人口的數(shù)量變化精品教案

一、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解人口數(shù)量變化在時(shí)間和空間上的差異。

2、了解人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及其轉(zhuǎn)變。理解二戰(zhàn)以后世界人口迅速增長(zhǎng)的原因

3、掌握人口增長(zhǎng)模式的判斷方法。

課件教案

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)讀圖分析討論，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長(zhǎng)的特征和不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異，理解相應(yīng)國(guó)家不同的人口政策。

2、講解人口增長(zhǎng)模式含義，借助圖表案例等分析討論，讓學(xué)生歸納三種人口增長(zhǎng)模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同人口增長(zhǎng)模式的形成轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間和空間上的差異及其成因。

2、理解三種人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變的原因。

三、教學(xué)難點(diǎn) 人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

新課導(dǎo)入：通過(guò)世界60億人口日和中國(guó)13億人口日?qǐng)D片導(dǎo)入第一個(gè)標(biāo)題——人口的自然增長(zhǎng)。

板書(shū)：一、人口的自然增長(zhǎng)

（教師展示材料一，讓學(xué)生明確自然增長(zhǎng)數(shù)與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系；自然增長(zhǎng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。）

材料一：人口出生率＝出生人口/總?cè)丝?/p>

人口死亡率＝死亡人口/總?cè)丝?/p>

人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以年為單位計(jì)算。

人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率

教師講解：當(dāng)人口出生率大于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為正值；當(dāng)人口死亡率大于出生率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值。因此，一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)是由出生率和死亡率共同決定的。

過(guò)渡：下面我們從時(shí)間角度分析世界人口數(shù)量變化的趨勢(shì)是怎樣的呢？為什么會(huì)這樣呢？

板書(shū)：1、人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間變化

（引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1.2和圖1.3，讓學(xué)生分析）

教師首先讓學(xué)生說(shuō)出閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法，然后總結(jié)歸納：

1、讀圖名。

2、讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量（兩圖橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期人口數(shù)）。

3、判讀圖形變化特征（兩圖中曲線曲率的變化反映對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口自然增長(zhǎng)率的大?。?。

4、思考變量之間的因果關(guān)系（兩圖均反映不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。

問(wèn)：世界人口數(shù)量變化的總趨勢(shì)是什么？

（讓學(xué)生結(jié)合課本P2讀圖思考題，分析回答同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本圖1.3，在圖1.2中找出圖1.3所在的時(shí)段，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P3第一段，讓學(xué)生分析近100年全球人口快速增長(zhǎng)的原因。最后師生共同歸納總結(jié)，填寫(xiě)下表。）

歷史時(shí)期	農(nóng)業(yè)革命前	農(nóng)業(yè)革命時(shí)期	工業(yè)革命時(shí)期	20世紀(jì)以來(lái)
人口數(shù)量情況	數(shù)量少	數(shù)量較多	持續(xù)增加	數(shù)量多
人口增長(zhǎng)情況	增長(zhǎng)緩慢	增長(zhǎng)加速	明顯加快	空前增長(zhǎng)
人口變化原因	人們獲取食物能力低，抵御疾病和災(zāi)害水平差，人口死亡率高	生產(chǎn)力水平提高，食物供應(yīng)穩(wěn)定可靠，死亡率下降	生產(chǎn)力水平大大提高，人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低	人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境開(kāi)發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)災(zāi)害和疾病防御能力不斷提高，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)

（引入P3活動(dòng)題）讓學(xué)生列式計(jì)算：2000002%＝4000（人）

200000（1+2%）10＝24.38萬(wàn)（人）

24.38萬(wàn)1.7%＝4144（人）

教師提問(wèn)：從以上計(jì)算結(jié)果中，你得到什么信息和啟發(fā)？

學(xué)生思考回答，師生總結(jié)：人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受人口自然增長(zhǎng)率和人口基數(shù)大小共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。

過(guò)渡：就整個(gè)世界而言，人口的自然增長(zhǎng)在不同歷史時(shí)期表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么在同一歷史時(shí)期的不同國(guó)家或地區(qū)，人口自然增長(zhǎng)的特點(diǎn)是否相同呢？

板書(shū)：2、人口自然增長(zhǎng)的空間變化

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P3圖1.4）讓學(xué)生讀圖，思考下列問(wèn)題：

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亞非歐拉北美大洋洲）

（2）2000年與1950比，人口增長(zhǎng)數(shù)由多到少的排序？（亞非拉歐北美大洋洲）

（3）計(jì)算50年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。（非拉亞大洋洲北美歐）

（4）由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？（亞非拉）

（5）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類(lèi)國(guó)家？（發(fā)展中國(guó)家）

（6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？（增長(zhǎng)較緩慢）

展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）》表。

世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）

地區(qū)	出生率（%）	死亡率（%）	自然增長(zhǎng)率（%）	人口（億）
非洲	3.8	1.4	2.4	7.84
拉丁美洲	2.4	0.6	1.8	5.19
亞洲	2.2	0.8	1.4	36.83
發(fā)展中國(guó)家	2.5	0.9	1.6	48.07
大洋洲	1.8	0.7	1.1	0.33
北美	1.4	0.9	0.5	3.10
歐洲	1.0	1.1	-0.1	7.29
發(fā)達(dá)國(guó)家	1.1	1.0	0.1	11.98
全世界	2.2	0.9	1.3	60.5

過(guò)渡：發(fā)達(dá)國(guó)家人口很少，增長(zhǎng)緩慢，會(huì)存在人口問(wèn)題嗎？（會(huì)），是什么問(wèn)題呢？（學(xué)生回答），那么這些國(guó)家采取什么樣的人口政策呢？

（讓學(xué)生閱讀課本P4《日本政府在全國(guó)大力推廣鼓勵(lì)生育的政策》）

教師補(bǔ)充材料二、三

材料二現(xiàn)金津貼意大利新措施鼓勵(lì)生育

意大利的出生率連年下降，國(guó)內(nèi)人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，為了鼓勵(lì)人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一項(xiàng)新措施，就是給予生育一胎以上的家庭經(jīng)濟(jì)津貼。從生育二胎開(kāi)始可以一次性領(lǐng)取由政府支出的1000歐元的津貼。

材料三戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民

德國(guó)人口出生率很低，戰(zhàn)后德國(guó)人口的增長(zhǎng)主要是靠外來(lái)移民。在德國(guó)每年有14.5萬(wàn)多名嬰兒的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德嬰兒出生率的20%。

提問(wèn)：人口增長(zhǎng)慢的國(guó)家采取的人口政策是什么？（鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民）

提問(wèn)：人多且增長(zhǎng)快的國(guó)家又采取什么人口政策？（計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)）

自然增長(zhǎng)水平

人口增長(zhǎng)特點(diǎn)

原因

今后變化趨勢(shì)

典型國(guó)家

人口政策

發(fā)達(dá)國(guó)家

保持較低水平

增長(zhǎng)緩慢

社會(huì)保障制度健全、生育觀念的轉(zhuǎn)變等

比較穩(wěn)定，一些國(guó)家的人口數(shù)量還會(huì)逐漸減少

俄羅斯、德國(guó)、日本

鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民

發(fā)展中國(guó)家

水平較高

增長(zhǎng)很快

政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降等

人口增長(zhǎng)開(kāi)始趨于緩慢

中國(guó)、印度、巴基斯坦等

計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)

(讓學(xué)生閱讀課本P5閱讀，明確人口大國(guó)人口的增長(zhǎng)左右著當(dāng)今以及未來(lái)世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我國(guó)的計(jì)劃生育政策使世界“60億人口日”到來(lái)推遲了4年。成績(jī)巨大，但依然任重道遠(yuǎn)。)

課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“人口的自然增長(zhǎng)”，知道了人口的自然增長(zhǎng)受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個(gè)人類(lèi)歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時(shí)期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長(zhǎng)又有不同的特；面對(duì)不同的人口形勢(shì)，各國(guó)各地區(qū)會(huì)采取不同的人口政策。

教學(xué)后記

第二課時(shí)

新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，由人口的自然增長(zhǎng)率、出生率和死亡率引入人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。

板書(shū)：二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變

教師指出：人口增長(zhǎng)模式是由出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為原始型、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。

板書(shū)：1、人口增長(zhǎng)模式類(lèi)型及特點(diǎn)

（學(xué)生閱讀課本P6圖1．6。教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

（1）圖中橫、縱坐標(biāo)分別代表什么？

（2）橫坐標(biāo)僅僅表示三種人口增長(zhǎng)模式嗎？

（3）自然增長(zhǎng)率如何讀取呢？

讓學(xué)生結(jié)合課本P7的表1．2，思考，填寫(xiě)下表。

	出生率	死亡率	自然增長(zhǎng)率
原始型	高	高	低
傳統(tǒng)型	高	低	高
現(xiàn)代型	低	低	低

提問(wèn)：三種人口增長(zhǎng)模式分別出現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)的什么階段？形成原因是什么？

板書(shū)：2、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化

（師生共同討論，完成下表。）

	出生率	死亡率	自然增長(zhǎng)率	所處歷史階段	原因
原始型	高	高	低	原始社會(huì)時(shí)期	生產(chǎn)力水平低下，生存條件極差，人們抵御自然災(zāi)害和疾病的能力很差
傳統(tǒng)型	高	低	高	農(nóng)業(yè)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期	生產(chǎn)力水平提高，生存條件明顯改善，抵御災(zāi)害能力提高，但傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量依賴(lài)大
現(xiàn)代型	低	低	低	現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期	勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高，勞動(dòng)力數(shù)量需求減少，生產(chǎn)力水平高，醫(yī)療衛(wèi)生條件好，社會(huì)福利、養(yǎng)老保障制度改善