第一章第三節(jié)人口的合理容量說課稿

一、說教材

【教材分析】

【教學目標】

知識與技能：理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的含義、兩者的關系以及環(huán)境人口容量的影響因素；

理解人口合理容量的含義，影響因素并掌握保持人口合理容量的做法；

說課稿

結合中國國情提出適合中國保持合理人口容量的措施

過程與方法：通過問題探究及案例分析理解環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的關系及影響因素；

通過問題探討掌握保持人口合理容量的措施。

情感態(tài)度與價值觀：樹立并強化學生的可持續(xù)發(fā)展觀念，科學發(fā)展觀。

激發(fā)學生愛國情感更多地關注國家國情，樹立主人翁意識保護地球強大祖國。

【教學重點】

環(huán)境人口容量的內涵以及影響因素

人口合理容量的影響因素以及措施

【教學難點】

環(huán)境人口容量的內涵以及影響因素

人口合理容量的影響因素以及措施

二、說教法

【教學方法】案例分析、問題探究、歸納總結

【教學準備】有關環(huán)境人口的材料

【教學手段】多媒體

三、說學法

1通過有趣故事導入，提出問題，引發(fā)學生好奇心求知欲；

2.通過活動探究，提高學生合作能力及分析創(chuàng)造性思維能力；

3.通過對比總結，提高學生分析總結歸納能力，抓住事物本質特征的能力

四、說教學過程

1．導入學習

同學們我們先來看一則小故事：“復活節(jié)島的悲劇”，從該案例你意識到了哪些問題？

◆設計意圖：通過有趣故事引起學生興趣，引出問題，激發(fā)學習欲望，更好地吸引注意力投入到本節(jié)課中。

2、.問題設計

提問：進一步對比環(huán)境人口容量與環(huán)境承載力的概念，不難發(fā)現環(huán)境人口容量是在環(huán)境承載力的概念上加上了一些附加條件。而這些附加條件往往就決定了環(huán)境人口容量的大小。也就是說環(huán)境人口容量的大小受哪些因素的影響？哪些因素又是關鍵性因素呢？

該問題自然過渡，同時通過補充案例及讀圖思考的形式呈現出來，便于學生解答但又要求學生主動探究，發(fā)散思維。

◆設計意圖：依據建構主義學習理論和發(fā)現學習理論，利用提問，創(chuàng)設思考問題。充分發(fā)揮學生主體參與性，引導學生聯(lián)系知識，積極思考，大膽聯(lián)想，發(fā)散思維，主動探究。培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和綜合歸納能力。

3、活動設計

在環(huán)境人口容量的估計中，假定條件不同，不同的人有不同的統(tǒng)計結果，結合一下三種觀點你同意哪種，為什么，談談你對未來人口發(fā)展以與環(huán)境人口容量的看法。

樂觀派	悲觀派	中間派
著眼于尚未被人類開發(fā)和利用的資源，以及未探知和未發(fā)現的領域，認為未來世界人口，不會達到地球環(huán)境人口容量的極限?？萍歼M步使人類有足夠的力量制止環(huán)境退化	現今世界的人口已經大大超過了地球的環(huán)境容量。目前科學技術的發(fā)展速度，不能解決人口過多帶來的環(huán)境污染和生態(tài)退化問題，人口進一步增長，后果不堪設想。	多數學者認為未來全球環(huán)境人口容量在100億左右。1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議公布的報告認為，將全球人口穩(wěn)定在110億或略多一些，可以使地球上的人維持合理健康的生活。