《去游樂場(chǎng)》說課稿

一、說教材

《去游樂場(chǎng)》是北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元乘法中的第二課時(shí)，內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位），這是一堂純計(jì)算課，是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)后繼知識(shí)--連續(xù)進(jìn)位和一個(gè)因數(shù)中間、未尾有０的乘法的重要基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力目標(biāo)的培養(yǎng)和情感目標(biāo)的落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。

3、情感與態(tài)度：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算理。（哪位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾的算理。）

三、說教法：

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我將以探究式教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建"創(chuàng)設(shè)問題情境--引導(dǎo)自主（合作）探索--鼓勵(lì)多項(xiàng)交流（評(píng)價(jià)）"的課堂教學(xué)模式，從而成功地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并注重在這種教學(xué)模式中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉意志，樹立信心的目的。

四、說學(xué)法：

在整個(gè)過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進(jìn)行思想交流，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)口說一說，動(dòng)腦算一算等。運(yùn)用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)和能力。

五、說流程

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，我設(shè)計(jì)并將按如下教學(xué)程序進(jìn)行教學(xué)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

恰逢六一節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場(chǎng)去玩的情景，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）這個(gè)活動(dòng)由導(dǎo)游帶領(lǐng)大家到售票處買票，太空船4元，蹦蹦床3元，電動(dòng)火車2元，然后提出“仔細(xì)觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”接著又提出“你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？”接下來，小組匯報(bào)，老師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題由學(xué)生提出，始終置學(xué)生于主人翁的地位，學(xué)生置于情景之中，仿佛是其中的一員，那么專注，那么投入，主體意識(shí)得到充分發(fā)揮。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，激趣促學(xué)

皮亞杰認(rèn)為：“一切真知都應(yīng)由學(xué)生自己獲得，或由他重新發(fā)明，至少由他重新構(gòu)建，而不是草率地傳遞給他?！倍鴮?duì)于小學(xué)生來說，通過自己的探索而獲得新知，就是一種"再創(chuàng)造"，因此，在第二階段的教學(xué)中，我將從如下幾個(gè)層次展開：

第一層次：獨(dú)立探究：

提出問題：16人坐太空船需要多少錢？（激勵(lì)：老師相信同學(xué)們一定會(huì)解決這個(gè)難題，開始行動(dòng)吧！）放手讓學(xué)生自己試著進(jìn)行計(jì)算。這一層次的教學(xué)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間自己去實(shí)踐、思考，讓教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中探索出計(jì)算方法與計(jì)算理由，形成探究的感性認(rèn)識(shí)。（師板書：164=？）

第二層次：合作探究。

在學(xué)生嘗試計(jì)算結(jié)果后，再組織學(xué)生分組合作、討論交流你是怎么做的？為什么這么做？我做得對(duì)嗎？存在什么問題？這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生突破“個(gè)位乘得的積滿幾十，向十位進(jìn)幾”這一教學(xué)難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生口述算理，引導(dǎo)歸納并促進(jìn)全班同學(xué)加深對(duì)"哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾"這一教學(xué)難點(diǎn)的理解；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自我分析、調(diào)整的能力，即既突出學(xué)的主體性，又強(qiáng)調(diào)教的主導(dǎo)性。（師板書計(jì)算過程）

第三層次：嘗試練習(xí)。

組織學(xué)生完成課本第30頁(yè)的“試一試”1、2題，指名板演，并說一說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。

第四層次：比較異同，歸納法則。

將本題與加法豎式計(jì)算（出示24+8的豎式計(jì)算過程）相比較，繼續(xù)組織討論兩者之間的異同和解答方法，讓學(xué)生分組討論后，小組匯報(bào)討論結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，并加以整理，得出：

加法豎式計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)一。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。（板書）

這一層次的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，異同由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，不僅加深對(duì)法則的理解，更重要的是教給學(xué)生分析比較、抽象概括的學(xué)習(xí)能力和方法。

（三）、多層練習(xí)，鞏固深化。

練習(xí)題的設(shè)計(jì)要把抓基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以達(dá)到發(fā)展思維，形成技能之目的，于是，我設(shè)計(jì)了定位練習(xí)，判斷練習(xí)，提高練習(xí)等多層次的練習(xí)，

1.基礎(chǔ)性練習(xí)。

2.提高性練習(xí)。

3.發(fā)展性練習(xí)。

4.游戲活動(dòng)。教師和學(xué)生一起看圖，說明圖意，介紹游戲規(guī)則，以小組為單位進(jìn)行此游戲。

通過以上練習(xí)，促使學(xué)生將新知識(shí)納入到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以利于更好地遷移和運(yùn)用。

（四）、全課總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)。

（1）、知識(shí)性總結(jié)

（2）、評(píng)價(jià)總結(jié)