整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法說(shuō)課稿3篇

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 說(shuō)課稿一

一、 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、 鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。

四、 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。

五、 教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、口算卡、教學(xué)軟件

六、 教學(xué)過(guò)程：

上課，起立，問(wèn)好。

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰，明，屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

（電腦顯示：一只小兔）哦！小白兔在歡迎我們。

它給我們提了很多問(wèn)題，看你們會(huì)不會(huì)。（電腦依次顯示：?jiǎn)栴}和答案）

30是（ ）個(gè)十？

60是（ ）個(gè)十？

45里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？

5個(gè)十和8個(gè)一組成（）？

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（）？

2、口算：

師：你們回答得真好！我們接著往前走。（電腦顯示：米老鼠）米老鼠也在歡迎我們，看看它給我們出的什么題？哦！原來(lái)它給我們出了一組非常激烈、非常熱鬧，而且要求速度的搶答題，看誰(shuí)搶得又快又準(zhǔn)，準(zhǔn)備好了嗎？

（電腦依次顯示：口算題）

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

7-1 5+5 8+4 11-5 12-8

師總結(jié)：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說(shuō)明你們對(duì)20以內(nèi)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新課：

1、教學(xué)例10：

（1）師：小明可喜歡喝酸奶啦！開學(xué)以來(lái)，小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到超市去買酸奶，你們看，（電腦出圖）

師：誰(shuí)到前面來(lái)數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶？

生：1，2，3，……10售貨員阿姨一共給媽媽30瓶酸奶。

師：你說(shuō)對(duì)了！一共是30瓶。但是你只數(shù)了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？

生：我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)第二行，第三行都和第一行是一一對(duì)應(yīng)的，所以也都是10瓶，3個(gè)10就是30。

師：你說(shuō)的真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧星。同學(xué)們你們聽清了嗎，他說(shuō)出了一個(gè)非常重要的方法，“一一對(duì)應(yīng)”不用再數(shù)了都是10瓶，所以一共是30瓶。

師：又給小明幾瓶？（給小明2瓶）

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共買了多少瓶？）

師：這個(gè)問(wèn)題提得真好！（按鍵顯示問(wèn)題）

求媽媽一共買了多少瓶酸奶，誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書：30+2=）

（2）（電腦出圖）

師：同學(xué)們你們?cè)倏?，現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶？誰(shuí)再來(lái)數(shù)數(shù)？

生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。

師：你又是怎么數(shù)的？（因?yàn)橐恍惺?0瓶，第二行和第一行也是一一對(duì)應(yīng)的，所以一共是20瓶）你說(shuō)得也非常好，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧星。

師：給明明幾瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？誰(shuí)會(huì)列式？（板書：20+5=）

師：再看，（電腦出圖，先出10瓶，再出30瓶）現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽多少瓶酸奶，誰(shuí)知道？（現(xiàn)在售貨員阿姨給媽媽40瓶酸奶）

（電腦出圖，3瓶）

師：又給小明幾瓶？一共有多少瓶，怎樣列式？（板書：40+3=）

（電腦出圖）

師：現(xiàn)在這幅圖呢？一共有多少瓶酸奶，誰(shuí)會(huì)列式？（板書：40+6=）

師:剛才我聽見(jiàn)你們列式時(shí)都說(shuō)出結(jié)果了，可是我們只學(xué)了20以內(nèi)的加法，這樣的題我們還沒(méi)學(xué)呢，你們就會(huì)了，大家都會(huì)算嗎？（會(huì)）真會(huì)？那好，既然都會(huì)說(shuō)，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果互相說(shuō)一說(shuō)，看看對(duì)方到底會(huì)不會(huì)，開始！

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀算式說(shuō)得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說(shuō)得數(shù)時(shí)，有說(shuō)錯(cuò)的嗎？說(shuō)錯(cuò)的，請(qǐng)舉手，咱們可要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢？就能算對(duì),掌聲鼓勵(lì)一下自己。

師提問(wèn)：那老師要問(wèn)問(wèn)你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來(lái)，就等于32。

師：哦！他說(shuō)得這個(gè)方法你們聽清了嗎？誰(shuí)和他的方法一樣，你再說(shuō)一遍。

師：誰(shuí)和他的方法不一樣。

生：因?yàn)?0+2=12，所以30+2=32

（師：你們這幾種方法都對(duì)，在計(jì)算時(shí)，愿意用什么方法就用什么方法算。）

師：20+5等于25？，你又是怎么算的?

(依次請(qǐng)同學(xué)說(shuō)后面3道題)

師：你們說(shuō)對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，為什么呀？這樣，我們通過(guò)擺小棒就能解決這個(gè)問(wèn)題，就明白了！

（3）擺小棒驗(yàn)證：

師：我們就擺第一個(gè)加法算式，請(qǐng)大家在桌子上擺出30+2，開始。

師：你是怎么擺的？（先擺3捆，再擺2根）

看看是這樣擺的嗎？（電腦出圖）

師：3捆小棒是3個(gè)十（電腦出：3個(gè)十）2根小棒是2個(gè)一（電腦出：2個(gè)一）3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32，所以30+2=32（電腦出算式）

師：如果把2加在3上，對(duì)嗎？成了加2捆了，是2捆嗎？不是，是2根。

師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)，30+2表示什么？

師：20+5表示把幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少？

這道呢？40+3=43，40+6=46

總結(jié)：我們一起讀一讀這四道題。請(qǐng)大家觀察這四道題，他們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來(lái)是多少，就可以了。

（4）學(xué)生舉例：

師：誰(shuí)能舉一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)結(jié)果，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)結(jié)果。

大家一起說(shuō)結(jié)果。

（5）老師出題：

師：接下來(lái)，老師給你們出幾道題，行嗎？（電腦出題）

3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8

師:會(huì)算嗎？自己心里算一算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名匯報(bào)）

師問(wèn)：30+2=32，為什么2+30=32呢？

生：因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說(shuō)一遍。對(duì)了，在上學(xué)期我們都學(xué)過(guò)了。

2、教學(xué)例10減法：

師：我們接著來(lái)看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了32瓶，還剩幾瓶？（電腦出：還剩幾瓶？）

師：誰(shuí)會(huì)列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？

生：個(gè)位2-2=0，把十位3落下來(lái)，就是30。

師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

師：他說(shuō)得你們同意嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是32根小棒（出圖）去掉2根，就是去掉2個(gè)一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

師：現(xiàn)在老師寫幾個(gè)數(shù)比較大一點(diǎn)的，看誰(shuí)會(huì)算？

老師一邊寫，大家一邊心里算一算。

73-3 89-9 96-6

師：誰(shuí)會(huì)計(jì)算？（指名讀算式說(shuō)結(jié)果）

總結(jié)：我們?cè)僮x一讀右面這四個(gè)算式。這就是我們今天學(xué)的新知識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會(huì)算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、口算：

師：接下來(lái)，老師出幾道口算題，考考你們，要求你們讀算式，說(shuō)結(jié)果。

我請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)裁判。（20道）

（口算卡片）

2、看圖列式：

師：聰明屋里還給我們準(zhǔn)備了一些題目，你們看，看圖列式（電腦出示小棒圖）

師：接著往前走（電腦出示：小鳥圖）一幅美麗的圖畫，樹上樹下都有小鳥。數(shù)上有幾只？你是怎么知道的？

師：好極了，剛才我看到有的同學(xué)還在數(shù)，其實(shí)這道題已經(jīng)給我們提出了文字的信息，我們就不用數(shù)了！樹下有幾只？對(duì)了，這回得數(shù)了。

師：通過(guò)這兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：樹上樹下一共有多少只小鳥？誰(shuí)會(huì)列式？（電腦出算式）

樹上比樹下多幾只小鳥？你會(huì)列式嗎？

樹下比樹上少幾只小鳥？誰(shuí)能列式

師：這兩個(gè)減法算式我們還沒(méi)有學(xué)，你們就會(huì)了，真棒！

3、找錯(cuò)誤：

師：聰明屋里還給我們準(zhǔn)備了一個(gè)非常有趣的找錯(cuò)誤練習(xí)（電腦出圖）

有一列小火車馬上就要開動(dòng)了（電腦顯示：小火車）

師：每節(jié)車廂上都有一個(gè)算式，要認(rèn)真觀察，如果得數(shù)算對(duì)了，你們別說(shuō)話，如果得數(shù)算錯(cuò)了，請(qǐng)你們立刻喊停，可要看準(zhǔn)了，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，喊得最早，要是沒(méi)錯(cuò)，可千萬(wàn)別喊停，聽清了嗎？準(zhǔn)備，開始?。@示小火車）

師：為什么喊停？哪錯(cuò)了？大家找出了錯(cuò)誤，也改正了，小火車又開動(dòng)了。要是改的不對(duì)，可開不動(dòng)呀！

4、猜一猜

師：看來(lái)同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯(cuò)，我們?cè)偻翱纯矗娔X顯示：燕子姐姐）是燕子姐姐給我們出的題。（電腦顯示）

師：誰(shuí)能說(shuō)出誰(shuí)能說(shuō)出像咱們今天學(xué)習(xí)的幾十幾減幾等于30，這樣3個(gè)不同的算式？

（3名同學(xué)）真棒！還誰(shuí)能說(shuō)？

再看（電腦出示：（）-（）=40） （電腦出示：（）-（）=70）

師：同學(xué)們真棒！你們不但會(huì)計(jì)算，還會(huì)根據(jù)要求出題，這回題目升級(jí)了，請(qǐng)聽題！（電腦出示：（）-（）=50）

師：誰(shuí)能一下子能說(shuō)出5個(gè)幾十幾減幾等于50的題。誰(shuí)能？

師：剛才這幾名同學(xué)說(shuō)的真好，雖然是幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來(lái)，貼在自己的胸前。

5、游戲“數(shù)學(xué)接力賽”

師：我們到最后一個(gè)展廳看看，最后一個(gè)展廳是游戲廳。（電腦出圖）這個(gè)游戲就是“數(shù)學(xué)接力賽”（電腦出示），它既考查了每個(gè)人計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，又考查了全組的合作學(xué)習(xí)精神，你們有信心完成嗎？

師：那么這個(gè)接力賽的題卡在哪呢，就在你們每個(gè)豎行，最后一個(gè)同學(xué)的書箱里，趕快找出來(lái)，放在桌子上。

師：這個(gè)游戲怎么玩呢？聽要求，每一豎行為一小組，每一組一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位同學(xué)做起，每人做一道依次往前傳，人數(shù)不夠的由第一名同學(xué)完成，最先做完而且都對(duì)的一行為優(yōu)勝，聽明白了嗎？（教師每張都訂正）選出冠軍

全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)（口算）對(duì)我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說(shuō)得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

這節(jié)課我們就上到這，下課。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：《人教版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)下冊(cè)第三單元41頁(yè)的內(nèi)容――――整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，通過(guò)練習(xí)鞏固算法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及孩子的特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：理解算式的含義、運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

本節(jié)課采用多煤體演示教學(xué)法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體動(dòng)畫課件、小棒等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)思路：直觀感知----表象認(rèn)識(shí)----概念形成----拓展運(yùn)用

根據(jù)教學(xué)思路，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？

5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？

46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

[通過(guò)“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]

（二）、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

1．教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫演示：（教師旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

[通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。]

2．解決30+2。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？

[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來(lái)，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。]

3．解決32-2。

教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

[讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。]

4．解決2+30。

教師板書：2+30＝

讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。

[學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]

（三）、運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)

1．?dāng)[一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

a．課件演示擺小棒的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的小棒，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

◆先擺5捆，再擺6根。

◆先擺3捆又5根，再拿走5根。

b．根據(jù)教師的描述學(xué)生先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

◆先擺8根，再擺2捆。

◆先擺4捆加4根，再拿走4捆。

[如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米？

教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛(ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。

[通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。]