第二課多變的價(jià)格教案

第一框《影響價(jià)格的因素》

一、教材分析

本框題分二目，一是從學(xué)生日常生活實(shí)例引出影響價(jià)格的因素很多，進(jìn)而引出這些因素主要是通過改變供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的；二是揭示價(jià)格波動(dòng)的決定因素是價(jià)值量，繼而了解商品的價(jià)值量的決定以及商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，最后歸納價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式。本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。

（2）理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。

（3）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

（二）能力目標(biāo)

（1）懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。

（2）知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。

難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。

四、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)社會(huì)日常生活中各種商品的價(jià)格變動(dòng)耳濡目染，對(duì)某些價(jià)格問題如商業(yè)促銷活動(dòng)、轎車彩電手機(jī)等商品的降價(jià)風(fēng)等存在困惑，教師若能抓住教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的切入點(diǎn)，容易引起共鳴。由于前兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式上，已初步接觸分組討論發(fā)言的方法，也有一定的搜集資料能力。

五、教學(xué)方法

1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

六、課前準(zhǔn)備

1、資料準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料：（1）舉例揭示影響價(jià)格的因素。（2）國產(chǎn)轎車因何頻頻降價(jià)？

2、教學(xué)組織管理準(zhǔn)備全班56人以座位情況就近分成12個(gè)討論學(xué)習(xí)小組，每組選出小組長、書記員。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

1、影響價(jià)格的直接因素和間接因素分別有哪些？

2、供求變化是如何影響價(jià)格的？

3、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系是什么？

4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的定義和意義分別是什么？

5、單位商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系是什么？

6、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)分別是什么？

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

一、影響價(jià)格的因素

1、供求影響價(jià)格

教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。

因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？

（1）、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價(jià)格上漲，形成賣方市場(chǎng)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場(chǎng)含義。

（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場(chǎng)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場(chǎng)含義。

教學(xué)過渡：供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請(qǐng)看教材12頁的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論？

2、價(jià)值決定價(jià)格

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問題。

教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動(dòng)量決定？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。

（1）、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量

（2）、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。

教師活動(dòng)：請(qǐng)看課本的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。

3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系

教學(xué)過渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。

教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越小；反之，商品價(jià)值量越大。

結(jié)論：商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。

4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。

教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。

供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。

（1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則

教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。

教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。

（2）、價(jià)值規(guī)律

教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。

受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。

（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：

1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。

2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。

3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。

4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》，完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

九、板書設(shè)計(jì)

1、供求關(guān)系影響價(jià)格

（1）影響價(jià)格的各種因素

（2）商品的供求影響價(jià)格

2、價(jià)值決定價(jià)格

（1）價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系

（2）價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定

3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式

十、教學(xué)反思

本課由于整體的理論性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說出來，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問題，而且問題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想！

但本課教學(xué)上存在的一個(gè)疑慮是——商品價(jià)值量的問題到底怎么講？因?yàn)樾陆滩纳线@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很少，但老教材卻是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識(shí)點(diǎn)的題目！對(duì)此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識(shí)串聯(lián)起來，一起講解給學(xué)生。

我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，也要注意這個(gè)問題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來講解比較好！

【導(dǎo)學(xué)案】

第二課第一框《影響價(jià)格的因素》

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

（1）說出買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。

（2）了解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

一、供求影響價(jià)格

1．造成商品價(jià)格波動(dòng)的因素很多，如、、、等，甚至、等文化因素。各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響，是通過改變?cè)?img src="xheditor_skin/blank.gif" class="wordImage" width="2" height="3" alt="課件教案" />商品的來實(shí)現(xiàn)的。

2．賣方市場(chǎng)是由起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，表現(xiàn)在供求關(guān)系上是。

3．買方市場(chǎng)是由起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型，表現(xiàn)在供求關(guān)系上是。

二、價(jià)值決定價(jià)格

4．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，價(jià)格最終是由決定的，價(jià)值是價(jià)格的，價(jià)格是價(jià)值的。

5．商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的決定的，而由

決定的。

6．社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在生產(chǎn)條件下，在的勞動(dòng)熟練程度和下，制造某種所需要的勞動(dòng)時(shí)間。

7．個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，處于的地位；高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的，則處于的地位。這就促使商品生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品的，提高。

8．如果生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)者普遍提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，就會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，從而使單位商品的價(jià)值量?？梢?，單位商品的價(jià)值量與生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成。

9．商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)該商品的決定的，商品交換以

為基礎(chǔ)實(shí)行，這就是價(jià)值規(guī)律的。

10．商品價(jià)格受的影響，圍繞價(jià)值，則是價(jià)值規(guī)律的。

11、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量、商品數(shù)量、價(jià)值總量的關(guān)系

（填寫反比、正比、不變、無關(guān)）

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。

2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。

3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。

4、學(xué)習(xí)重難重點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。

難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)過程

1、用多媒體動(dòng)畫展示教材第13項(xiàng)的四個(gè)鏡頭上述材料里反映出的導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的因素是什么？舉例說明還有哪些因素可以導(dǎo)致變動(dòng)？這些因素是怎樣引起價(jià)格的變動(dòng)的呢？

2、商品的供給和需求關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化，使得價(jià)格上漲和下跌的？在價(jià)格上漲和下跌的過程中，買者和賣者的地位和作用發(fā)生了怎樣的變化？

3、商品的價(jià)格會(huì)不會(huì)無限的上漲和下跌？如果不是，它又是由什么決定的？

4、單位商品的價(jià)值量是由什么決定的？為什么？

5、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量、商品數(shù)量、價(jià)值總量的關(guān)系

（填寫反比、正比、不變、無關(guān)）

6、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式各是什么？怎樣理解？

三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）單項(xiàng)選擇題：

1、能源問題已成為影響當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的突出問題。為保證石油安全，減輕國際石油價(jià)格頻繁、劇烈的波動(dòng)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不良影響，我這啟動(dòng)了戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備計(jì)劃，擬建立四個(gè)大型石油儲(chǔ)備基地。增加石油儲(chǔ)備可以穩(wěn)定國內(nèi)石油價(jià)格。這體現(xiàn)了的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理是：（）

A、價(jià)值決定價(jià)格B、價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)

C、供求影響價(jià)格D、交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式

2、當(dāng)某種商品供過于求時(shí)，購買者的態(tài)度是（）

A、爭相購買B、持幣待購C、依然故我D、趁機(jī)屯貨

3、假如個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間相等，商品生產(chǎn)者在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中

A、必然賺錢B、必然虧本

C、既不賺錢也不虧本D、可能賺錢也可能虧本

4、生產(chǎn)某種商品，如果某個(gè)企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么這個(gè)企業(yè)的

A、單位商品價(jià)值量變小，價(jià)值總量不變

B、單位商品價(jià)值量變小，價(jià)值總量變小

C、單位商品價(jià)值量增大，價(jià)值總量增加

D、單位商品價(jià)值量不變，價(jià)值總量增加

5耗資數(shù)十億美圓用了當(dāng)今通信領(lǐng)域十項(xiàng)尖端技術(shù)的“銥星”全球衛(wèi)星電話系統(tǒng)，最終因?yàn)閮r(jià)格過于昂貴、用戶稀少導(dǎo)致公司嚴(yán)重虧損而宣布關(guān)閉。這件事表明（）

A產(chǎn)品科技水平的高低決定其市場(chǎng)占有率的高低

B高科技產(chǎn)品不應(yīng)定價(jià)過高

C科技創(chuàng)新和新產(chǎn)品開發(fā)必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向并接受市場(chǎng)檢驗(yàn)

D競(jìng)爭機(jī)制導(dǎo)致了企業(yè)優(yōu)勝劣汰

（二）問答題

6、簡答：兩位農(nóng)民向農(nóng)業(yè)專家打聽棉花市場(chǎng)價(jià)格行情。農(nóng)業(yè)專家熱心地把國際國內(nèi)棉花供大于求的信息告訴了他們，并分析指出今年棉花收購價(jià)格應(yīng)比去年略有下降。兩個(gè)農(nóng)民聽了之后一喜一憂。

（1）兩位農(nóng)民一喜一憂的可能原因是什么？

（2）農(nóng)民朋友應(yīng)如何面對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的漲跌？

課后練習(xí)與提高

1、企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭中獲勝

A應(yīng)增加商品價(jià)值，獲得高額利潤B應(yīng)提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，以增加收益

C應(yīng)提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，以獲得額外收益D應(yīng)增加商品使用價(jià)值，以提高市場(chǎng)占有率

2．在相同的條件下，一只玩具船的價(jià)格再漲也不會(huì)比一艘輪船的價(jià)格高；一價(jià)臺(tái)燈的價(jià)格再低也不會(huì)比一支蠟燭更便宜。這表明

A．價(jià)格由價(jià)值決定B．價(jià)格由使用價(jià)值決定

C．供求關(guān)系影響價(jià)格D．價(jià)格決定價(jià)值

3．據(jù)河南省商務(wù)廳對(duì)該省18個(gè)省轄市的81個(gè)大型零售商場(chǎng)和蔬菜批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行情況監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，該省5月份生活必需品市場(chǎng)供應(yīng)充足，米、面價(jià)格穩(wěn)中略升，肉、蛋價(jià)格稍有起伏，蔬菜類價(jià)格降幅明顯。生活必需品的價(jià)格有升有降說明

A．價(jià)格會(huì)圍繞價(jià)值上下波動(dòng)B．商品的價(jià)格和價(jià)值是不可能一致的

C．商品的價(jià)格變化是沒有規(guī)律的D．商品的價(jià)格不總是由價(jià)值決定

4.經(jīng)政府職能部門批準(zhǔn)，春運(yùn)期間，部分運(yùn)輸能力緊張的旅客列車票價(jià)實(shí)行上浮，這種做法（）

A、意味著市場(chǎng)供求關(guān)系決定票價(jià)上漲B、體現(xiàn)供求與價(jià)格的相互制約

C、是鐵路扭虧為盈的主要手段D、說明經(jīng)審批的價(jià)格不受市場(chǎng)規(guī)律的影響

5．今天，手機(jī)成為新時(shí)尚的象征，近年來，由于投資商、制造商、銷售商的蜂擁而上，導(dǎo)致世界手機(jī)售價(jià)下滑，虧損數(shù)額增加。其原因是（）

A、手機(jī)成為公害，人們漸漸不使用手機(jī)B、商品供過于求，市場(chǎng)銷售不足

C、商品質(zhì)量低劣，造成市場(chǎng)滯銷D、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)生產(chǎn)率提高，價(jià)值量越來越小

6、辨析：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品生產(chǎn)者縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間沒有實(shí)際意義。

第二課第一框《影響價(jià)格的因素》參考答案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第二課多變的價(jià)格

第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》

一、教材分析

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是人教版教材必修I第一單元第二課第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的地位。也可以說是現(xiàn)實(shí)的生活和抽象的經(jīng)濟(jì)理論相連接的橋梁，是一個(gè)最佳切合點(diǎn)，所以它對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。理論來源于生活，又必須回歸到生活中，這也就是我們新課程一直在倡導(dǎo)的一個(gè)全新的理念，其重要性自是不言而喻。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。

（2）理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。

（3）運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說明價(jià)格變動(dòng)前后商品供應(yīng)量和需求量會(huì)發(fā)生什么變化。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。

難點(diǎn)：價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。

四、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)互為替代品、互補(bǔ)商品等概念較為陌生，對(duì)“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響”體會(huì)不足，經(jīng)驗(yàn)較少。

五、教學(xué)方法

1．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響和對(duì)生產(chǎn)的影響

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

1、價(jià)格變動(dòng)影響的一般規(guī)律是什么？

2、價(jià)格變化對(duì)生活必需品和高檔耐用品的影響分別是什么？

3、價(jià)格變化對(duì)相關(guān)商品即互為替代品和互補(bǔ)商品有什么樣的影響？

4、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響表現(xiàn)在哪些方面？

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活和生產(chǎn)會(huì)有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

一、對(duì)人們生活的影響

1、價(jià)格變化影響消費(fèi)需求

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，日常生活中商品價(jià)格的高低對(duì)你的購物需求是否構(gòu)成影響？你是如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)的？

學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：一般來說，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費(fèi)？為什么這樣消費(fèi)？

學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：這樣能節(jié)約資金，買到物美價(jià)廉的商品。

教師活動(dòng)：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請(qǐng)看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求影響程度不同

教學(xué)過渡：請(qǐng)同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，

教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的

一般來說，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。

3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本16頁三個(gè)自然段，了解替代品、互補(bǔ)品的含義，以及價(jià)格變動(dòng)對(duì)它們的需求量影響情況。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：某種商品由于有替代品存在，一旦其價(jià)格上漲，就會(huì)大量減少需求量，導(dǎo)致對(duì)其替代品需求的增加；反之，其價(jià)格下降，就會(huì)增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。

如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。

二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)

教師活動(dòng)：從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到，供求變化影響價(jià)格變化，而價(jià)格變化也會(huì)影響消費(fèi)需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。請(qǐng)看看本16頁的示意圖：

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量?？梢?，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動(dòng)擴(kuò)大或減小商品生產(chǎn)。

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)還會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。

教師點(diǎn)評(píng)：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少，就會(huì)獲得更多利潤，就會(huì)在價(jià)格競(jìng)爭中更具優(yōu)勢(shì)。所以，價(jià)格變化與競(jìng)爭，會(huì)刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品