人口的空間變化教案

課題：第二節(jié)人口的空間變化課型：新課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解人口數(shù)量在社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一解釋其原因；

2.理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因，并理解不同國家有不同的人口政策；

課件教案

3.運用圖表分析世界人口增長模式的特點，并比較人口增長模式的時間和空間的差異；

4.通過學(xué)習(xí)，能讀懂并分析人口增長坐標(biāo)圖；同時能辯證地認(rèn)識人口增長的不同狀況采取的人口政策也不同。

【教學(xué)重、難點及解決辦法]】

重點：分析并比較人口增長模式在時間和空間上的差異

難點：理解人口增長模式的三個指標(biāo)

解決方法：讀圖分析比較法調(diào)查研究法案例分析法自主學(xué)習(xí)與合作探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件缺勤登記：

【板書設(shè)計】

第二節(jié)人口的空間變化

一、人口的遷移

1、國際人口遷移

2、國內(nèi)人口遷移

二、影響人口遷移的因素

學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計

1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素；

2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；

【講授過程】

第一課時

【新課導(dǎo)入】

讓學(xué)生通過對人口空間變化實例的分析介紹“人口遷移”的概念。

師：人口的空間變化實際上非常常見，廣義的空間變化甚至包括你們從家里來學(xué)校上學(xué)，我們主要要求認(rèn)識人口的遷移。閱讀課文，找出人口遷移的含義，看看以下幾種情況哪些屬于人口的遷移：

1、春節(jié)期間，許多人回家過年

2、黃金周，許多人乘著假期外出旅游

3、我國內(nèi)地農(nóng)民赴沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份打工

4、胡錦濤赴美進(jìn)行國事訪問

5、錢學(xué)森赴美留學(xué)，新中國成立后歸國

生：略

[設(shè)計意圖]：

學(xué)生討論分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。

小結(jié)：“人口遷移”包括三大要素：空間移動，居住地變更，時間限度（永久性或長期）按照空間移動是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。

【板書】一、人口的遷移

【新課講授】

1、國際人口遷移

讀圖：國際人口遷移在不同歷史時期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個時期）

問題：分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。（學(xué)生討論分析）

歸納：

	二戰(zhàn)前	二戰(zhàn)后
遷移特點	舊大陸->新大陸已開發(fā)國->未開發(fā)國集團(tuán)性、大批量	發(fā)展中國家->發(fā)達(dá)國家定居移民減少短期流動工人增多。
遷移原因	地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟；資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張。	世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡
遷移路線	歐洲->美洲非洲->美洲（殖民者掠奪）中、日、印等->東南亞、美洲（帝國主義招工）	發(fā)展中國家->北美、西歐外籍工人->西亞南歐->西歐
影響	促進(jìn)新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流；美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。	緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流；對移入國提供了廉價勞動力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、國內(nèi)人口遷移

讀P9圖“1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向”，分析新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響。

階段	新中國成立后至80年代中期	20世紀(jì)80年代中期以來
特點	遷移規(guī)模比較小，頻率比較低	流動人口大量增加
方向	從已開發(fā)的較發(fā)達(dá)地區(qū)往待開發(fā)的邊疆及少數(shù)民族地區(qū)	從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。
原因	受國家政策和戶籍管理制度影響較大	各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶。

小結(jié)：20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響：

主要原因：（1）我國存在大量的農(nóng)村剩余勞動力；（2）1984年允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機(jī)；（3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本原因。

總的來說，20世紀(jì)80年代以來，吸引人口遷移的最重要因素是經(jīng)濟(jì)因素（務(wù)工和經(jīng)商）。

【作業(yè)設(shè)計】讀圖1.8，思考新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？

課時計劃

課題：第二節(jié)人口的空間變化

學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計

第二課時

那么如何來確定一個具體的遷移過程其主要影響因素是什么呢？

【教師承轉(zhuǎn)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移，今天我們來分析影響人口遷移的因素有哪些。

【板書】二、影響人口遷移的因素

1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素；

2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；

【新課講授】

根據(jù)所搜集的遷移案例，分析各自的主要影響因素，過程略。

通過對與學(xué)生相關(guān)的遷移情況認(rèn)識影響遷移的主要因素，通過通過姚明與錢學(xué)森的遷移方向的不同介紹人口遷移過程中的個人因素。并且通過這一系列活動教會學(xué)生對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的方法，提高分析問題的能力。讓學(xué)生在活動中通過自己的思考，真正了解影響人口遷移的主要因素。并通過對學(xué)生所做調(diào)查，讓學(xué)生實際體會人口遷移的主要原因。

閱讀課文案例2，分析美國國內(nèi)人口遷移的主要階段以及各階段人口遷移的主要原因：

讀書上P10 案例2“美國的人口遷移”，分析美國作為一個移民國家，自1850年以來人口遷移的規(guī)律、原因，帶來的影響。

時期	遷移的原因	遷移流向
19世紀(jì)中期	南北戰(zhàn)爭	人口大規(guī)模西移
19世紀(jì)和20世紀(jì)之交	工業(yè)化和城市化的發(fā)展	由鄉(xiāng)村流入城市
20世紀(jì)20年代到60年代	農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害	南部人口遷往北部和西部
20世紀(jì)60年代末到70年代初	東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新資源、新工業(yè)的陽光地帶	由東北部遷往南部和西部
20世紀(jì)70年代以后	城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建	人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流