價格變動的影響說課稿

各位評委老師，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟生活》第一單元第二課第二框題《價格變動的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計和教學(xué)評價六個方面來具體闡述。

一、說學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有利于教學(xué)活動的開展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經(jīng)濟現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識和分析。

應(yīng)對方案：教學(xué)過程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗，通過相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動參與，積極思考，分析經(jīng)濟現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟生活的能力，從而增強教學(xué)效果。

二、說教材分析

1、說本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對影響價格的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識體系。同時對于學(xué)生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解替代品和互補品的含義；理解商品價格變動對生活的各種具體影響；理解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

能力目標(biāo)：

能夠運用“價格變動的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的意識和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟人”的意識，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。

3、說教學(xué)的重、難點

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響

依據(jù)：從學(xué)生實際出發(fā)，只有掌握了商品價格變動影響消費者需求的有關(guān)理論以及商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進行消費選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟生活的能力。

教學(xué)難點：1、相關(guān)商品價格變動對商品需求量的影響。

2、價格變動對生產(chǎn)的影響。

依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補商品，進一步推導(dǎo)出替代商品與互補商品價格變動對商品的需求量（并非商品的價格）帶來的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

三、說教法、學(xué)法：

1、說教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識就在日常生活中，從而增強學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動中來。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動，構(gòu)建知識。通過學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識，構(gòu)建知識體系。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

3、說教學(xué)手段：

依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論，運用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，營造一個形象生動的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)過程

◆教學(xué)準(zhǔn)備階段

第一，布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行調(diào)查，了解大家對物價上漲的看法。并將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報告周一交給任課教師；

第二，教師綜合各實踐小組的調(diào)查結(jié)果，選擇兩份針對不同調(diào)查對象且較具代表性的調(diào)查報告請學(xué)生在課堂上進行展示；

第三，根據(jù)學(xué)生在調(diào)查報告中反應(yīng)的情況，組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇——《家有兒女之價格篇》。

◆整個教學(xué)過程敘述

正式教學(xué)階段分為四個層次：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)生通過多媒體設(shè)備展示《關(guān)于價格上漲對于居民生活影響的調(diào)查報告》。教師給予積極的評價及必要的指導(dǎo)。使學(xué)生深切地感受：價格變動對生活的影響，從而導(dǎo)入本課第一目題的學(xué)習(xí)。

2、活動探究，探索新知：

究竟價格的變動會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？帶著對這個問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們自編自演的情景劇《家有兒女之價格篇》。提醒學(xué)生注意有關(guān)價格的情節(jié)。

展示3個探究問題：指導(dǎo)學(xué)生帶著探究問題進行合作探究。

1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗？

2、劉星說：“現(xiàn)在漲價為什么還買這么多東西？我讓您給我買個筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價再買?！蹦隳芙o他解釋一下么？

3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了?！睘槭裁茨?？你能否舉出生活中其他的例子。

學(xué)生分組討論后，對三個探究問題發(fā)表自己的見解，教教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，共同探究學(xué)習(xí)成果。

通過對“劉梅在夏天買羽絨服”是因為羽絨服價格便宜的分析，及學(xué)生談類似的生活體驗，總結(jié)出價格影響需求的一般性規(guī)律：當(dāng)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；當(dāng)這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。即，商品價格與需求量反方向變動,這就是需求法則。

通過幫助劉星解釋媽媽在價格上漲時仍買了許多豬肉、雞蛋、大米、白糖等商品。是因為這類商品屬于生活必需品。這類商品的需求量受到價格變動的影響較小。

而筆記本電腦、MP4等商品價格較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至?xí)簳r不需求。

得出結(jié)論：生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格變動的影響較大。

通過探究為什么“豬肉價格一漲，買雞蛋的人多了”？使學(xué)生了解消費者對某商品的需求，要受到相關(guān)商品價格變動的影響。而此處提到的“相關(guān)商品”包括“替代品”和“互補商品”。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P15最后兩段的內(nèi)容，了解“替代品”和“互補商品”的科學(xué)含義。并通過“課堂檢測”活動深化學(xué)生對這兩個概念的理解。

以替代品“汽油與天然氣”為例，分析在汽油價格上漲時天然氣需求量的變化情況。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為替代商品時,一種商品價格上升(下降),需求量減少(增加),會引起另一種商品需求量的增加(減少)。替代品的價格變動而引起需求量的變化是正方向的。

以互補商品“汽油和汽車”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析汽油價格上漲時汽車需求量的變動。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為互補商品時,一種商品價格上升(下降),需求量減少(增加),會引起另一種商品需求量的減少(增加)。互補品的價格變動而引起需求量的變化是反方向的。

教師小結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識：生活是門藝術(shù)，消費是門學(xué)問，如何利用消費的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。了解了價格影響需求的這些知識，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價格的變動，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟生活中，價格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對于商品價格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對，樂觀生活。

同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，價格變動除了會影響我們的生活以外，會不會也影響生產(chǎn)經(jīng)營活動呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課第二個目題：價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。這一問題是本節(jié)課的一個難點，離學(xué)生生活較遠，為了突破難點我設(shè)計了以下活動，幫助、引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性推理。

活動：臨時組織成立高一（8）班食品集團公司，本公司以班長為總裁、全班同學(xué)為智囊團，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品加工廠、營銷策劃公司等。鼓勵智囊團群策群力，力求在市場競爭中取得輝煌的成績。

創(chuàng)設(shè)情景1：端午未到粽先漲，營銷策劃公司報告：今年的粽子價格整體比去年高出10%左右。請智囊團根據(jù)這一市場信息作出回應(yīng)。學(xué)生以現(xiàn)有的經(jīng)驗不難得出結(jié)論——馬上擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大的收益。

創(chuàng)設(shè)情景2：根據(jù)往年的經(jīng)驗：端午節(jié)過后，各大超市里的粽子從“香餑餑”一下變成了“雞肋”，包裝精美的各式粽子禮盒也“賣不動”了。請智囊團作出回應(yīng)——壓縮生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)減產(chǎn)量！

通過智囊團前后兩次不同的回應(yīng)

教師引導(dǎo)學(xué)生得出感性結(jié)論：價格變動可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。

之后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫《張老漢的煩心事》中所反映的經(jīng)濟道理，從而了解價格能夠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模是因為價格的變動會引起供求關(guān)系的變動，從而調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。當(dāng)供不應(yīng)求時，擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；當(dāng)供過于求時，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。

在分析價格與供求關(guān)系之間的相關(guān)系時，我設(shè)計通過副板書的形式呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生層層分析、推演有利于學(xué)生理解，從而更好的突破教學(xué)難點。