《農家小院》說課稿

我執(zhí)教了北師大版小學數學二年級上冊《農家小院》一課。本節(jié)課是本冊教本的最后一節(jié)課，是在學生掌握了9以內乘除法的基礎上進行教學的，也是在學生已經比較熟練地掌握乘法口訣求商后的一節(jié)綜合練習課。教科書有意選取了農村題材，讓我們農村的學生感覺很親切。通過情境，初步發(fā)展學生提出問題、分析和解決問題的能力，進一步體會乘除法之間的關系，感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

說課稿

基于以上教學內容，我作了如下的教學設計：

本節(jié)課以大量的數學信息作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。

１、創(chuàng)設“農家小院”里大豐收的問題情境，引導學生尋找信息，整理信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

２、通過自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法能解決生活中的數學問題，引導學生建立“運用乘法、除法與“倍”的知識，分析問題和解決問題”的數學模型。

３、運用所建模型，解決相關問題，并通過練習，讓學生感受數學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。

根據教學設計，我把本節(jié)課的教學目標定為以下幾點：

1、結合“農家小院”具體情境圖的觀察，讓學生經歷尋找信息，提出問題，分析問題和解決問題的過程，學習解決問題的方法，進一步鞏固除法的意義。

2、能夠運用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3在解決問題并與同伴交流的過程中，感受數學與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)應用數學的意識，并能靈活運用有關乘除知識解決實際生活中簡單的問題。

同時，我把建立“能夠運用乘法，除法與“倍”的知識，分析問題和解決一些簡單的實際問題”的數學模型作為教學重點；把“初步培養(yǎng)學生提取信息，提出問題并用乘除法解決問題”作為教學的難點。

為了達到教學目標，突破重難點，作為執(zhí)教者——

（1）在教法上，我力求運用啟發(fā)式、引導式、多媒體演示的方法進行教學。根據低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重采用多種多樣的形式進行教學，如：仔細觀察、小組合作、交流、玩游戲等方式。生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學生的學習興趣；在整節(jié)課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創(chuàng)設同學之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。