：為什么喊停？哪錯了？大家找出了錯誤，也改正了，小火車又開動了。要是改的不對，可開不動呀！

4、猜一猜

師：看來同學們的觀察能力非常好，題算得也不錯，我們再往前看看（電腦顯示：燕子姐姐）是燕子姐姐給我們出的題。（電腦顯示）

師：誰能說出誰能說出像咱們今天學習的幾十幾減幾等于30，這樣3個不同的算式？

（3名同學）真棒！還誰能說？

再看（電腦出示：（）-（）=40）（電腦出示：（）-（）=70）

師：同學們真棒！你們不但會計算，還會根據(jù)要求出題，這回題目升級了，請聽題?。娔X出示：（）-（）=50）

師：誰能一下子能說出5個幾十幾減幾等于50的題。誰能？

師：剛才這幾名同學說的真好，雖然是幾個同學回答問題，但是我看到全班同學都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來，貼在自己的胸前。

5、游戲“數(shù)學接力賽”

師：我們到最后一個展廳看看，最后一個展廳是游戲廳。（電腦出圖）這個游戲就是“數(shù)學接力賽”（電腦出示），它既考查了每個人計算速度和準確性，又考查了全組的合作學習精神，你們有信心完成嗎？

師：那么這個接力賽的題卡在哪呢，就在你們每個豎行，最后一個同學的書箱里，趕快找出來，放在桌子上。

師：這個游戲怎么玩呢？聽要求，每一豎行為一小組，每一組一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位同學做起，每人做一道依次往前傳，人數(shù)不夠的由第一名同學完成，最先做完而且都對的一行為優(yōu)勝，聽明白了嗎？（教師每張都訂正）選出冠軍

全課總結(jié)：今天我們學的什么知識（口算）對我們學的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準確性。

這節(jié)課我們就上到這，下課。

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法說課稿二

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是：《人教版數(shù)學課程標準實驗教科書》一年級下冊第三單元41頁的內(nèi)容――――整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教材分析：本節(jié)課是在學生掌握100以內(nèi)的基礎上進行教學的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數(shù)的認識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，通過練習鞏固算法。讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。人人學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。

二、說教學目標：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗，教學目標確定如下：

知識與技能目標

1、結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。

2、運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。

過程與方法目標：

鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

情感目標：

培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。

三、說教學重難點

根據(jù)本節(jié)課的教學目標及孩子的特點，教學重難點確定如下：

重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。

四、說教法、學法

本節(jié)課采用多煤體演示教學法，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設情景、觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，幫助學生掌握整十數(shù)加、減一位數(shù)及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。

五、說教學準備

準備有關(guān)的多媒體動畫課件、小棒等。

六、說教學過程

教學思路：直觀感知----表象認識----概念形成----拓展運用

根據(jù)教學思路，在進行教學設計時我分為以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、舊知復習，新授鋪墊

師生進行“數(shù)的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少？

5個十和8個一合起來是多少？

46里面有幾個十，幾個一？

28里面有幾個十，幾個一？

[通過“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊。]

（二）、通過創(chuàng)設情境學習新知

1．教師創(chuàng)設情境，利用課件進行動畫演示：（教師旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數(shù)學問題？

[通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]

2．解決30+2。

教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+2＝32

請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？

[讓學生看大屏幕上的圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。]

3．解決32-2。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

[讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]

4．解決2+30。

教師板書：2+30＝

讓學生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流。

[學生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。]

（三）、運用實踐操作，鞏固練習

1．擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

a．課件演示擺小棒的過程，請學生仔細觀察后，擺出相應的小棒，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。

◆先擺5捆，再擺6根。

◆先擺3捆又5根，再拿走5根。

b．根據(jù)教師的描述學生先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。

◆先擺8根，再擺2捆。

◆先擺4捆加4根，再拿走4捆。