第一章第一節(jié)人口的數量變化說課稿

一.說教材

教材分析：

選自人教版高中地理必修2第一章人口的變化第一節(jié)人口的數量變化

【知識內容】：

第一節(jié)人口的數量變化從時空兩個角度闡述人口的發(fā)展要與社會經濟的發(fā)展相協(xié)調、與環(huán)境承載量相適應。第一部分人口的自然增長，第二部分人口增長模式及其轉變。其中第一部分人口的自然增長是第二部分人口增長模式及其轉變的基礎，人口增長模式及其轉變是人口自然增長特點的進一步具體化。

對于第一部分人口的自然增長，教師應使學生明確人口的自然增長與自然增長率及人口基數的關系，以及自然增長率與出生率、死亡率的關系。并通過人口曲線圖及統(tǒng)計圖來理解人口自然增長的時空特點。該部分內容還要求學生探討影響人口自然增長產生時空差異的因素有哪些。

第二部分人口增長模式及其轉變，我們可以通過對不同國家和地區(qū)的人口增長模式進行比較，獲得對各種人口增長模式特點的認識，并可分析不同的人口增長模式在世界上的分布情況。在分析每一類人口增長模式特點的過程中，注意聯(lián)系不同的區(qū)域自然環(huán)境、社會經濟發(fā)展特征等影響人口增長的因素，進而綜合分析區(qū)域發(fā)展與不同人口增長模式分布之間的相互關系。

【教學目標】：

1、知識與技能：

1）了解人口自然增長在時間和空間上的差異及影響人口自然增長快慢變化的原因。

2）比較分析三種人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

3）學會利用相關資料，綜合分析人口數量變化及人口增長模式的時空特征。

2、過程與方法：

1）通過閱讀人口增長曲線圖，探討人口數量的歷史變化過程，并掌握分析這類曲線圖的一般方法。

2）通過閱讀各大洲和地區(qū)人口數量統(tǒng)計圖，探討人口增長的空間差異，并掌握分析這類統(tǒng)計圖的一般方法。

3）通過閱讀人口增長模式及其轉變示意圖，掌握人口增長模式轉變的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)學習認識人口增長、人口增長模式的轉變等客觀規(guī)律，知道世界上人口增長方面的區(qū)域差異。在此基礎上樹立人口的增長要與社會經濟的發(fā)展相協(xié)調，要與環(huán)境承載力相適應的人口發(fā)展觀。

【教學重點與難點】

重點：人口增長模式的類型及地區(qū)分布

難點：人口增長與社會政治、經濟、文化、環(huán)境等方面的關系。

二,說教法

本節(jié)內容因為是接近我們生活,,目的主要是通過聯(lián)系實際來讓學生認識和了解人口數量的變化和增長模式的轉變,因此主要通過讀圖分析,閱讀材料然后進行討論總結來完成教學過程,在這過程當中我會注重引導學生正確讀圖,進行科學的分析歸納自己分析的結論.同時讓他們通過閱讀歸納總結出一些理論知識.培養(yǎng)學生獨立思考和歸納的能力.

三.說學法

本節(jié)內容不難主要是與實際聯(lián)系非常強的人口數量上的變化,沒有深奧的理論和原理因此學起來也不難,主要可以通過閱讀實例和讀圖表就能理解內容,然后通過對一些實際的安例進行分析來鞏固和掌握所要求的知識內容.

四、說教學過程

導入新課

用書上的圖1.1來導入新課,引起學生的注意1999年10月12日,地球村第60億位居民誕生,說明世界人口在增長,今天我們一起來了解人口的數量變化.

講授新課

第一節(jié)人口的數量變化(板書)

〔講授)由世界第60億人口及我國第13億人口的誕生引入，來說明人口的數量變化已受到全社會的關注。

一、人口的自然增長(板書)

(一)人口的數量變化在時間上是不均勻的(板書)

(講授)1、人口的自然增長由人口基數以及自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率決定。

人口自然增長率=出生率-死亡率（通過實例解釋出生率、死亡率、人口自然增長率的含義。）

人口數量的自然增長=人口基數人口自然增長率（通過課本第三頁“活動”，學生可得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數有關。）

2、通過讀圖1.2及圖1.3觀察人口數量的時間變化特點：在這個過程中引導學生如何從類似人口增長曲線圖中獲取有價值的信息，并分析影響人口增長產生時間差異的原因。（通過展示不同時期人們生產、生活的圖片來得出原因。）

學生在分析不同時期人口數量增長快慢的同時應說出判斷的依據。（人口增長的快慢主要看曲線的坡度大小，但要注意為什么工業(yè)革命后比農業(yè)革命期間的人口增長要快，是由于圖1.2的坐標單位間隔是不均勻的。）

（二）人口的數量變化不僅在時間上是有差異的，在空間上也存在很大的差異(板書)

1、通過讀圖1.4觀察人口增長的空間特點，并分析原因。（注意引導學生學會地理統(tǒng)計圖的分析方法。）

2、通過書本第五頁“閱讀”，進一步驗證人口增長在空間上的差異。再通過發(fā)展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導學生分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家出現的人口問題及解決對策，從而得出正確的人口發(fā)展觀。

學生在分析不同地區(qū)人口增長快慢的同時應說出判斷的依據。（從人口增長統(tǒng)計圖來看人口增長的快慢應該看人口增長的倍數，而不是看人口增長的絕對數量。）

二、人口增長模式及其轉變(板書)

(講授)人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三者相結合而形成的人口再生產特征的類型劃分。它與一定社會生產力發(fā)展水平相結合，不同歷史階段生產力水平不同，因而形成不同的的人口增長模式。

1、通過讀圖1.6，比較三種人口增長模式的特征。（注意從靜態(tài)和動態(tài)兩個角度來分析。靜態(tài)：各種模式的出生率、死亡率、人口自然增長率的高低；動態(tài)：原始型逐步發(fā)展成傳統(tǒng)型主要是由于死亡率發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)型逐步發(fā)展成現代型主要是由于出生率發(fā)生了較大的變化。）

2、結合“案1例”芬蘭人中增長模式的轉變及書本第七頁“活動”，綜合分析得出人口增長模式的歷史發(fā)展過程及影響人口增長模式發(fā)生轉變的因素。

3、通過下表分析不同地區(qū)人口增長模式的空間差異

世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）

表注：北美指美國和加拿大；拉丁美洲包括加勒比海地區(qū)國家。

4、人口增長模式的特點及時空差異

活動設計:

活動一:

課本第三頁的活動題,把學生分成幾組然后讓他們讀圖討論,思考書上的幾個問題,最后派個代表回答問題.最后教師做適當的補充:人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數有關.

活動二:

課本第七頁的活動,先讓兩位學生閱讀第六頁的案例結合活動題思考問題,讓幾個組學生討論所給的幾個問題.讓學生歸納最后教師做適當的補充.