10加幾和相應(yīng)的減法說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第88頁《10加幾和相應(yīng)的減法》及“做一做”的練習(xí)。下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這三個方面進(jìn)行說課。

說課稿

一、說教材

《10加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11～20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)一方面鞏固了11～20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

教材中安排了兩個例題，第一個例題是讓學(xué)生通過具體操作和觀察，根據(jù)一幅圖列出四道算式，目的是讓學(xué)生在頭腦中逐漸建立起加減法的內(nèi)在聯(lián)系，弄清四個算式的關(guān)系。第二個例題是十幾加幾和相應(yīng)的減法，主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做好準(zhǔn)備，同時還介紹了加減法算式中各部分的名稱。

依據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。

2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解口算道理，熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生觀察方法，理解加減法之間的關(guān)系。

三、說教法學(xué)法

1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化

生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動”起來。根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在動作中思維，在動作中探索，掌握數(shù)學(xué)知識。

3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過程，既調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！北竟?jié)課我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境——動手操作，引導(dǎo)自主探究——開展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用——課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難”這樣四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境

1、口算開火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，復(fù)習(xí)根據(jù)一幅圖列出四道算式。

3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)的組成。教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。

通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從而較好地把握教學(xué)起點(diǎn)，為后面探索新知做好知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和心理上的準(zhǔn)備。

第二個環(huán)節(jié)：動手操作，引導(dǎo)自主探究

第一層：教學(xué)例5。我分4步展開教學(xué)：

1、教師出示數(shù)字卡片13，讓學(xué)生說說13是由（）個十和（）個一組成的。然后請學(xué)生迅速地在桌上擺出13根小棒，要讓大家一眼就看出是13根。（學(xué)生擺，教師巡視。）

2、看著自己擺的小棒圖，要求一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后教師板書：10+3=

教師隨即提問：10+3等于多少？為什么？（學(xué)生可能會用接著數(shù)或看小棒計(jì)算的方法）

教師要引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個十和3個一組成13，所以10加3等于13。

3、教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫出另外一道加法算式？

學(xué)生回答后教師板書：3+10=13提問：你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?0+3=13，3和10只是交換了位置，得數(shù)還是一樣的。

4、指導(dǎo)學(xué)生看小棒列出兩道減法算式。

教師板書：13-3=13-10=

教師提問：怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個十和3個一組成的，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

例5的一圖四式雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用教師引導(dǎo)，通過擺小棒來加深對數(shù)的理解，讓學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算。